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題名：教育、理論與行動研究
作者：潘世尊 引用關係
出版日期：2007
出版項：臺北:華騰文化
ISBN：9789867464804
主題關鍵詞：教育理論；教育研究法
學門：教育學
資料類型：專書
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(11) 博士論文(15) 專書(1) 專書論文(1)
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期刊論文
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4.洪漢鼎(1998)。當代詮釋學與實踐智慧槪念。社會理論學報，1(2)，229-251。new window  延伸查詢new window
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7.陳靜宜(20050900)。一個教務主任初任歷程的自我敘說探究。學校行政，39，163-178。  延伸查詢new window
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10.甯自強(1998)。顏淑茹的數槪念。國民教育研究學報，4，231-264。  延伸查詢new window
11.潘世尊(2003)。逃離小學--我這樣錯了嗎。應用心理研究，17，23-30。  延伸查詢new window
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30.Zeichner, K. M.(1993)。Action research: Personal renewal and social leconstruction。Educational Action Research，1(2)，199-219。  new window
31.范幸玲(20050900)。河流與陪伴者互動的故事--一位諮商師的反思歷程。中華輔導學報，18，203-239。new window  延伸查詢new window
32.湯一介(19960200)。中國哲學中和諧觀念的意義。哲學與文化，23(2)=261，1313-1319。new window  延伸查詢new window
33.余德慧(20021200)。追索敘說自我的主體。應用心理研究，16，214-217。new window  延伸查詢new window
34.黃月美(20050200)。敘事研究--一種理解課程與教學的新途徑。教育研究，130，30-44。new window  延伸查詢new window
35.潘世尊(2007)。教育實務問題的解決與行動研究--以W. Carr的主張爲基礎之探究。花蓮教育大學學報，24，203-234。new window  延伸查詢new window
36.王基倫(19960600)。「集中識字教學」在國語文上的運用。臺北師院學報，9，111-128。  延伸查詢new window
37.江淑惠(19970600)。對於識字教學的幾點意見--兼「集中識字」法之檢討。臺北師院語文集刊，2，1-15。new window  延伸查詢new window
38.潘世尊(20040500)。Vygotsky對認知發展的觀點及其教學應用。弘光學報，43，131-146。new window  延伸查詢new window
39.胡紹嘉(20050300)。于秘密之所探光：遭遇的書寫與描繪的自我。應用心理研究，25，29-54。new window  延伸查詢new window
40.Saugstade, T.(2002)。Educational theory and practice in an Aristotelian perspective。Scandinavian Journal of Educational Research，46(4)，373-390。  new window
41.潘世尊(20001200)。教師知識的轉變途徑。教師之友，41:5，23-30。  延伸查詢new window
42.潘世尊(20051200)。P. H. Hirst論「教育理論」之評介。臺東大學教育學報，16:2，1-41。new window  延伸查詢new window
43.潘世尊(20050600)。教育理論及其建構途徑。臺東大學教育學報，16:1，151-188。new window  延伸查詢new window
44.潘世尊(20061200)。行動研究是否科學？對W. Carr論教育科學與行動研究之分析及其啟示。臺東大學教育學報，17(2)，125-150。new window  延伸查詢new window
45.Atkinson, S.(1994)。Rethinking the principles and practice of action research: The tensions for the teacher-researcher。Educational Action Research，2(3)，383-401。  new window
46.潘世尊(20010900)。羅吉斯的人本教育觀：理論、實踐與反省。屏東師院學報，15，203-230。new window  延伸查詢new window
47.潘世尊、江振賢(20020700)。一個實習教師的教學轉變及對其參與的行動研究的討論。臺中師院學報，16，49-72。new window  延伸查詢new window
48.潘世尊(20070600)。行動研究--停在批判或轉向實踐與後現代？。教育學刊，28，1-32。new window  延伸查詢new window
49.潘世尊(20070600)。行動研究能否建構教育理論？。當代教育研究，15(2)，113-140。new window  延伸查詢new window
50.范信賢、黃茂在(20030900)。課程改革中教師關心什麼？--教師敘說的探究。國教學報，15，149-174。  延伸查詢new window
51.夏林清(20001200)。教育實踐中的多重對話關係：回應潘世尊老師的行動研究。應用心理研究，8，239-244。new window  延伸查詢new window
52.潘世尊(20001200)。Rogers人本教育理論與建構主義教學模式二之發展：國小數學教學的行動研究。應用心理研究，8，209-239。new window  延伸查詢new window
53.Argyris, C.(1996)。Actionable knowledge: Design causality in the service of consequential theory。The Journal of Behavioral Science，32(4)，390-406。  new window
54.范信賢(20050200)。敘說課程實踐的故事--一種敘事性觀看教師經驗的方式。教育研究，130，45-55。new window  延伸查詢new window
55.張鼎國(19970200)。「實踐智」與新亞里思多德主義。哲學雜誌，19，66-84。  延伸查詢new window
56.簡成熙(19990800)。教育哲學方法論的建構--啟示、論證與敘事。哲學雜誌，29，82-103。  延伸查詢new window
57.Carr, W.(1987)。What is an Educational Practice?。Journal of Philosophy of Education，21(2)，163-175。  new window
58.歐用生(19990600)。行動研究與學校教育革新。國民教育，39(5)，2-12。  延伸查詢new window
59.阮凱利(20021000)。願不願意成長呢？我們的老師--實踐知識的敘說探究。課程與教學，5(4)，57-74+164。new window  延伸查詢new window
60.Connelly, F. M.、Clandinin, D. J.(1990)。Stories of experience and narrative inquiry。Educational Researcher，19(5)，2-14。  new window
61.張家麟、莊士勳(19981200)。政治學方法論及其理論發展--政治學科學化的迷思與典範蹊徑。中山人文社會科學期刊，6(2)=15，103-146。  延伸查詢new window
62.何粵東(20050300)。敘說研究方法論初探。應用心理研究，25，55-72。new window  延伸查詢new window
63.簡成熙(20021200)。本土教育理論之建構：教育哲學工作者的反省。教育科學期刊，2(2)，36-61。new window  延伸查詢new window
64.許育光(20001200)。敘說研究的初步探討--從故事性思考和互為主體的觀點出發。輔導季刊，36(4)，17-26。new window  延伸查詢new window
65.Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。  new window
66.楊深坑(19980300)。美育與實踐智慧。通識教育，5(1)，123-136。  延伸查詢new window
67.沈清松(19970200)。情緒智商與實踐智慧。哲學雜誌，19，4-15。  延伸查詢new window
68.甄曉蘭(19951100)。合作行動研究--進行教育研究的另一種方式。嘉義師院學報，9，297-318。  延伸查詢new window
69.王明珂(19960900)。誰的歷史：自傳、傳記與口述歷史的社會記憶本質。思與言，34(3)，147-183。new window  延伸查詢new window
70.但昭偉(19940600)。教育理論的建構及教育實作。初等教育學報，2，101-118。new window  延伸查詢new window
71.夏林清(20040900)。一盞夠用的燈：辨識發現的路徑。應用心理研究，23，131-156。new window  延伸查詢new window
72.老志鈞(20000300)。掌握漢字特點的識字教學方法--分析比較。中國語文通訊，53，1-9。new window  延伸查詢new window
73.Yang, Shen-keng(20030400)。Philosophical Reflection on the Relationship of Educational Theory and Practice in the Postmodern Age。中正教育研究，2(1)，1-20。new window  new window
74.潘世尊(20060600)。教育實踐、知識與行動研究。教育學刊，26，1-21。new window  延伸查詢new window
75.Carr, W.(1980)。The gap between theory and practice。Journal of further and higher education，4(1)，60-69。  new window
76.Carr, W.(1983)。Can educational research be scientific?。Journal of Philosophy of Education，17(1)，35-43。  new window
77.Carr, W.(1984)。Adopting an educational philosophy。Cambridge Journal of Education，4(2)，1-4。  new window
78.Carr, W.(1986)。Theories of theory and practice。Journal of Philosophy of Education，20(2)，177-186。  new window
79.Carr, W.(1989)。The idea of an educational science。Journal of Philosophy of Education，23(1)，29-37。  new window
80.Carr, W.、Kemmis, S.(2005)。Staying critical。Educational Action Research，13(3)，347-357。  new window
81.Elliott, John(1987)。Educational theory, practical philosophy and action research。British Journal of Educational Studies，35(2)，149-169。  new window
82.Green, K.(1999)。Defining the field of literature in action research: a personal approach。Educational Action Research，7(1)，105-123。  new window
83.黃囇莉(19960600)。中國人的和諧觀／衝突觀：和諧化辯證觀之研究取徑。本土心理學研究，5，47-71。new window  延伸查詢new window
84.溫錦真(20060600)。逃離、反思與回歸前的想望：一位退位大學學生輔導中心組長的實踐行動之反思與再前進。應用心理研究，30，125-154。new window  延伸查詢new window
85.翁開誠(20021200)。覺解我的治療理論與實踐--通過故事來成人之美。應用心理研究，16，23-69。new window  延伸查詢new window
86.楊中芳(19991200)。人際關係與人際情感的構念化。本土心理學研究，12，105-179。new window  延伸查詢new window
87.宋文里(20021200)。敘事與意識--另一個對話的位置。應用心理研究，16，157-165。new window  延伸查詢new window
88.柯禧慧(20060300)。從身份認定的追尋到研究的再建構：一位小學教師與研究生的發聲。應用心理研究，29，213-244。new window  延伸查詢new window
89.周梅雀(20050600)。課程改革的成功要素：以敘事探究提升教師的課程意識。當代教育研究，13(2)，177-202。new window  延伸查詢new window
90.甯自強(19980900)。涂景翰的數概念。科學教育學刊，6(3)，255-269。new window  延伸查詢new window
91.賴誠斌、丁興祥(20050300)。自我書寫與生命創化：以蘆荻社大學員蕃薯的故事為例。應用心理研究，25，73-114。new window  延伸查詢new window
92.Lewin, Kurt(1946)。Action research and minority problems。Journal of Social Issues，2(4)，34-46。  new window
93.彭泗清(19931200)。中國人「做人」的概念分析。本土心理學研究，2，297-313。new window  延伸查詢new window
94.莊明貞(20050200)。敘事探究及其在課程研究領域之發展。教育研究月刊，130，14-29。new window  延伸查詢new window
95.鄧明宇(20050300)。從沉倫走向能動：一個諮商實務工作者的自我敘說到社會實踐。應用心理研究，25，115-142。new window  延伸查詢new window
96.張維安(19940400)。生活世界與兩性關係。婦女與兩性學刊，5，109-131。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.甯自強(1992)。兒童的整數詞意義。第八屆科學教育年會，高雄師範大學 (會議日期: 1992/12/05)。高雄市。  延伸查詢new window
研究報告
1.成虹飛(1996)。以行動研究做爲師資培育模式的策略與反省：一群師院生的例子 (計畫編號：NSC85-2745-H-134-001)。  延伸查詢new window
2.陳惠邦、李麗霞(1999)。行行重行行 : 師院語文科教材教法中國小低年級寫作教學之探究。新竹市：國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
學位論文
1.朱健良(2006)。教育實踐的反思--一位教師廿五年教學與實踐的敘事探究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
2.朱麗娟(2004)。教師課程意識之自我探究歷程(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
3.吳佳俊(2006)。蜘蛛網與獨角戲一位排球教練的自我敘說(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
4.杜宜儒(2006)。愛與勇氣--一位國小男性教師的敘說探究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
5.何粵東(2002)。眾聲喧嘩與獨白: 敘說學校生活故事(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
6.徐千惠(2006)。50.40.30：三位女性中學教師的生命敘說(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
7.張嘉雲(2005)。我的課程之旅：一位女性教師的課程意識之生命敘說(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
8.陳勇男(2006)。課程改革中的教學實踐、對話與省思--一位國小資深自然科教師教學專業成長之路(碩士論文)。東海大學。  延伸查詢new window
9.陳慧敏(2005)。來自邊緣的聲音--一位女性教師的敘事實踐(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
10.陳靜宜(2006)。如履薄冰或大步邁進：一位國小教務主任課程領導的自我敘說探究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
11.黃瓊億(2004)。一位國小教師對學生偏惡態度的自我探究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
12.葉雅惠(2006)。平凡中的不平凡 －一位女性幼教創辦人的生命故事(碩士論文)。朝陽科技大學。  延伸查詢new window
13.劉美琪(2005)。當芒花搖曳 ― 一位國小教師哀傷與憤怒生命探究的歷程(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
14.蔡春美(2005)。一位衛生教育工作者的實踐知識與反思：用愛滋潤我的生命(博士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
15.賴佳郁(2005)。當理想遇見現實~敘說一個幼教老師的故事(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
16.藍富金(2003)。落入與不昧：一位國小男老師的主體性探究(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹。  延伸查詢new window
17.林志昇(2003)。一位資深幼教工作者的生命故事(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
18.李文英(2000)。身體的包袱--一位國小老師主體探究與身體教育實踐的故事(碩士論文)。輔仁大學。  延伸查詢new window
19.潘世尊(2003)。一個行動研究者的雙重追尋：改善教學與對行動研究的認識(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。new window  延伸查詢new window
20.彭麗琦(2000)。學校本位教師進修之研究--以發展生活科課程方案為例(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
21.陳淑娟(1999)。透過合作行動研究探討一個國小班級的數學討論活動(碩士論文)。國立嘉義師範學院。  延伸查詢new window
22.謝瑞榮(1999)。教師成長團體之協同行動研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
23.林泰月(2004)。蝶變--一位國小教師課程自主實踐的敘事探究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
24.潘世尊(1997)。Rogers人本教育理論與建構主義的整合教學模式在國小一年級數學科應用之個案研究(碩士論文)。國立臺中師範學院，台中市。  延伸查詢new window
25.曾慶台(2002)。面面俱到？處處保留？--一個國小男性教師的自我敘說(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
26.黃央林(2005)。國小五年級全語言寫作教學之行動研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
27.吳慎慎(2003)。教師專業認同與終身學習：生命史敘說研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
28.范信賢(2003)。課程改革中的教師轉變：敘事探究的取向(博士論文)。國立台北師範學院。new window  延伸查詢new window
圖書
1.王彩雲(2005)。小強的故事：一位國中健康教育老師的生命斂說。  延伸查詢new window
2.王曉薇(2005)。順流逆流：透過敘說找到一個國中輔導老師有意味的形式。  延伸查詢new window
3.呂廷和(1971)。教育研究法。臺北：台灣書店。  延伸查詢new window
4.阮凱利(2002)。理論與實踐的辨證：國小教師實踐知識之斂說性研究。  延伸查詢new window
5.邱棋霈(2004)。一位資深教師教學歷程的反思。  延伸查詢new window
6.洪仁進(1997)。敎育哲學取向的轉移。  延伸查詢new window
7.Gadamer, Hans-Georg、洪漢鼎(1993)。詮釋學I：真理與方法--哲學詮釋學的基本特徵。臺北：時報文化。  延伸查詢new window
8.夏林清、鄭村棋、Argyris, Chris(1989)。行動科學：實踐中的探究。臺北：張老師。  延伸查詢new window
9.夏林清、鄭村棋、Argyris, C.、Schon, D. A.(2006)。組織學習：理論、方法與實踐。臺北：遠流。  延伸查詢new window
10.孫鏝薇(2004)。我們不是顧嬰仔的查某人：教保人員的生命斂說。  延伸查詢new window
11.游可如(1996)。成爲自己數學教室中的學生：研究者與教師在國小教室中的協同行動研究。  延伸查詢new window
12.黃建彰(2005)。一段來時路，一場自我的對話與省思：一位國小教師自我學生涯之敘事研究。  延伸查詢new window
13.甯自強(1993)。國小低年級兒童數槪念發展研究（1）:「數槪念」類型研究。  延伸查詢new window
14.楊淳皓(2005)。在部落任教原住民籍敎師的生命故事：一個敘說研究。  延伸查詢new window
15.廖仁義、Bottomore, T.(1986)。法蘭克福學派。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
16.劉筱惠(2005)。我聽見花開的聲音：國小女性教師生涯發展歷程之斂說研究。  延伸查詢new window
17.鍾宜玲(1997)。一個社會科教學小組之行動研究：教學經驗分享與教學反省。  延伸查詢new window
18.Aristotle(1999)。Nicomachean ethics。Irwin. Cambridge：Hackett Publishing Company, Inc。  new window
19.Dewey, J.(1991)。How we think。Buffalo, N.Y：Prometheus Books。  new window
20.Langford, G.、O'Connor, D. J.(1973)。New essays in the philosophy of education。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
21.Murphy, J. A.(1982)。A philisophical analysis of social types: Schutz and Satre。Chicago, Illinois：A dissertation of the Graduate School Department of Philosophy, Depaul University。  new window
22.Piaget,J.(1971)。The construction of reality in the child.。New York：Basic Books。  new window
23.Argyris, Chris.、Putnam, Robert.、Smith, Diana. A.(1985)。Action Science: Concepts, Methods, and Skills for Research and Intervention。San Francisco, CA：Jossey-Bass Publishers。  new window
24.McNiff, J.(1988)。Action research: Principles and practice。London：Macmillan：Routledge。  new window
25.Schön, Donald A.、夏林清、鄭村棋(2004)。反映的實踐者：專業工作者如何在行動中思考。台北：遠流。  延伸查詢new window
26.Altrichter, Herbert、Posch, Peter、Somekh, Bridget(1993)。Teachers investigate their work: An introduction to the method of action research。Routledge。  new window
27.Winter, R.(1987)。Action research and the nature of social inquiry: Professional innovation and educational work。Hants。  new window
28.鄒川雄(1998)。中國社會學理論：尺寸拿捏與陽奉陰違。洪葉文化事業有限公司。  延伸查詢new window
29.秦麗花(2000)。教師行動研究快易通。臺南：翰林。  延伸查詢new window
30.Habermas, J.、McCarthy, T.(1984)。The Theory of Communicative Action。Boston：Beacon Press。  new window
31.黃鉦堤(2001)。政治學方法論與行政分析立場。臺北：翰蘆圖書。  延伸查詢new window
32.Habermas, Jürgen、林朝成、沈力(1990)。溝通與社會演化。臺北：結構群文化事業有限公司。  延伸查詢new window
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