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題名:國民小學教育資源管理指標建構之研究
作者:石啟宏
作者(外文):SHIH, CHI-HUNG
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
指導教授:林曜聖
學位類別:博士
出版日期:2022
主題關鍵詞:教育資源管理指標建構模糊德懷術層級分析法Educational Resources ManagementConstruction of IndicatorsFuzzy Delphi MethodAnalytic Hierarchy Process(AHP)
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摘 要
本研究旨在建構適用於我國之國民小學教育資源管理指標及其權重,作為提升國民小學學校教育資源管理成效及教育行政主管機關進行資源統籌之參考。
本研究之研究對象為包括教育行政主管機關人員、專家學者、國民小學學校實務人員以及家長代表等15位模糊德懷術專家小組成員,以及層級分析法之15位專家學者及學校行政人員。
首先,根據文獻探討之結果,理論性建構國民小學教育資源管理指標,其次,藉由焦點團體座談、模糊德懷術問卷調查,建立國民小學教育資源管理指標之系統架構;最後,再以層級分析法進行問卷調查,以建立指標系統內各階層指標之權重。
本研究結果所建構出之國民小學教育資源管理指標共包含四個層面、14個向度及68項指標。以四個層面之權重結果為例,各層面依序排列,分別為「教育資源取得」(24.6%)、「教育資源配置」(20.3%)、「教育資源利用」(20.3%)及「教育資源評估」(34.9%)。最後,依據研究結果,提出對教育行政機關、國民小學實務工作人員及後續研究之建議,以供後續參考。
Abstract
The purpose of this study was to construct those indictors and weighting which were suitable for elementary educational resource management in our country. Those indictors and weighting were able to improve effectiveness of educational resources management in elementary school. Also, they were reference of planning the resource allocation of education administration authority as a reference.
The objects of this study consisted of 15 experts of Fuzzy Delphi including the staff of education administration authority, experts, scholars, policy practitioners of elementary school, representatives of parents and 15 experts of Analytic Hierarchy Process including scholars and school administration staff.
The study was conducted by three stages. First, according to literature view, we theoretically constructed those indicators of educational resources management. Second, we constructed system framework of those indicators of educational resources management by interview of focus group and questionnaire survey of Fuzzy Delphi Method. Last, we executed survey by adopting Analytic Hierarchy Process to construct the weighting of those indicators at respective levels in indicator system.
The result of this study concluded four aspects, 14 dimensions and 68 indicators of constructing those indicators of educational resources management in elementary school. Take the weighting outcome of the four aspects as an example, those are (i)the acquisition of educational resources(24.6%), (ii)the allocation of educational resources(20.3%),(iii)the utilization of educational resources(20.3%), and(iv)the evaluation of educational resources (34.9%). According to the outcome of this study, those key findings and suggestions can be reference of subsequent study by education administration authority, administration staff in elementary school. They could also be further study for educational resources management in elementary school.
壹、中文部分
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