:::

詳目顯示

回上一頁
題名:臺灣高中階段海洋地理教育之發展與實踐
作者:彭佳偉
作者(外文):Peng, Jia-Wei
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:地理學系
指導教授:李明燕
學位類別:博士
出版日期:2018
主題關鍵詞:高中階段海洋地理教育教科書課程規劃教學活動high school levelmarine geography educationtexbookscurriculum planningteaching activities
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:6
本研究以內容分析、測驗調查量化與個案研究等多元方法,探究臺灣高中地理科課程規劃裡具備的海洋意識,分析在教科書與教學活動上展現的海洋概念,並透過與中國大陸、澳洲昆士蘭的比較,歸納出適於臺灣高中階段的海洋地理教育模式。研究發現,中國大陸在海洋地理教科書的內容中,表達方式、教育層面與內容性質三項表現較佳,臺灣則在海岸地形、洋流等有關「人地傳統」的地理課程內容中,展現高於中國大陸的內容評比效果。再者,澳洲昆士蘭州高中學生於課後的各問項測驗分數皆高於臺灣學生,以「海岸地形課程實用性」類別的差距最大。而昆士蘭的高中海洋課程強調親海與愛海,教學活動具備實作與體驗精神;臺灣學生普遍認為當地的課程能有效展現「合作與競爭」、「環境與永續」、「文化多樣性」以及「全球化」、「空間關連」等國際教育主題軸的內涵,海洋地理教育與國際教育在此出現了較強的連結性。因此,未來國內規劃高中海洋地理課程時,可參考中國大陸海洋地理教科書的編撰原則,並效法澳洲昆士蘭州海洋課程的教學活動設計理念,加入生活化與實用性的元素實施海洋地理教育,以提升高中階段學生的海洋學習成效。
The study aims to explore the awareness of marine education in high school geography curriculum and to analyse the marine conception presented in textbooks and teaching activities by multiple research methods, including content analysis, quiz quantification and case study. In the meantime, try to summarize the suitable marine geography education model for high school level by the comparison with China, Queensland and Taiwan. The analysis shows the textbook named “Marine Geography” in China has an advantage in the categories of expression, educational aspects and content characters, while the textbook in Taiwan acquires better scores in some concepts like coastal landforms and the phenomenon of El Nino, which reveals “human-land tradition” in geography. Secondly, the students in Queensland do better in all items on quizzes after Marine Studies course than those who from Taiwan, especially within the category of “the practicability of the courses”. Thirdly, the research finds out the curriculum of Marine Studies in Queensland emphasizes that students walking close to ocean and seaside to experience marine activities. After students participated in the program, they generally sensed the content of international education axes including "global competition/cooperation", "environment and sustainability", "cultural diversity", and "globalization", "space-related". It shows that marine geography education and international education show stronger links here. As a result, when planning future high school marine geography courses in Taiwan, references can be made to the compilation principles of the Marine Geography textbook in China, and follow the design concepts of Marine Studies in Queensland, integrating the elements of livelihood and practicality into teaching activities, to improve the effectiveness of marine geography education learning.
一、中文部分
方稚芳(1995)。我國中小學教科書審查制度之研究。教育研究資訊,3(3),99-112。
王文科(2000)。教育研究法。臺北市:五南書局。
王文科(2007)。課程與教學論(第七版)。臺北市:五南書局。
王民主編(2005)。課程標準與教學大綱對比分析‧高中地理。長春市:東北師範大學出版社。
王洪文(1980)。地理科教學之理論與實際,臺北市:國立臺灣大學地理系。
王啟逡(2009)。從釣魚臺領土主權爭端探討國際關係之整合研究:戰略研究與 國際法面向分析(未出版碩士論文)。國立中正大學戰略暨國際事務研究所,嘉義。
王裕賢(2016)。連結主義應用於高中地理教學—以學生共同編輯維基百科西亞詞條為例(未出版碩士論文)。國立臺灣師範大學地理研究所,臺北。
王雅玄(2005)。社會領域教科書的批判論述分析。教育研究集刊,51(2),67-97。
許美蓉(2005)。國民中學社會學習領域實施九年一貫課程現況之檢討(未出版
之碩士論文)。國立臺灣師範大學教育學系,臺北市。
朱玉璽(2008)。海洋教育的反思。生態臺灣,18,63-64。
江愛華、蔡秀枝(2009)。澳洲高中海洋教育發展及產學合作模式之探討。教育資料集刊,42,153-179。
行政院教育部(2007)。海洋教育政策白皮書。臺北市:行政院教育部。
行政院教育部(2007)。海洋教育融入國民中小學九年一貫課程各學習領域能力指標之建議。臺北市:行政院教育部。
行政院教育部(2007)。國民中小學海洋教育議題課程綱要。臺北市:行政院教育部。
行政院教育部(2008)。高中職海洋教育科目課程綱要。臺北市:行政院教育 部。
行政院教育部(2008):國民中小學九年一貫課程綱要。2014 年8 月12 日,取自http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/EJE/EDU5147002/9CC/9CC.h
余俊青(2003)。地理資訊系統融入高中地理教學之研究(未出版碩士論文)。國立臺灣大學地理環境資源研究所,臺北市。
吳中平、鄭彩兒(2009)。發展海洋教育和海洋科技—推進浙江海洋經濟建設。海洋開發與管理,26(5),78-81。
吳美麗(2006)。教材發展之探討與教材編選原則。 陸域生物多樣性教學研習基礎班。2014 年8 月25 日,取自http://www.tmue.edu.tw/~envir2/bIodiv/20040715/ 17.pdf
吳靖國、李秀卿(2005)。國民小學海洋教育之教科書版本比較—以藝術與人文領域為例。海洋文化學刊,1,201-236。
吳靖國(2007年12月)。海洋教育的概念分析。親海、愛海、知海攜手合作論壇會議。基隆市國立臺灣海洋大學。
吳靖國(2008)。中小學教科書海洋概念內容分析類目之建構。當代教育研究,16(3),97-136。
吳靖國(2008)。海洋通識課程之內涵:知識取向的探討。通識教育學刊,2:67- 84。
吳靖國(2009)。我國中小學海洋教育的發展與省思。2009年海洋教育國際研討會,基隆市國立臺灣海洋大學。
吳靖國(2009)。海洋教育—教科書、教師與教學。臺北市:五南出版。
吳靖國(2012)。當前臺灣海洋教育的關鍵問題。臺灣教育評論月刊,1(12),68-69。
李文璇(2011)。在師範院校的科學教育中補上「海洋國土」一課。內蒙古電大學刊,125,97-98。
李幼蒸(1994)。結構與意義--現代西方哲學論集。臺北市:聯經出版。
李明燕(2005)。衛星影像融入高中地理試題之研究。地理研究,43,83-100。
李明燕、彭佳偉、尹德成(2018)。應用Google Earth探討臺灣海岸的溺水事故。教育脈動電子期刊,13: 1-14。
李昭興(2006)。臺灣海洋教育的現況與未來。教育資料與研究雙月刊,69,103-110。
周士堯、陳哲銘(2008)。高中地理科全球教育的實踐:兩岸學生網路合作學習的教學設計案例。地理研究,48: 63-84。
周文欽(1996)。心理與教育測驗。臺北市:心理出版社。
周珮儀(2003)。教科書研究的現況分析與趨勢展望。載於中華民國課程與教學學會主編:教科書之選擇與評鑑(175-207 頁)。高雄市:復文書局。
周珮儀(2005)。我國教科書研究的分析:1979-2004。課程與教學季刊,8(4),91-116。
周珮儀、鄭明長(2008)。教科書研究方法論之探究。課程與教學季刊,11(1),193-222。
周婉柔(2010)。高級中學地理科教科書選用影響因素研究(未出版碩士論文)。國立臺灣大學地理環境資源研究所,臺北市。
林田富(1999)。釣魚臺列嶼主權歸屬之研究。臺北:五南出版。
林佳瑩、徐富珍(2006)。研究方法—基礎理論與技巧。臺北市:雙葉書廊。
林建仲(1997年5月)。成就測驗的編製。八十五學年度第二學期國中生活科技測驗與評量研討會,高雄市國立高雄師範大學。
林培英、馬賀山主編(2010)。普通高中地理課程分析與實施策略。北京市:北京師範大學出版社。
林聖欽(2012)。重大議題融入社會學習領域的課程設計—以地理為例。中等教育,63(2),6-31。
林瑞榮主編(2011)。海洋教育的理論與實踐。臺北市:五南出版社。
邱文彥(2000)。永續臺灣、海洋國家—開創二十一世紀海洋管理的新紀元。研考雙月刊,6,29-36。
張建珍、段玉山、龔倩譯(2016)。2016地理教育國際憲章。國際地理聯合會地理教育委員會。
施添福(1983)。我國中學的地理教育:反省與展望。臺北市:臺灣師大地理系。
施添福(1986)。地理教學:一個整合的教學模式。臺北市:國立臺灣師範大學地理系。
范雪凌(1999)。海洋環境教育概念階層表之建構及中小學教科書涵括海洋概念之研究(未出版之碩士論文)。國立中山大學海洋環境及工程學系,高雄市。
范蓓玟(2006)。臺灣中小學教科書涵括海洋概念之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣海洋大學環境生物與漁業科學學系,基隆市。
夏志芳(2004)。地理課程與教學論。杭州市:浙江教育出版社。
袁孝亭主編(2005)。普通高中課程標準實驗教材—地理選修2《海洋地理》。北京市:人民教育出版社。
馬勇、朱信號(2010)。試論我國海洋跨學科教育及其發展趨向。中國大陸海洋大學學報(社會科學版),2010(2),48-51。
高宣揚(1990)。結構主義。臺北市:遠流。
張子超(1998年10月)。從環境教育觀點談中小學海洋教育之目標與推行。1998國際海洋年海洋之心研討會。基隆市國立臺灣海洋大學。
張世忠(2002)。九年一貫課程與教學。臺北市:五南書局。
張宇樑、吳樎椒(2011)。研究設計:質化、量化及混合方法取向。臺北市:學富文化。
張雲吉、金秉福(2006)。《聯合國海洋法公約》生效以來對我國海洋地理教育的影響。魯東大學學報(自然科學版),22(3),250-252。
梁福鎮(2008)。教育行政學─理論與實務。臺北市:五南書局。
莊曉玲(2011):高中地理科教科書中海洋教育之內容分析(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學課程與教學研究所,臺中市。
許淑娟(2012)。海洋教育在國中地理教育議題上的實踐。中等教育,63(3),68-85。
郭大玄(2010)。海洋教育中的人文思考:一個人文地理學的觀點。海洋文化學刊,9,51-67。
郭生玉(2000)。心理與教育測驗。臺北市:精華書局。
郭純青、何敏(2007)。廣西需要海洋教育-廣西高等教育海洋學科建設戰略研究。中國大陸地質教育,2007(3),1-5。
梁熙喆(2006)。從國際海洋劃界原則和實踐論中國大陸EEZ與大陸架劃界問題—以黃海和東中國大陸海劃界問題為中心(未出版博士論文)。國立臺灣大學法律研究所,臺北市。
陳弘哲(2010)。英國中小學階段國際教育策略之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學比較教育學系:南投縣。
陳英豪、吳裕益(1996)。測驗與評量。高雄市:復文書局。
陳盈宏(2014)。淺談對應分析在教科書研究之應用。臺灣教育評論月刊,3(8),74-77。
陳國川(1995)。地理教材設計的理論與實踐。臺北市:師大書苑。
陳國川(2007)。臺灣中學地理教育的改革與實踐。地理教育,157: 10~11。
陳國川主編(2012)。普通高級中學地理。臺北市:龍騰文化。
彭佳偉(2010)。99高中指考精彩解析~地理考科。臺南市:翰林出版社。
彭佳偉、李明燕(2013)。海峽兩岸高中地理課程海洋教育意涵之比較—以人教版與龍騰版為例。地理研究,58,75-96。
彭佳偉(2018)。臺灣與澳洲高中生海洋教育認知之比較分析—以臺中一中與昆士蘭州立菁英中學健康科學校區為例。教師天地季刊,2018(1): 1-17。
彭佳偉(2018)。海洋教育與國際視野—高中國大陸際教育之個案研究。中等教育季刊,69(1): 36-54。
賀義雄(2011)。海洋觀視角下中國大陸現行海洋政策缺陷的原因分析。海洋開發與管理,20-29。
馮長麗、孟慶紅(2010)。認知學習理論在教育技術上的運用。北京市:中國大陸教育裝備出版,216,18-20。
黃光雄(1989)。教育評鑑的模式。臺北市:師大書苑。
黃光雄、蔡清田(2004)。課程設計—理論與實際。臺北市:五南書局。
黃政傑(1992)。社會科課程設計的基礎。國立教育資料館館訊,14,1-12。
黃政傑(2012)。課程設計。臺北市:東華書局。
黃炳煌(1989)。課程理論之基礎。臺北市:文景出版社。
黃嘉郁(1999)。大高雄地區海洋教育芻議:從環境教育、科學教育及二十一世紀議程談海洋教育的實施。科學教育研究與發展季刊,15,39-48。
楊大春(1997)。後結構主義。臺北市:揚智出版社。
楊月、姚泊、陳南、李國敏(2009)。高校應如何在社區開展海洋環境教育。海洋開發與管理,26(10),18-23。
楊家瑜(2010)。國小校長說故事領導能力指標權重體系之初步研究:應用AHP和ANP。學校行政,65,88-107。
楊國揚(2011)。我國教科書編審制度之演進與發展。教師天地,171,58-62。
楊景堯(2010)。全球化的學習與理解:國際教科書檢視與專題分析。臺北市:國立編譯館。
楊龍立(2006)。論課程的本質意義。教育學報,34,97-116。
葉連祺(2004)。AHP和CPC之比較──以教育資料為例。教育與心理研究,27(4) ,751-774。
葉連祺(2005)。層級分析法和網絡分析法。教育研究月刊,132,152-153。
管倖生(2010)。設計研究方法。新北市:全華圖書。
潘李泳淇(2008)。論釣魚臺列嶼主權歸屬-以國際法中國大陸家取得領土之方式為核心(未出版碩士論文)。國立海洋大學海洋法律研究所,基隆市。
賴進貴、蕭瑞棠(2005)。GIS與環境教育整合之個案分享與檢討,環境教育研究,2(2): 25-53。
劉佳英、江靜瑜、黃碩琳(2005)。大學生海洋意識調查分析。湛江海洋大學學報,25(5),143-146。
劉彥妤(2008)。國中社會領域教科書中海洋教育之內容分析(未出版碩士論文)。國立臺灣海洋大學教育研究所,基隆市。
劉鶴群、林秀雲、陳麗欣、胡正申、黃韻如(譯)(2010)。社會科學研究方法(原作者:Earl Babbie)。臺北市:雙葉書廊。
歐用生(1989)。質的研究。臺北市:師大書苑。
歐用生(1993)。課程發展的基本原理。高雄市:復文書局。
歐用生(1995)。國民小學社會科教學研究。臺北市:師大書苑。
歐崇敬(1998)。從結構主義到解構主義。臺北市:揚智文化。
潘美璟、陳麗淑(2009)。博物館協助中小學推動海洋教育現況初探。博物館學季刊,23(2),117-132。
蔡錦玲(2007年3月)。臺灣的海洋教育:推動海洋科技教育與產業的連結。海洋教育國際研討會,臺北市行政院教育部。
羅玉玫(2009)。九年一貫社會學習領域臺灣史與中國大陸史教材銜接研究討(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學歷史系,臺北市。
羅綸新、吳靖國(2007年8月30日):臺灣需要全民海洋教育。自由時報,A21版。
二、外文部分
Apple, M. (1993). Official knowledge: Democratic education in a conservative age. New York : Routledge.
Begley, P. & Leonard, P. (Eds.) (1999). The values of educational administration. NY: Falmer Press.
Board of Studies NSW. (2008). Marine studies (content endorsed course: stage 6). Sydney, Board of Studies New South Wales.
Borg, S. (1999). Studying teacher cognition in second language grammar teaching. System, 27, 19-31.
Brooks, C. (2012). Changing times in England: the influence on geography teachers’ professional practice. International Research in Geographical and Environmental Education. 21(4), 297-309.
Chan, S.J. (2011). Cross-border educational collaboration between Taiwan and China: The implications for educational governance. Asia Pacific Journal of Education, 31(3): 311-323.
Chan, S.J. (2012). Going international: Double/joint degree programs in a Taiwanese university. Asian Pacific Journal of Educational Development, 1(2):17-27.
Chen, Chung-Ling; Tsai, Chen-Hao (2016). Marine Environmental Awareness among University Students in Taiwan: A Potential Signal for Sustainability of the Oceans. Environmental Education Research, 22(7), 95 8-977.
Christensen, A., Rowe, S. & Needham, M. (2007). Value orientations, awareness of consequences, and participation in a whale watching education program in Oregon. Human Dimensions of Wildlife, 12, 275–279.
Clarke, B. (2006). Australia’s coastcare program (1995–2002): its purpose, components and outcomes. Geographical Research, 44(3), 310-322.
De Castell S., Luke, A. & Luke, C. (Eds.). (1989). Language Authority and Criticism: Reading on the School Textbook. London: The Falmer Press.
Duncan, B. A. (1998). Environmental Education at the Great Barrier Reef Aquarium: An Evaluation and a Plan for the Future. Unpublished Masters Thesis, James Cook University, Townsville.
Eiklin, E. (2013). Norwegian school geography and geographical education: A new research field? Norwegian Journal of Geography. 67(3), 128-134.
Fauville, G. (2017). Questions as Indicators of Ocean Literacy: Students' Online Asynchronous Discussion with a Marine Scientis. International Journal of Science Education, 39(16): 2151-2170.
Fien, J. (1999). Towards a map of commitment:Asocially critical approach to geographical education. International Research in Geographical and Environmental Education 8(2), 140–158.
GEÇÎT, Y. (2010). Educational Sciences: Theory it Practice. 10(2), 969-987.
Gough, A. (2017). Educating for the marine environment: Challenges for schools and scientists. Marine Pollution Bulletin, 124(2):633-638.
Haynes, R. M. (1980). Geographical Images and Mental Maps, Stuttgart: Macmillan Education.http://books.google.com.tw/books?id=9l_-iwcLZX4C&printsec=frontcover&hl=zh-TW#v=onepage&q&f=false.
Hsu, T. Y. & Chen, C.M. (2010). A Mobile Learning Module for High School Fieldwork. 109(4): 141-149.
Israel, A. (2012). Putting Geography Education into Place:What Geography Educators Can Learn from Place-Based Education, and Vice Versa. Journal of Geography 111: 76–81.
Laws, K. (2009).Educating for a sustainable future: a snapshot of marine education in Australia. Sydney: Faculty of Education and Social Work, the University of Sydney.
Lee, C. K. & Williams, M. (2006). Environmental and Geographical Education for Sustainability: Cultural Contexts. NY:Nova Publishers. Retrieved from
Lukinbeal, C., & Allen, C. (2007). Virtual egalitarianism, critical pedagogy, and geographic education. Journal of Geography 106 (5), 199–205.
Lupu, E. (2010). Cognition as an efficient way of training in physical education activities. Procedia Social and Behavioral Sciences, 5, 2133-2139.
Mammadova, Aida. (2017). Development of Fieldwork Activities to Educate the Youth for the Biological and Cultural Preservation in Rural Communities of Ishikawa Prefecture. Japan International Journal of Environmental & Science Education, 12(3):441-449.
Merrett, C. (2000). Teaching social justice: Reviving geography’s neglected tradition. Journal of Geography 99 (5), 207–218.
Naish, M. (2007). The geography 16–19 project in the UK. Journal of Geography in Higher Education, 7(1), 92–93.
Neisser, U. (1976 ). Cognition and reality: principles and implications of cognitive psychology. Stuttgart: WH Freeman.
Portman, M. (2009). From Land to Sea: The Role of Land Trusts in Marine Protection. Society and Natural Resources, 22, 12-26.
Powell. R. (2000). Case-based teaching in homogeneous teacher education contexts: a study of preservice teachers' situative cognition. Teaching and Teacher Education, 16, 389-410.
Preston, C. (2010). MESA: Supporting teaching and learning about the marine environment—primary science focus. Teaching Science, 56(4), 45-51.
Queensland Studies Authority. (2006). Marine studies senior syllabus. Spring Hill, Queensland Studies Authority.
Rawlinson, S., Essex-Cater, L., Bolden, D. & Constable, H. (2003). Have Geographers Lost Their Way? Issues Relating to the Recruitment of Geographers into School Teaching. Jounal of Geography in Higher Education, 27(1), 39-56.
Russo, R.A. (2004). Social justice as general education. Journal of Geography 103 (3), 102–110.
Slater, F. (1982). What Geography Education for 16–19 Year Olds? An Outline of the Geography 16–19 Project. New Zealand Journal of Geography. 72(1), 16-20. Retrived from http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.0028-8292.1982.tb00671.x/abstract.
Slater, F. (1982). Learning through Geography, an Introduction to Activity Planning. Bath: Butler & Tanner Ltd.
Smith, P. (2005). The Laws of Geography, Teaching Geography. 30(3), 150-151.
Stepath, C. M. (2004). Coral Reef Education and Australian High School Students. Online Submission, paper presented at the Annual Meeting of the Marine Education Society of Australasia (MESA), Noosa, Queensland.
Stepath, C. (2006). Coral reefs for experiential environmental education: learning with Australian students-a foundational study. Unpublished doctoral dissertation thesis to committee. Cairns, James Cook University.
Strait, J. B., Fujimoto-Strait, A. R. (2017). The Mixed Plate: A Field Experience on the Cultural and Environmental Diversity of the Big Island of Hawai'i. Geography Teacher, 14(1): 5-24.
University of Turku and Åbo Akademi University. (2014). A Tentative Marine and Coastal Spatial Plan for the Gulf of Finland Student work of the course Marine and Coastal Spatial Planning. Retrieved from http://www.utu.fi/en/sites/coastal/ Documents/MCSP2014_GoF_Tentative_Plan.pdf
Wang, C. L. (2013). Thinking Marine Education from the Foucauldian Perspective. National Chiayi University Journal of the Educational Research, 30, 79-95.
Weber, M. (2016). Marine environmental education: a successful case study. Frontiers in Marine Science, 3:5-9.
Wellens, J., A. Berardi, B. Chalkley, B. Chambers, R. Healey, J. Monk, and J. Vender. (2006). Teaching geography for social transformation. Journal of Geography in Higher Education 30 (1), 117–131.
Wiggins, G. & McTighe, J. (2006). Understanding by Design.(2nd ed.) Alexandria: Association for Supervision and Curriculum Development.
Wood, P. (2011). Developing an Active Learning Approach for the Geography Pilot GCSE – an Action Research Investigation. Unpublished doctoral dissertation thesis to committee. Birmingham, The University of Birmingham.
Zeppel, H. (2008). Education and conservation benefits of marine wildlife tours: developing free-choice learning experiences. Reports & Research, 39(3), 3-17.
井田仁康(2016)。高等学校「地理」の動向と今後の地理教育の展望について。人文地理,68(1):66-78。
井田仁康(2017)。湖がつなぐ国際理解教育――アラル海と霞ケ浦。日本国際理解教育学会第27回研究大会プログラム論文集,B1-B2。
石野大輔、近藤健雄、山本和清、菅家英明(2003)。海の環境教育の安全管理に関する基礎的研究—三番瀬における活動プログラム主催者の安全管理について。第17回環境研究発表会環境情報科学論文集,485-486。
角皆静男(2003)。我が国の初等・中等教育における海洋学教育の現状に思う,海洋調査協会報,72,8-14。
財團法人日本海洋政策研究中心(2011)。21 世紀の海洋教育に関するグランドデザイン(高等学校編)~海洋教育におけるコンピテンシーと内容領域,及び学習事例~。東京都:日本船舶與海洋基金會。
財團法人日本海洋政策研究中心(2012)。小中学校の海洋教育実施状況に関する全国調査報告書。東京都:日本船舶與海洋基金會。
高樋克也、横内憲久、岡田智秀(2003年7月)。義務教育の教科書にみる海の教育に関する研究。日本沿岸域学会第十六回研究討論会,16,105-113。
高樋克也、横内憲久、岡田智秀、中原裕幸(2003年11月)。海の教育に関する研究。第28回土木計画学研究発表会,1-4。
須原洋次(2017)。高校地理教育実践の課題と展望―地理新科目の設置を見据えて。人文地理,70(1):111-127。
横内憲久主編(2007)。海洋基本計画における 「沿岸域の総合的管理」 に関する要望。東京都:海洋基本法対応検討委員会。
三、網際網路部分
人人學科網(2009/9/5)。中國大陸中小學教育資源網,2013年7月23日取自於http://www.rrxk.net/web/。
人民教育出版社(2013/7/22)。人教要聞,2013年7月23日取自於http://www.pep.com.cn/gzdl/。
十二年國民基本教育總綱中英文簡介(2017)。國家教育研究院十二年國教課程研究發展會,2018年5月6日擷取自https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-13633,c639-1.php?Lang=zh-tw 。
日本財團法人東京大學海洋教育推廣中心(2013)。海洋地理教案示例:「日本的海洋政策—大設計」,2015年5月10日取自於http://rcme.oa.u-tokyo.ac.jp/curriculum/734。
日本財團法人海洋政策研究中心網站(2012)。日本海洋政策白皮書,2014年12月9日取自於http://www.sof.or.jp/jp/topics/11_08.php。
行政院外交部(重要議題>>歷史專區)(2012)。「東海和平倡議」。2014年8月1日,取自https://www.mofa.gov.tw/NewsNoHeadOnlyTitle.aspx?n=C14F8DEC157DDF51&sms=C6A181E8F32C2BBA。
行政院外交部(重要議題>>歷史專區)(2015)。「南海和平倡議」。2018年4月15日,取自https://www.mofa.gov.tw/News_Content.aspx?n=604CBAA3DB3DDA11&sms=69594088D2AB9C50&s=3BEC439D5F6A9CEE。
行政院海洋事務推動委員會(2006)。海洋政策白皮書。2014 年4 月25 日,取自http://www.rdec.gov.tw/public/Attachment/65101685971.pdf。
宜蘭縣政府網站(2009/5/11)。釣魚臺地理文史專題報導。2013 年2 月27 日,取自http://www.e-land.gov.tw/cp.aspx?n=9E1BEC13B38E00CE&s=7EB158CE3C267359。
前瞻基礎建設計畫已核定計畫——水環境建設、綠能建設(2018/4/24)。行政院重要施政成果網站,2018年5月1日取自於https://achievement.ey.gov.tw/cp.aspx?n=1E42BEB0F68720CB&s=0E1FF5CBE8AF0056。
英國教育部國家課程網站(National curriculum in England)(2012)。英國中學海洋課程標準,2014年12月9日取自於https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-in-england-geography-programmes-of-study。
英國教育部網站(Department of Education, England)(2013)。英國地理課程標準:第三階段,2018年6月20日取自於https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-in-england-geography-programmes-of-study。
國民教育社群網(2012/5/15)。國民中小學九年一貫課程綱要,2015年8月20日取自於http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php。
國際文憑組織(IBO)官方網頁(2018)。IBDP課程規劃,2018年5月20日取自https://www.ibo.org/。
教育部普通型高級中等學校海洋教育資源中心(2015)。海洋教育資源中心沿革,2017年1月30日取自於http://163.20.87.3/ocean/html/ocean/。
新華網(2014/12/8)。2014年12月9日取自於http://big5.xinhuanet.com/gate/big5/news.xinhuanet.com/world /2007-03/19/content_5867992.htm。
澳洲環境教育學會網站(2018/1/23)。澳洲海洋週活動主題頁,2018年4月30日取自http://www.aaee.org.au/events/seaweek/。
臺灣環境資訊協會(2018/4/20)。新聞報導「每年數百公斤海飄垃圾襲東沙島,中國大陸、越南為大宗」,2018年4月24日擷取自(http://www.earthday.org.tw/newsroom/taiwan/6951)。
聯合國海洋法公約網址(2013)。海洋法公約原文,2015年8月1日取自於http://www.un.org/Depts/los/index.htm。
BetterEducation (2018). The Table Ranks Queensland High Schools Based on the Percentage of OP/IBD Students, 2017. Retrieved 05/02/2018, from https://bettereducation.com.au/results/QCE_OP.aspx?lang=hk.
Department for Children, Schools and Families (2007). Geography at key stages 1 and 2 (Year 3/4). Retrieved 10/30/2014, from http://www.standards.dfes.gov.uk/schemes2/geography/
IGU-CGE (Commission on Geographical Education, International Geographical Union). 2016 International Charter on Geographical Education. Retrieved 04/15/2018, from http://www.igu-cge.org/2016-charter/.
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE