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題名：臺北縣市國中小教師資訊融入教學之方式與影響因素研究
書刊名：教學科技與媒體
作者：徐式寬 引用關係
作者(外文)：Hsu, Shihkuan
出版日期：2008
卷期：86
頁次：頁61-78
主題關鍵詞：使用與滿足；英語電視媒介；語言學習動機；英語學習；Educational technology；Computer integration；Elementary and junior high school teachers；School environment；Teacher involvement
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本研究嘗試探索國中小教師在資訊融入教學上常使用的方式，以及影響這些資訊科技運用情況的影響原因。利用問卷調查的方式，本計畫調查了台北縣市 1245 位中小學教師的利用電腦及資訊科技教學的狀況。研究結果建議可將教師資訊融入方式分為教學準備、上課簡報、以及進階融入等三種層次。並發現環境因素、教師投入、以及背景因素對三種資訊科技運用情況有不同程度的影響。包括了行政支援、設備滿意、同儕關係等的環境因素，雖然對於融入教學有所影響，但是影響強度不及背景因素。而背景因素的影響強度，又不及教師個人的投入。融入的層次愈高，受到教師投入因素的影響愈大。研究結果建議，提升教師資訊融入教學的努力方向，除了改善設備與支援外，還應該注重提升教師資訊融入教學的教材製作能力、瞭解融入教學理念、以及增進資訊融入教學成效等影響教師投入的因素。
The emphasis on education technology has become the focus of educational reform and policy in many countries. In the past ten years, the government has invested funds and effort in installing computers and networks in schools, as well as programs for teacher training in computer literacy. It is time to examine the implementation of technology integration in classrooms. This study intends to explore the influencing factors for teacher computer integration. A questionnaire was developed and distributed to teachers in the Taipei area. A total of 1245 junior high and elementary school teachers completed and returned the survey. The initial results show that teacher掇 computer integration can be divided into three levels-lesson preparation, classroom presentation, and advanced integration. The level of implementation of computers in the classroom was influenced by teacher's backgrounds, school environment, and teachers?commitment to computer integration. The higher the integration level was, the more it was influenced by teacher's commitment. The results suggest that more attention should be given to how to encourage teacher commitment in computer integration.
期刊論文
1.Schrum, L.(1999)。Technology professional development for teachers。Educational Technology Research and Development，47(4)，83-90。  new window
2.吳鐵雄(20010200)。臺灣地區中小學網路應用環境調查報告。中等教育，52(1)，4-14。new window  延伸查詢new window
3.林紀慧(20000700)。資訊科技課程融合與師資教育。初等教育學報，7，27-44。  延伸查詢new window
4.吳芷婷、黃雅萍(2005)。實訊融入教學模式的探討。教育研究月刊，134，123-141。new window  延伸查詢new window
5.Bruce, B. C.、Levin, J. A.(1997)。Educational technology: Media for inquiry, communication, construction, and expression。Journal of Educational Computing Research，17(1)，79-102。  new window
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7.Zhao, Y.、Frank, K. A.(2003)。Factors affecting technology uses in schools: An ecological perspective。American Educational Research Journal，40(4)，807-840。  new window
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16.張國恩(19990800)。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育，72，2-9。  延伸查詢new window
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會議論文
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研究報告
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圖書
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5.Alessi, S. M.、Trollip, S. R.(1991)。Computer-based instruction: Methods and development。Englewood Cliffs：Pearson Allyn & Bacon。  new window
6.Nardi, Bonnie A.、O'Day, Vicki L.(1999)。Information ecologies: Using technology with heart。MIT Press。  new window
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8.吳明隆(2006)。SPSS統計應用學習實務：問卷分析與統計應用。臺北：知城數位科技。  延伸查詢new window
圖書論文
1.李雪莉(2000)。教師運用責訊網路能力調查。天下雜誌 2000年教育特刊：海闊天空 IV 網上學習。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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