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外文摘要
引文資料
題名:
大型資料庫與後設分析結果之交互驗證性研究--以新移民與本土子女學習成就差異為例
書刊名:
教育研究學報
作者:
謝名娟
作者(外文):
Hsieh, Ming-chuan
出版日期:
2019
卷期:
53:1
頁次:
頁25-43
主題關鍵詞:
大型資料庫
;
新移民子女
;
學習成就
;
後設分析
;
TASA
;
Large scale assessment
;
New immigrant students
;
Academic achievement
;
Meta analysis
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
1
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
1
共同引用:
178
點閱:9
在本研究中,以新移民子女與本土子女的學習成就差異之議題為分析主軸,來相 互驗證後設分析與大型資料庫研究方法所產生的結果。在後設分析策略中,使用 59 篇文獻進行訊息編碼及後設分析。而大型資料庫則採用 TASA 資料,資料來自 2007 年至 2013 年四年級、六年級、八年級與高中職二年級的實徵數據,研究結果顯示, 兩種數據蒐集方法,經統計分析後所得的結果大致符合。本土子女的整體學習表現較 新移民子女來得佳,其學習表現差異平均效果量是屬小至中等程度,此外,隨年齡增 長,差異有隨之微幅下降的趨勢,兩種數據蒐集方法之優缺點也於文中進行探討。
以文找文
The purpose of this study was to assess the difference in learning achievement between the local children and the new-immigrant children in Taiwan. A large-scale database analysis and meta- analysis were adopted to analyze. TASA data which taken from four, six, eight, and eleven graders from 2007 to 2013 were adopted as the large-scale database. Fifty-nine research papers were used for coding as a meta-analysis. This result was in good consistency with both analyses. The Taiwan local children’s learning performance is better than new-immigrant children’s. However, there was some discrepancy between performances. In addition, with the students’ age increase, the difference in the performance became smaller. The advantages and disadvantages of both study methods were discussed as well.
以文找文
期刊論文
1.
謝進昌、陳敏瑜(20110600)。國內教育、心理後設分析研究出版偏誤檢定之實徵分析。測驗學刊,58(2),391-422。
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2.
謝名娟、謝進昌(20130900)。本土與新移民子女學習表現差異之後設分析研究。教育與心理研究,36(3),119-149。
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3.
王振世、蔡清中(20080500)。臺灣外籍配偶子女學習適應與學業成就之間的關係:東南亞、大陸與本國籍配偶子女之比較。教育政策論壇,11(2),75-105。
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4.
吳毓瑩、蔡振州(20140300)。東南亞裔新移民女性之子女的學業成就真的比較差嗎?與本地對照組比較之三年追蹤探究。教育研究集刊,60(1),77-113。
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5.
謝進昌(20111200)。國內後設分析應用研究發展之概況。教育研究,212,77-84。
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6.
Cochran, W. G.(1954)。The combination of estimates from different experiments。Biometrics,10(1),101-129。
7.
謝進昌(20101000)。國內教育學門系統性文獻評閱策略及後設分析發展現況與建議。教育研究學報,44(2),133-156。
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8.
陶宏麟、銀慶貞、洪嘉瑜(20150600)。臺灣新移民與本國籍子女隨年級的學習成果差異。人文及社會科學集刊,27(2),289-322。
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9.
趙善如、鍾鳳嬌、江玉娟(20070900)。影響外籍暨大陸配偶學童子女學業成績關鍵因素:以個人人口特徵、學習行為能力、家庭環境探討之。教育心理學報,39(1),129-147。
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10.
張芳全、王平坤(20120600)。新移民子女與非新移民子女的文化資本、閱讀動機與閱讀行為之研究。臺中教育大學學報.教育類,26(1),55-89。
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11.
姚如芬(20090900)。探究低年級「新臺灣之子」的數學學習--以雲嘉南地區的學童為例。教育與社會研究,18,71-99。
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12.
Davies, P.(1999)。What is evidence-based education?。British Journal of Educational Studies,47(2),108-121。
13.
陳佩足、陳小云(20030600)。外籍新娘子女的語言發展問題。國小特殊教育,35,68-75。
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14.
Gelman, R.、Butterworth, B.(2005)。Number and language: How are they related?。Trends in Cognitive Sciences,9(1),6-10。
15.
Schmidt, F. L.、Hunter, J. E.(1977)。Development of a general solution to the problem of validity generalization。Journal of Applied Psychology,62,529-540。
16.
謝佩蓉、曾建銘、王如哲、郭工賓(20151200)。新移民子女國小國語文學習成就大型評量調查研究。教育科學研究期刊,60(4),93-127。
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17.
LeLorier, J.、Gregoire, G.、Benhaddad, A.、Lapierre, J.、Derderian, F.(1997)。Discrepancies between Meta-Analyses and Subsequent Large Randomized, Controlled Trials。New England Journal of Medicine,337(8),536-542。
18.
Glass, G. V.(1976)。Primary, secondary, and meta-analysis of research。Educational Researcher,5(10),3-8。
19.
莫藜藜、賴珮玲(20040300)。臺灣社會「少子化」與外籍配偶子女的問題初探。社區發展季刊,105,55-65。
延伸查詢
20.
許誌庭、姜添輝(20150300)。提升人力資本以強化國際競爭力的新移民子女教育政策之探討。嘉大教育研究學刊,34,25-59。
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21.
Al-Hoorie, Ali H.(2018)。The L2 motivational self system: A meta-analysis。Studies in Second Language Learning and Teaching,8(4),721-754。
22.
Antman, E. M.、Lau, J.、Kupelnick, B.、Mosteller, F.、Chalmers, T. C.(1992)。A comparison of results of meta-analyses of randomized control trials and recommendations of clinical experts: treatments for myocardial infarction。Journal of the American Medical Association,268(2),240-248。
23.
Borzak, S.、Ridker, P. M.(1995)。Discordance between meta-analyses and large-scale randomized, controlled trials: examples from the management of acute myocardial infarction。Annals of internal medicine,123(11),873-877。
24.
Cappelleri, J. C.、Ioannidis, John P. A.、Schmid, C. H.、de Ferranti, S. D.、Aubert, M.、Chalmers, T. C.、Lau, J.(1996)。Large trials vs meta-analysis of smaller trials: how do their results compare?。Journal of the American Medical Association,276(16),1332-1338。
25.
Feldman, K. A.(1971)。Using the work of others: Some observations on reviewing and integrating。Sociology of Education,44(1),86-102。
26.
Domanski, M. J.、Friedman, L. M.(1994)。Relative role of meta-analysis and randomized controlled trials in the assessment of medical therapies。The American Journal of Cardiology,74(4),395-396。
27.
Hopfenbeck, T. N.、Lenkeit, J.、El Masri, Y.、Cantrell, K.、Ryan, J.、Baird, J. A.(2017)。Lessons learned from PISA: A systematic review of peer-reviewed articles on the programme for international student assessment。Scandinavian Journal of Educational Research,62(3),333-353。
28.
Kieffer, M. J.、Lesaux, N. K.、Rivera, M.、Francis, D. J.(2009)。Accommodations for English language learners taking large-scale assessments: A meta-analysis on effectiveness and validity。Review of Educational Research,79(3),1168-1201。
29.
Nieuwenstein, M. R.、Wierenga, T.、Morey, R. D.、Wicherts, J. M.、Blom, T. N.、Wagenmakers, E. J.、van Rijn, H.(2015)。On making the right choice: A meta-analysis and large-scale replication attempt of the unconscious thought advantage。Judgment and Decision Making,10(1),1-17。
30.
Uysal, S.、Sarıer, Y.(2018)。Meta-analysis of school leadership effects on student achievement in USA and Turkey。Cypriot Journal of Educational Sciences,13(4),590-603。
31.
Villar, J.、Carroli, G.、Belizan, J. M.(1995)。Predictive ability of meta-analyses of randomised controlled trials。The lancet,345(8952),772-776。
32.
Yusuf, S.、Peto, R.、Lewis, J.、Collins, R.、Sleight, P.(1985)。Beta blockade during and after myocardial infarction: an overview of the randomized trials。Progress in cardiovascular diseases,27(5),335-371。
33.
Yusuf, S.、Collins, R.、Peto, R.、Furberg, C.、Stampfer, M. J.、Goldhaber, S. Z.、Hennekens, C. H.(1985)。Intravenous and intracoronary fibrinolytic therapy in acute myocardial infarction: overview of results on mortality, reinfarction and side-effects from 33 randomized controlled trials。European Heart Journal,6(7),556-585。
34.
陳建州(20101200)。影響跨國婚姻子女學習成就之因素:父母「外籍身分」的效果。臺東大學教育學報,21(2),61-89。
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35.
Cohen, Jacob(1992)。A power primer。Psychological Bulletin,112(1),155-159。
會議論文
1.
Suleiman, M.(1997)。A Balanced Formula for Math and Science Education in Diverse Settings。National Association for Multicultural Education Conference。Albuquerque, NM。
學位論文
1.
巫翠芬(2008)。國小學童之學習態度與學業成績--彰化縣新台灣之子與本籍子女之比較(碩士論文)。立德大學。
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2.
黃琮智(2009)。新移民女性子女中文閱讀能力及其與家庭閱讀環境之相關研究(碩士論文)。國立臺南大學。
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3.
陳珊華(2004)。小學生文化資本之累積與作用(博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北。
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4.
林湘慧(2003)。家庭社會空間與兒童習性關聯性之研究(碩士論文)。國立臺南大學。
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圖書
1.
林美惠、王奕貞、莊財福(2010)。新移民女性參與子女學校教育:以台灣雲林縣個案為例。臺北:秀威資訊。
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2.
馬信行(2002)。教育科學導論。臺北市:元照。
延伸查詢
3.
Bourdieu, Pierre(1990)。In Other Words--Essays Towards a Reflexive Sociology。Stanford University。
4.
Bourdieu, Pierre、Nice, Richard(2000)。Pascalian meditations。Stanford University Press。
5.
Hedges, L. V.、Olkin, I.(1985)。Statistical methods for meta-analysis。San Diego, CA:Academic Press。
6.
Higgins, J. P. T.、Greens, S.(2008)。Cochrane handbook for systematic reviews of interventions。Chichester:John Wiley & Sons, Ltd。
7.
Murphy, K. R.(2003)。Validity generalization: A critical review。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum。
8.
Cohen, Jacob E.(1988)。Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences。Lawrence Erlbaum Associates。
圖書論文
1.
Cooper, H. M.、Hedges, L. V.(1994)。Research synthesis as a scientific enterprise。The handbook of research synthesis。New York:Russell Sage Foundation。
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