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題名：大學體育課師生互動行為之探討
書刊名：人文社會科學研究. 教育類
作者：羅玉枝 引用關係
作者(外文)：Luo, Yu-jy
出版日期：2017
卷期：11:4
頁次：頁50-65
主題關鍵詞：同儕互動；體育課；師生互動；Peer interaction；Physical education program；Teacher-student interaction
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本研究旨在探討大學生在體育課師生互動行為之差異性，研究對象選取修習銘傳大學大二及大三羽毛球課程之236名學生，採便利取樣進行問卷調查，並以體育課程師生互動量表為研究工具，取橫斷面方式探究不同性別與成就別學生在師生互動的表現，所得之資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析等方法進行統計分析。研究結果發現：一、不同性別之學生在師生教學互動、同儕學習互動及整體量表層面皆未達顯著差異(t值別為-0.82、-1.72、1.48,p＞.05)。。二、高成就學生(M=3.18)在同儕學習互動顯著優於低成就(M=2.98)學生(F=4.87, p＜.05)；高成就學生(M=3.45)整體體育課程師生互動亦顯著優於低成就(M=3.25)學生(F=5.58, p＜.05)。在規律運動與終身學習前提下，教師應從知識傳遞者，轉化為引導與對話，進而創造出課堂上的良性互動。
This paper aims to explore differences from teacher-student interactions in college physical education course. Convenience sampling questionnaire is conducted in the survey to a total of 236 junior and senior students who took badminton course from Ming Chuan University. The main study tool is the physical education teacher-student interaction chart. This paper also uses cross-sectional study to determine the performance from teacher-student interaction regarding genders and overachievers, achievers, and underachievers. Data analysis is made via descriptive statistics, t-test, and one way ANOVA. The initial outcomes indicate that there is no significant difference between male and female students in teacher-student interaction. Moreover, overachievers (M=3.18) are also significantly better than underachievers (M=2.93)(F=4.87, p＜.05) in peer learning interaction. Overachievers (M=3.45) are also significantly better than underachievers (M=3.25)(F=5.58, p＜.05) in interaction in overall teacher-student interaction performance. Under the premise of regular movement and lifelong learning, teachers should change their role from a knowledge transferor to a provider of guidance and dialogue, and then create a benign interaction in the classroom.
期刊論文
1.陳榮章(20101200)。電腦影像回饋策略在合作學習情境下對國小學童棒球學習成效學習動機與互動行為之研究。運動與遊憩研究，5(2)，86-99。new window  延伸查詢new window
2.吳家碧(20110900)。合作學習及精熟學習對大學生之籃球技能學習成效。育達科大學報，28，17-27。  延伸查詢new window
3.杜佳靜、趙志揚、游源忠、張菽萱(20120500)。技職校院高學習成就學生學習動機與學習策略之個案研究。南臺人文社會學報，7，25-52。new window  延伸查詢new window
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38.謝豐宇(20161100)。大學生運動參與情形與體育課程滿意度之研究--以北部一所綜合大學為例。臺灣運動教育學報，11(2)，21-37。new window  延伸查詢new window
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40.高俊傑(20121100)。學生小組成就區分法對籃球策略認知與學習動機影響之探討。臺灣運動教育學報，7(2)，23-40。new window  延伸查詢new window
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42.陳信亨(20150500)。體育教師研習的學與用：實務無敵？理論無用？。臺灣運動教育學報，10(1)，51-72。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.羅玉枝、歐正聰、周麗卿、高俊傑、廖俊欽(2015)。體育課程師生互動量表之編制。「2015國際體育運動與健康休閒」學術研討會，銘傳大學主辦 。桃園。  延伸查詢new window
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學位論文
1.王泓翔(2012)。合作學習對國中二年級體育低成就學生籃球學習成效與同儕關係之影響(碩士論文)。國立中正大學。  延伸查詢new window
2.陳嬿竹(2002)。網路與真實人際關係、人格特質及幸福感之相關研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
3.李旻陽(1992)。國中學生學業成績、師生互動與偏差行為關係之探討(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
圖書
1.陳奎熹(1989)。教育社會學研究。台北市：師大書苑。  延伸查詢new window
2.Ellis, R.(1990)。Instructed second language acquisition: Learning in the classroom。Oxford：Blackwell。  new window
3.林進材(2006)。教學論。臺北：五南。  延伸查詢new window
4.林貴福(2003)。健康與體育課程活動設計。台北：冠學。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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