本研究主要目的在於分析現行國中數學教科書中，四大主題教材（NASD）所佔內容的百分比與課程綱要之比較，以及教材內容中不同主題的分布情形，並做教材內容細部的探討，採內容分析法，以部編版國中數學教科書為研究對象，作為本研究資料分析的來源，並據此藉以了解國中數學教科書編寫之概略樣貌。研究主要發現有三：第一，國中階段教材中，教材份量的百分比由重到輕依序是：代數、幾何、數與量、統計與機率。第二，從不同年級來看，國一偏重在數與量和代數，國二偏重在代數和幾何，國三則偏重幾何，統計與機率僅在國三下才有教材。第三，從教材內容與國小連結的情形來看，國一和國二的教材中，有些單元與國小五、六年級所習得的課程有類似或相同的名稱，其單元內容，皆可發現是在國小相關的單元設計中，在類似的概念下加深與加廣，讓九年一貫課程在國小與國中階段有適當的銜接。其餘名稱不同的單元內容，亦是與國小教材相連結的。研究者結論時建議教師應重視統計概念與生活的連結，並且建議師資培育中心與國中教師在教學研習或教學研究時，應重視與國小數學教材的銜接。