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題名：由多元智慧觀點探析學前融合班幼兒音樂教學活動之設計
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：黃榮真 引用關係
作者(外文)：Huang, Yung-chen
出版日期：2006
卷期：30
頁次：頁261-282
主題關鍵詞：學前融合班；多元智慧；音樂教學活動；課程設計；Pre-school inclusive education class；Multiple intelligences；Music teaching；Activities curriculum design
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Other
1.Campbell, L., Cambell, B., & Dickinson, D.(2004)。Teaching and learning through multiple intelligence (3rd ed.)，Boston, MA：Allyn & Bacon。  new window
期刊論文
1.黃榮真、盧台華(20031100)。自編「發展遲緩幼兒課程」之實證性研究。東臺灣特殊教育學報，5，1-23。new window  延伸查詢new window
2.鄒啟蓉(20040900)。建構接納與支持的班級文化：學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究。特殊教育研究學刊，27，19-38。new window  延伸查詢new window
3.Johnson, K. E.、Kaiser, K. A.(2000)。The Effect of an Interactive Experience on Music Majors' Perceptions of Music for Deaf Students。Journal of Music Therapy，37(3)，222-234。  new window
4.Spencer, S. L.(1988)。The Efficiency of Instrumental and Movement Activities in Developing Mentally Retarded Adolescents' Ability to Follow Directions。Journal of Music Therapy，25，44-50。  new window
5.Hairston, M. J. P.(1990)。Analyses of Responses of Mentally Retarded Autistic and Mentally Retarded No Autistic Children to Art Therapy and Music Therapy。Journal of Music Therapy，27(3)，137-150。  new window
6.秦麗花、顏瑩玫(20040900)。普教與特教老師以課程為核心的合作模式之行動研究。特殊教育研究學刊，27，59-75。new window  延伸查詢new window
7.Gregory, D.(2002)。Music Listening for maintaining attention of older adults with cognitive impairments。Journal of Music Therapy，39(4)，244-264。  new window
8.鐘梅菁(20010900)。學前教師融合教育專業知能之研究。特殊教育學報，15，309-335。new window  延伸查詢new window
9.Staub, D.、Peck, C. A.(1994)。What are the outcomes for non disabled students?。Educational Leadership，52(4)，14-19。  new window
10.蘇燕華、王天苗(20030300)。融合教育的理想與挑戰--國小普通班教師的經驗。特殊教育研究學刊，24，39-62。new window  延伸查詢new window
11.Checkley, K.(1997)。The first seven and eighth: a conversation with Howard Gardner。Educational Leadership，55(1)，8-13。  new window
12.Putnam, J. W.、Spiegel, A. N.、Bruininks, R. H.(1995)。Future directions in education and inclusion of students with disabilities: A Delphi investigation。Exceptional Children，61(6)，553-576。  new window
13.Braithwaite, M.、Sigafoos, J.(1998)。Effects of Social versus Musical Antecedents on Communication Responsiveness in Five Children with Developmental Disabilities。Journal of Music Therapy，35(2)，88-104。  new window
14.Cassidy, Jane W.(1992)。Communication Disorders: Effect on Children's Ability To Label Music Characteristics。Journal of Music Therapy，29(2)，113-124。  new window
15.Coates, P.(1987)。"Is It Functional?" A Question for Music Therapists Who Work with the Institutionalized Mentally Retarded。Journal of Music Therapy，24，170-175。  new window
16.Gfeller, K.(1988)。Music Components and Styles Preferred by Young Adults for Aerobic Fitness Activities。Journal of Music Therapy，25，28-43。  new window
17.Kern, P.、Wolery, M.(2001)。Participation of a Preschooler with Visual Impairments on the Playground: Effects of Music Adaptations and Staff Development。Journal of Music Therapy，38(2)，149-164。  new window
會議論文
1.黃榮真(2004)。「自編音樂教學活動」對學前融合班發展遲緩幼兒學習成效之初探。0。47-74。  延伸查詢new window
2.黃榮真(2004)。學前融合班音樂活動設計初探－多元智慧觀點。0。111-130。new window  延伸查詢new window
3.黃榮真(2005)。多元音樂教學活動對於特殊幼兒學習行為之影響－以某一學前融合班學生為例。0。142-146。  延伸查詢new window
4.黃榮真、陳孟群(2005)。國小特教班音樂教學活動實驗方案之行動研究－以花蓮某一國小為例。0。64-64。  延伸查詢new window
5.黃榮真、陳美月、張雅麗(2004)。音樂教學活動對學前融合班特殊幼兒學習行為之影響。0。168-174。  延伸查詢new window
6.Belcher, R. N.(1995)。Opinions of Inclusive Education: A Survey of New Mexico Teacher and Administrators。0。  new window
學位論文
1.黃榮真(1999)。「發展遲緩幼兒課程」應用成效之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
2.吳璇玉(2001)。音樂活動對國小多重障礙兒童語文學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
3.洪瑟勵(2000)。音樂治療活動對國中階段中重度智障學生社會技能之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.蘇燕華(2000)。融合教育的理想與挑戰--國小普通班教師的經驗(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.賴坤弘(2002)。多元智能融入模式教學對國語低成就學童學習方式、學習成就與學習動機之探討(碩士論文)。臺南師範學院。  延伸查詢new window
6.歐慧敏(2002)。運用多元智慧理論在國小一年級生活課程之教學實驗研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
7.王淑霞(2001)。國中教育人員對於實施融合教育態度之研究，0。  延伸查詢new window
8.李惠蘭(2001)。特教班教師支援融合班教師之行動研究－以臺北市立師院實小附設幼稚園為例，0。  延伸查詢new window
圖書
1.黃榮真(1994)。國小啟智班學童音樂治療研究。花蓮：花蓮師範學院。  延伸查詢new window
2.Ysseldke, J. E.、Algozzine, B.、Thurlow, M. L.(1995)。Critical Issues in Special Education。Boston, MA：Houghton Mittlin company。  new window
3.張湘君、葛琦霞(2001)。多元智能輕鬆教－九年一貫課程統整大放送。台北市：天衛文化。  延伸查詢new window
4.Hanser, S. B.(1987)。Music Therapist's Handbook。St. Louis, MO：Warren H. Green, Inc.。  new window
5.Campbell, Linda、Campbell, Bruce、Dickinson, Dee(1999)。Teaching & Learning Through Multiple Intelligences。Boston：Allyn & Bacon。  new window
6.Smith, T. C.、Polloway, E. A.、Patton, J. R.、Dowdy, C. A.、Smith, T. E. C.、Patten, J. R.(1998)。Teaching students with special needs in inclusive settings。Boston, MA：Allyn and Bacon。  new window
7.Armstrong, T.(2000)。Multiple intelligences in the classroom。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。  new window
8.Wehman, P.、Renzaglia, A.、Bates, P.(1985)。Functional living skills for moderately and severely handicapped individuals。Austin, Tx：Pro-Ed。  new window
9.Gardner, Howard(1999)。Intelligence reframed: Multiple intelligences theory into 21th century。New York：Basic Books。  new window
10.林貴美(1991)。音樂活動介入對中重度智能不足兒童之學習不專注行爲與語文學 習成就的影響。台北市：台灣省立台北師範學院特殊教育叢書。  延伸查詢new window
11.吳武典(2003)。多元智能理論在特殊教育上的應用。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
12.Rudenberg, M. R.(1982)。Music Therapy for Handicapped Children: Orthopedically Handicapped。Washington, DC：National Association for Music Therapy, Inc.。  new window
其他
1.Ross, F. C.，Wax, I.(1993)。Inclusionary Programs for Children with Language and/or Learning Disabilities: Issues in Teacher Readiness，0。  new window
 
 
 
 
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