期刊論文| 1. | 丁義誠、李楠、包全思(1983)。「注意識字，提前讀寫」實驗報吿。提前教育研究，1983(11)。 延伸查詢 |
| 2. | 朱作仁(1964)。小學低年級識字教學程序之心理學研究。心理學報，1964(4)。 延伸查詢 |
| 3. | 艾偉(19280400)。漢字之心理研究。教育雜誌，20(4)，31147-31167。 延伸查詢 |
| 4. | 艾偉(19280500)。漢字之心理研究(續)。教育雜誌，20(5)，31267-31293。 延伸查詢 |
| 5. | 沈曄(1959)。小學一年級學生在語文課中識字問題的初步探討。心理學報，1959(6)。 延伸查詢 |
| 6. | 李嬰(1962)。集中識字見聞。人民教育，1962(4)。 延伸查詢 |
| 7. | 呂叔湘(1983)。拼音識字可以充份調動兒童學習的積極性。教育研究，1983(11)。 延伸查詢 |
| 8. | 唐自杰(1965)。幾種糾正錯別字的方法與識記保持的關係。心理學報，1965(4)。 延伸查詢 |
| 9. | 林翠珍(1989)。一條培養能力、發展智力的有效途徑……「注音識字，提前讀寫」實驗探索。上海教育（小學版），1989(6)。 延伸查詢 |
| 10. | 金哲民(1989)。農村小學生「注音識字，提前讀寫」實驗探索。上海教育（小學版），1989(6)。 延伸查詢 |
| 11. | 萬雲英(1980)。關鍵在於抓住規律--試論兩種識字教學方法的精華及其心理依據。教育研究叢刊，1980(創刊號)。 延伸查詢 |
| 12. | 陳鐘梁(1989)。一項值得推廣的經驗--「注音識字，撮前讀寫」。上海教育（小學版），1989(6)。 延伸查詢 |
| 13. | 時蓉華、萬雲英(1962)。三種識字的方法對比的實驗研究。人民教育，1962(4)。 延伸查詢 |
| 14. | 萬雲英、楊期正(1962)。初入學兒童學習漢字的記憶特點。心理學報，1962(3)。 延伸查詢 |