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題名：團體藝術治療活動對國小兒童之同儕關係影響
書刊名：臺灣藝術治療學刊
作者：侯禎塘 引用關係／吳欣穎／李俊賢
作者(外文)：Hou, Chen-tang／Wu, Hsin-ying／Lee, Chun-hsien
出版日期：2010
卷期：2:1
頁次：頁87-103+105
主題關鍵詞：團體藝術治療；同儕關係；國小兒童；Group art therapy；Peer relationships；Elementary school children
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本研究以國小四年級普通班兒童為研究對象，進行十週的團體藝術治療活動方案，探討對融合 教育中普通班的身心障礙兒童與一般兒童之同儕關係影響。研究設計採用不等組前、後測實驗設計， 以一所國小四年級的班級為單位，隨機分派實驗組、控制組各一班。實驗組實施「團體藝術治療活 動方案」，控制組則依原班之相關課程內容進行。本研究評量工具為：「同儕接納度評量表」和「國 小學童同儕互動關係量表」等，評量所得資料以「獨立樣本單因子共變數分析」進行統計考驗分析。 此外，並輔以觀察、學生回饋等方式，進行質性資料蒐集與分析。研究結果如下： 一、團體藝術治療活動對兒童的同儕接納度方面有顯著進步。 二、團體藝術治療活動對兒童的同儕互動關係，有整體進步表現。 三、團體藝術治療活動能增進實驗組兒童，對自己與他人情緒的瞭解，提升對周遭事物的感受力， 並從藝術創作表達活動中獲得許多愉快的感覺與經驗，增加自信與溝通表達能力。 基於研究的結果與發現，本研究提出若干教學及研究方面的建議。
The study aimed to explore the effects of group art therapy on children’s ability in peer relationship. The twenty-eight participants were fourth grade children in two classes. One class, fourteen students, was assigned to the experiment group, and the other was to the control group. The experiment group received group art therapy activities, conducted one time per week and forty minutes per time for about ten weeks, while those in control group received general art curriculum activities. A quasi-experiment with pretest-posttest control group design was conducted to evaluate the performance of peer relationship. The Peer Relationship Scale as the evaluation tool was took by all subjects before and after the experiment treatment. The results of the measurement are analyzed through the ANCOVA statistic program. In addition, the qualitative methods including observing and feedback were also conducted to collect and analyze data. The results indicated that group art therapy provided an interesting and creative way for participants to improve peer acception and peer interaction relationships significantly. Via the sharing of completed artwork, the children received insight into the emotions of others and themselves, as well as their perceptions of their surroundings. The children received much enjoyment and experiences from the art activities, which strengthened their confidence and expressive abilities. Further discussion was made on the basis of these results in which some suggestions on group art therapy and peer relationships for elementary school children, as well as further researches were offered.
期刊論文
1.侯禎塘、許禎元、李俊賢(20090600)。家族藝術治療介入認知障礙者手足之親子關係。臺灣藝術治療學刊，1(1)，33-53。new window  延伸查詢new window
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4.楊淑貞(20090800)。表達性藝術治療兒童自我成長團體實施歷程探討。臺灣藝術治療學刊，1(2)，31-43+45。new window  延伸查詢new window
5.陸雅青(19930400)。美勞活動在教育上的治療功能。國教月刊，39(7/8)，22-25。new window  延伸查詢new window
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12.Williams, K. J.(1992)。Elinor(1910-1991)。American Journal of Art Therapy，30(3)，66。  new window
13.Greenwood, H.、Layton, G.(1987)。An out-patient art therapy group。Inscape，12-19。  new window
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學位論文
1.李杰禧(2002)。藝術教育治療的實施對國小中年級學童自我概念與同儕關係之影響 : 一位國小導師的教學行動研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
2.許玫倩(2006)。一位藝術治療團體之ADHD成員在兒童發展中心之歷程與效果研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
3.鄭安修(2002)。治療取向的藝術教育對國小三年級學童生活適應之影響(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
4.林世欣(2000)。國中學生自我概念與同儕關係之相關研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
5.林佩琪(2000)。社會技巧訓練對國小「退縮--被拒絕」兒童之社會技巧、同儕接納與社會自尊影響之實驗研究(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
6.石培欣(2000)。國民中學學生家庭環境、同儕關係與學業成就之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
7.何金樺(2003)。治療取向的班級藝術活動對國小學童情緒經驗、同儕關係與師生關係之輔導效果(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
8.羅品欣(2004)。國小學童的家庭結構、親子互動關係、情緒智力與同儕互動關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
9.侯禎塘(1987)。藝術治療團體對特殊學校肢體殘障國中學生人格適應之影響(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
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11.陳冠杏(1998)。台北市國小普通班自閉症學生學校適應與學校支持系統之狀況調查(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.張怡貞(1998)。國小兒童獨生子女與非獨生子女同儕關係及相關因素硏究。國立台東師範大學。  延伸查詢new window
圖書
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11.陸雅青(1999)。藝術治療：繪畫詮釋--從美術進入孩子的心靈世界。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
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23.Huet, V.(1995)。A analysis of a single group session of an art therapy group with old woman。London。  new window
24.侯禎塘(2003)。團體藝術治療的理念及應用。國立屏東師範學院特殊教育中心：特殊教育文集(五)。屏東市。  延伸查詢new window
其他
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