一、中文部分
王士誠（2009）。華德福教育神話教學蘊義之硏究。國立政治大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。
王秋萍（2002）。德國自由另類學校簡介。教育研究月刊，(102)，第138-139頁。
余若君（譯）（2000）。Michaela Strauss（著）。探看幼兒的塗畫世界（Von der Zeichensprache des Kleinen Kindes）。台北縣：光佑文化。
吳清山（2011）。非學校型態實驗教育的新紀元。師友月刊，(531)，第53-57頁。
吳清山（2014）。實驗教育三法的重要內涵與策進作為。教育研究月刊，(258)，第42-58頁。吳清山、林天佑（2003）。教育小叢書。臺北：五南。
李雅卿（1997）。種籽手記。台北市：遠流。
李雅卿（2004）。乖孩子的傷，最重。台北市：遠流。
林志成（2014）。臺灣地區理念學校發展之困境與因應對策。教育研究月刊(541) ，第68-81頁。台北市: 高等教育出版公司。泥娃娃小學，2012 年3 月27 日，取自http://www.seedling.tw/。
唐宗浩、李雅卿、陳念萱（2006）。另類教育在台灣。台北市：唐山。
陳素燕、陳舜芬（2002）。台灣沙卡學校另類教育之研究。教育研究資訊，10(6)，第133-152頁。曾國俊、張維倩（2011）。台灣理念學校相關論述之探究。載於國家教育研究院編印「教育的藍天–理念學校的追尋」，第33-52頁。新北市:國家教育研究院。
馮朝霖（2002）。另類教育與全球思考。教育研究月刊，92，33-42。楊文貴、游琇雯（2011）。台灣理念學校發展與現況之探討。載於國家教育研究院編印2011「教育的藍天–理念學校的追尋」，第83-109頁，新北市:國家教育研究院。
謝進昌（2010）。國內教育學門系統性文獻評閱策略及後設分析發展現況與建議。教育研究學報，44(2)，第133-156頁。謝慧娟（2001）。什麼是人智學教育？。琉璃光，36，第5-6頁。
二、西文部分
Blunt,R.J.S.(1995). Waldorf Education Theory and Practice： Abackground to the Educational Thought of Rudolf Steiner. Cape Town：Novalis Press.
Childs,G..(1996). Education and Beyond:Steiner and Problems of Modern Society. Edinburgh:floris Books.
Cook, D. A., Mulrow, C.D. & Haynes, R.B.（1997）Systematic reviews: Synthesis of best evidence for clinical decisions. Annals of Internal Medicine, 126(5), 376-380.
Egger, M., Smith, G. D. & Altman, D. G. （2001）.Systematic reviews in health care: Meta- analysis in context. (2 ed.) London: BMJ.
Finfgeld, D. L. (2003). Metasynthesis: The state of the art—So far. Qualitative Health Research, 13, 893-904.
Fox,H.(1982).The Kingdom of Childhood.London:Rudolf Steiner Press, Hamilton,L. News form the School.
Glockler, Michaela (2000). A healing education: How can Waldorf education meet the needs of children? Rudolf Steiner College Press.
Gobel, N & Heuser, S. (Eds.) (2001). Waldorf education worldwide：The development of Waldorf education including Anthroposophical curative education and social therapy. ( J. Collis & M. Rawson, Trans.). Berlin, Germany：Friends of Waldorf Education. (Original work published 2001)
Gough, D., Oliver, S., & Thomas, J. (Eds.) (2012). An introduction to systematic review. Los Angeles, CA: Sage.
Kellmayer, J.（1995）.How to establish an alternative school. Thousand Oaks,California : Corwin.
Moher, D. , Liberati, A., Tetzlaff, J., Altman, D. G., & The PRIS-MA Group. (2009). Preferred reporting items for systematic reviews and meta-analyses: The PRISMA statement. PLoS Medicine, 6(7), e1000097. doi:10.1371/journal. pmed.1000097 15
Moher, D., Shamseer, L., Clarke, M., Ghersi, D., Liberati, A., Petticrew, M., & Stewart, L. A. (2015). Preferred reporting items for systematic review and meta-analysis protocols (PRISMA-P) 2015 statement. Syst Rev, 4(1), 1.
Noblit, G. W., & Hare, R. D. (1988). Meta-ethnography: Synthesizing qualitative studies (Vol. 11). Sage.
Sandelowski, M., & Barroso, J. (2007). Handbook for synthesizing qualitative research. New York: Springer.
Steiner,R.(1994).Theosophy.N.Y:Anthroposphic Press.
Taylor, C. (1971). Interpretation and the sciences of man. The review of metaphysics, 3-51.
Thorne, S., Jensen, L., Kearney, M. H., Noblit, G., & Sandelowski, M. (2004). Qualitative metasynthesis: reflections on methodological orientation and ideological agenda. Qualitative health research, 14(10), 1342-1365.
Timulak, L. (2014). Qualitative meta-analysis. The Sage Handbook of qualitative data analysis. London, Sage.