臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：國小班級數學討論活動可行方案之探討
書刊名：科學教育學刊
作者：陳淑娟／劉祥通 引用關係
作者(外文)：Chen, Su-jan／Liu, Shiang-tung
出版日期：2002
卷期：10:1
頁次：頁87-107
主題關鍵詞：合作行動研究法；數學討論法；教學方案；小學數學；Cooperative action research；Mathematics discussion；Teaching strategy；Elementary mathematics
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(3) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:3
  • 共同引用共同引用:85
  • 點閱點閱:31
　　　　　本文以合作行動研究法，結合二位作者侑一位研究教師，進入一個五年級班級，探討定應論的實際運作，研究過程經歷一個學期四個教學方案的演變，也評估各個方案的成效與缺失，然後又從佈題、引導策略、與教師角色方面加以討論。最後，作者又結論出可行的方案，並提供省思與啟示。
　　　　　The purpose of this article was to explore discussion in the math classroom and to find available ways to carry out math discussion. The participants were the two authors of this article; a research teacher and a fifth grade teacher. This cooperative action research study was conducted to view a discussion in a fifth grade mathematics class. During a semester, four teaching strategies evolved, one from each another. The benefits and weaknesses of each have been discussed. The discussion approach is also discussed from the perspectives of problem posing, guiding strategies, and the teacher's role. In addition, the authors' reflections and the implications of using a discussion approach are offered.
期刊論文
1.Sfard, A.、Nesher, P.、Streefland, L.、Cobb, P.、Mason, J.(1998)。Learning Mathematics through Conversation: Is It as Good as They Say?。For the Learning of Mathematics，18(1)，41-51。  new window
2.詹志禹(1997)。全方位對話。教育研究雙月刊，17，6-7。  延伸查詢new window
3.鍾思嘉、林青青、蔣治邦(19910800)。國小學童數學焦慮之形成與原因。教育與心理研究，14，99-139。new window  延伸查詢new window
4.陳淑娟(1999)。用「推」的和用「切」的面積一樣嗎？一堂有趣的數學討論課。科學教育與發展季刊，14，65-72。  延伸查詢new window
5.Ayman-Nolley, Saba(1988)。Piaget and Vygotsky on creativity。The Quarterly Newsletter of the Laboratory of Comparative Human Cognition，10(4)，107-111。  new window
6.Andrews, A. G.(1997)。Doing what comes Naturally: Talking about Mathematics。Teaching Children Mathematics，3(5)，236-239。  new window
7.Glassman, M.(1994)。All things being equal: The two roads of Piaget and Vygotsky。Developmental Review，14(2)，185-214。  new window
8.Lo, J.、Wheatley, G. H.、Smith, A. C.(1994)。The participation beliefs, and development of arithmetic meaning of third-grade student in mathematics discussion。Journal for Research in Mathematics Education，25(1)，30-49。  new window
9.Vetter, R. K.(1994)。The learning connection: TaIk-thoughts。Arithmetic Teacher，168。  new window
10.甯自強(19930300)。國小數學科新課程的精神及改革動向--由建構主義的觀點來看。科學教育學刊，1(1)，101-108。new window  延伸查詢new window
11.Atkins, L. S.(1999)。Listening to students。Teaching Children Mathematics，5(5)，289-295。  new window
12.Brown, T.(1988)。Why Vygotsky? The Role of Social Interaction in Construction Knowledge。The Quarterly Newsletter of Comparative Human Cognition，10(4)，111-117。  new window
13.Yackel, Erna、Cobb, Paul、Wood, Terry、Merkel, Graceann、Clements, Douglas H.、Battista, Michael T.(1990)。Experience, Problem Solving, and Discourse as Central Aspects of Constructivism。Arithmetic Teacher，38(4)，34-35。  new window
14.游麗卿(19980600)。Vygotsky對研究概念發展的啟示。幼教天地，15，227-239。  延伸查詢new window
15.Driver, R.、Asoko, H.、Leach, J.、Mortimer, E.、Scott, P.(1994)。Constructing scientific knowledge in the classroom。Educational Researcher，23(7)，5-12。  new window
會議論文
1.譚寧君(1998)。國民小學高年級面積教材分析。國立嘉義師範學院86學年度數學教育研討會。  延伸查詢new window
2.柯華崴、幸曼玲(1996)。討論過程的互動--年齡與推理能力的影響。皮亞傑與維高斯基的對話會議。臺北市立師範學院兒童發展中心。  延伸查詢new window
3.陳淑敏(1996)。從社會互動看皮亞傑與維高斯基的理論及其對幼教之啓示。皮亞傑與維高斯基的對話，台北市立師範學院主辦 (會議日期: 1996/01/25-01/26)，185-207。  延伸查詢new window
學位論文
1.曾志華(1997)。社會互動與數學知識之建構：一個國小三年級數學教室之俗民誌研究(碩士論文)。國立嘉義師範學院，嘉義縣。  延伸查詢new window
2.周立勳(1994)。國小班級分組合作學習之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Brissenden, T.(1988)。Talking about Mathematics。Oxford, UK：Basil Blackwell。  new window
2.Piaget, J.、Inhelder, B.、Weaver, H.(1969)。The Psychology of the Child。New York, NY：Basic Book。  new window
3.National Council of Teachers of Mathematics(1991)。Professional standards for teaching mathematics。National Council of Teachers of Mathematics。  new window
4.陳伯璋(1989)。教育研究方法的新取向--質的研究方法。臺北：南宏出版社。  延伸查詢new window
5.劉錫麒(1993)。數學思考教學研究。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
6.National Council of Teachers of Mathematics(1989)。Curriculum and evaluation standards for school mathematics。Reston, VA：National Council of Teachers of Mathematics。  new window
7.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
8.張春興(1994)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。  延伸查詢new window
9.Patton, Michael Quinn、吳芝儀、李奉儒(1995)。質的評鑑與研究。桂冠圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
其他
1.陳淑娟和劉祥通(2001)。國小班級數學討論的困難之處。  延伸查詢new window
2.饒見維(1991)。人文研究派典在教育上的運用。  延伸查詢new window
3.蔡文煥(1991)。小組討論在數學解題中運作之探討（二）。  延伸查詢new window
4.Cockcroft, W. H.(1982)。Mathematics counts (The Cockcroft Report)。  new window
5.McNair, R. E.(1998)。Building a context for mathematical discourse。  new window
6.Mercer, N.(1985)。Communication in the Classroom。  new window
7.Phillips, T.(1985)。Discourse development after the age of nine。  new window
8.Reineke, J. W.(1993)。Making connections: Talking and learning in a fourth-grade class。  new window
圖書論文
1.Resnick, B. L.(1995)。Inventing Arithmetic: Making Children's Intuition Work in School。Basic and applied perspectives on learning, cognition, and development。Mahwah, NJ：Erlbaum。  new window
2.Tuedge, J.、Rogoff, B.(1989)。Peer influence on cognitive development: Piagetian and Vygotsky percpective。Interaction in human development。Jillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates, Inc。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：783（臺灣：763，外國：20） ／ 本年度總使用人次：2133566 ／ 訪客人次（自102年09月）：67927622
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上