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題名:中年女性教育工作者生命故事之交會與轉化:敘事教育學取向
作者:陳育瑜 引用關係
作者(外文):Chen, Yu-Yu
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:心理學系
指導教授:丁興祥
學位類別:博士
出版日期:2015
主題關鍵詞:中年女性生命故事交會敘事教育學Middle-aged womenlife storyencounterNarrative Pedagogy
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本研究是以2位在中年期遇到困境的女性教育工作者為研究對象,一位是逃避家庭責任,害怕感情的負擔,另一位則是將照顧家庭視為天生的職責卻因為婚姻問題而開始找尋自我。兩個人在中年遇到的問題不同,卻因為在教育的場域中相遇而開啟彼此生活改變的可能。本研究以敘事教育學(Narrative Pedagogy)的研究法,讓雙方從敘說自己故事開始,並交換彼此的故事,在兩個堆疊的故事脈絡中發現了重疊的部分與不同的部分,看到交疊的脈絡中兩個主體的生活態度與觀點的不同,得以轉移主體的視框並且重新定義主體的位置,將過去被社會經濟文化因素影響所定型的視框與現在發現能夠移動的視框彼此融合,啟動改變的可能性。逃避家庭的主體回顧生命並找到害怕的根源,從另一個主體的生命故事中獲得力量,逐漸改善家庭關係;尋找自我的主體也開始重視自己的感覺,創造出自己的空間與時間,並且調整自己在家庭中的角色與重心。
敘事教育學是一種互惠式的研究法,不只是可以在學術研究中產生行動與實踐力,未來更可以在社群中產生自我轉化的教育動能。
The study is based on two of the difficulties encountered in middle-aged women educators for the study, a family escape responsibility, fear of emotional burden, another sucked care of the family as a natural duty, but because marriage problems began to find themselves. Two middle-aged people encounter different problems, but because in the Field of Education meet and open the possibility of change each other's lives. This study is used Narrative Pedagogy , from both sides began to narrate their own stories, and the exchange of each other's stories and found some of the different parts of the overlapping stories in the context of two stacked, see overlap In the context of two bodies of different attitudes and opinions, to viewbox transfer body and the location of the body to redefine the past to be the impact of social, economic and cultural factors shaping the visual frame and is now found to be able to move into each other viewbox Start the possibility of change. Recalling the life of the family to escape the body and find the root of fear, gain strength from the life story of another body, and gradually improve family relations; find themselves the subject have begun to attach their feelings, to create their own space and time, and adjust their roles in the family and the center of gravity.
Narrative Pedagogy is a reciprocal of research, not only can produce action and practice force in academic research, the future of self-transformation can generate more momentum in the education community.
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