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題名：國小普通班融合教育現場課程調整檢核指標發展之研究--以宜蘭縣為例
書刊名：東臺灣特殊教育學報
作者：郭又方／陳建州／黃冠穎／曾鴻家
作者(外文)：Kuo, Yu-fang／Chen, Chien-chou／Huang, Kuan-ying／Tseng, Hung-chia
出版日期：2018
卷期：20
頁次：頁1-38
主題關鍵詞：國小普通班；融合教育；課程調整；檢核指標；德懷術；Disability welfare agency；Percussion music activity；Social skills；People with intellectual disability
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期刊論文
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2.秦麗花、顏瑩玫(20040900)。普教與特教老師以課程為核心的合作模式之行動研究。特殊教育研究學刊，27，59-75。new window  延伸查詢new window
3.Rea, P. J.、McLaughlin, V. L.、Walther-Thomas. C.(2002)。Outcomes for students with learning disabilities in inclusive and pullout programs。Exceptional Children，68(2)，203-222。  new window
4.張英鵬(20040500)。九年一貫課程實施對身心障礙資源班經營之影響與因應策略。屏師特殊教育，8，28-34。new window  延伸查詢new window
5.鈕文英(20021200)。國小階段融合教育實施模式與策略初探。特教園丁，18(2)，1-20。  延伸查詢new window
6.王振德(20020300)。教育改革、九年一貫課程與特殊教育。特殊教育季刊，82，1-8。new window  延伸查詢new window
7.黃富廷(20141200)。2011年版特教新課程之可行配套：多軸化的教學新型態。特殊教育季刊，133，17-25。new window  延伸查詢new window
8.蔡明富(19980600)。融合教育及其對班級經營的啟示。特殊教育與復健學報，6，349-380。new window  延伸查詢new window
9.蔣明珊(20040900)。普通班教師參與身心障礙學生課程調整之研究。特殊教育研究學刊，27，39-58。new window  延伸查詢new window
10.鈕文英(20060600)。國小普通班認知障礙學生課程與教學調整方案之發展與成效研究。特殊教育與復健學報，15，21-58。new window  延伸查詢new window
11.王淑惠(20101200)。融合教育下的課程調整。東華特教，44，20-24。  延伸查詢new window
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15.王欣宜、蘇昱蓁、過修齊(20141200)。臺中市國民中小學試辦國民教育階段特殊教育課程大綱遭遇困難之研究。特殊教育與輔助科技學報，7，1-19+21。new window  延伸查詢new window
16.吳采蓁、粘薽云(20161200)。融合教育趨勢下教學調整之原則與實務分享。臺東特教，44，6-10。  延伸查詢new window
17.林坤燦、郭又方(20041200)。因應個別障礙學生普通教育課程與教學調整方案之試探研究--以宜蘭縣國小輕度障礙學生為例。東臺灣特殊教育學報，6，33-64。new window  延伸查詢new window
18.張萬烽(20080600)。如何實施考試調整。臺東特教，27，40-44。  延伸查詢new window
19.黃建智(2011)。身障生課程的調整。雲嘉特教，13，55-60。  延伸查詢new window
20.黃冠穎、陳建州、林坤燦、郭又方(20171200)。國小融合教育評估指標建構之初探。東臺灣特殊教育學報，19，57-85。new window  延伸查詢new window
21.曾惠怡、唐榮昌(20140600)。從新課綱看融合教育課程調整 : 以國小特教班自然與生活科技領域為例之分享。特教園丁，29(4)，19-29。  延伸查詢new window
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25.Feiler, A.(2010)。The UK 14-19 education reforms: perspectives from a special school。Support For Learning，25(4)，172-178。  new window
26.Jacob, U. S.、Olisaemeka, A. N.(2016)。Inclusive education in the 21st century: parameters and opportunities for learners with special needs。European Scientific Journal，12(10)，188-196。  new window
27.McLeskey, J.、Waldron, N. L.(20020101)。Inclusion and school change: Teacher perceptions regarding curriculum and instructional adaptations。Teacher Education and Special Education，25(1)，41-54。  new window
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29.Nevin, A. I.、Cramer, E.、Voigt, J.、Salazar, L.(2008)。Instructional modifications, adaptations, and accommodations of coteachers who loop: A descriptive case study。Teacher Education and Special Education，31(4)，283-297。  new window
30.Parsons, S. A.、Vaughn, M.(2016)。One Teacher's instructional adaptations and her students' reflections on the adaptations。Journal of Classroom Interaction，51(1)，4-17。  new window
31.Plessis, J. D.、Ewing, B.(2017)。Reasonable adjustments in learning programs: Teaching length, mass and capacity to students with intellectual disability。Universal Journal of Educational Research，5(10)，1795-1805。  new window
32.Staples, A.、Edmister, E.(2014)。The reintegration of technology as a function of curriculum reform: Cases of two teachers。Research & Practice For Persons With Severe Disabilities，39(2)，136-153。  new window
33.Udvari-Solner, A.(1996)。Examining teacher thinking: Constructing a process to design curriculum adaptations。Remedial and Special Education，17，245-254。  new window
34.Vaughn, M.(2015)。Adaptive teaching: Reflective practice of two elementary teachers' visions and adaptations during literacy instruction。Reflective Practice，16(1)，43-60。  new window
35.Florian, L.(2008)。Special or inclusive education: future trends。British Journal of Special Education，35(4)，202-208。  new window
會議論文
1.吳武典(2018)。兩岸融合教育的發展-從理念到實踐。兩岸融合教育的發展，2018海峽兩岸特殊教育-融合教育與科技研討會。國立臺東大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.朱坤昱(2010)。國小普通班教師對特殊需求學生實施課程與教學調整之調查研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
2.蔣明珊(2002)。普通班特殊需求學生課程調整之探討及其在國語科應用成效之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.林宛萱(2013)。國中小身心障礙資源班教師實施課程與教學調整之現況與困境研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
4.林怡秀(2008)。中部地區國小身心障礙資源班教師數學課程與教學調整之調查研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
5.林俐君(2013)。高雄市國小普通班教師對特殊需求學生實施課程與教學調整之現況研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
6.許惠菁(2016)。國小自然科教師為身心障礙學生進行課程與教學調整之知能與行動力研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
7.張博舜(2016)。臺北市國小普通班教師對身心障礙學生 實施課程調整現況及困境之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
8.陳佳楓(2017)。高雄市國小集中式特殊教育班教師實施課程調整之現況與需求(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
9.黃雪娥(2015)。臺東縣國小教師對特殊需求學生實施課程與教學調整現況與困境之調查研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
10.黃馨誼(2014)。國小普通班身心障礙學生課程與教學調整及同儕接納之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
圖書
1.林坤燦(2008)。融合教育普通班特殊教育服務方案。花蓮：國立東華大學。  延伸查詢new window
2.Hoover, J. J.、Patton, J. R.(1997)。Curriculum Adaptations for Students with Learning and Behavior Problems: Principles and Practices。Austin, TX：PRO-ED。  new window
3.吳淑美(2004)。融合班的理念與實務。心理。  延伸查詢new window
4.盧台華(2004)。國民中小學九年一貫課程在特殊教育之應用手冊。台北：教育部。  延伸查詢new window
5.教育部(2011)。國民教育階段特殊教育課程綱要總綱。臺北：教育部。  延伸查詢new window
6.鈕文英(2015)。擁抱個別差異的新典範：融合教育。心理出版社。new window  延伸查詢new window
7.Bigge, J. L.、Stump, C. S.(1999)。Curriculum, assessment, and instruction for students with disabilities。Belmont, CA：Wadsworth publishing company。  new window
8.邱上真(2002)。特殊教育導論--帶好班上每位學生。臺北市：心理。  延伸查詢new window
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10.林坤燦(2003)。九年一貫課程革新影響：特殊教育課程教學之調整與應用。  延伸查詢new window
11.林坤燦(2012)。融合教育現場教師行動方案。花蓮縣：花蓮縣政府。  延伸查詢new window
12.National Center on Educational Restructuring and Inclusion(1995)。National study on inclusion: Overview and summary report。New York：NCERI。  new window
13.洪儷瑜(20010000)。英國的融合教育。臺北：學富文化。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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