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題名：V圖式科學探究指導模式之開發與測試
書刊名：臺中教育大學學報. 數理科技類
作者：陳榮祥／江新合
作者(外文)：Chen, Jung-hsiang／Chiang, Shing-ho
出版日期：2006
卷期：20:2
頁次：頁69-98
主題關鍵詞：V圖；科學探究；認知學徒制；精緻演化認識論；Cognitive apprenticeship；Scientific inquiry；SEE；V-map
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期刊論文
1.黃萬居、李悅美(2003)。國民小學高年級學童科學本質觀之硏究。台北市立師範學院學報，34，173-198。new window  延伸查詢new window
2.Chinn, C. A.、Malhotra, B. A.(2002)。Epistemologically authentic inquiry in schools: A theoretical framework for evaluating inquiry tasks。Science Education，86(2)，175-218。  new window
3.Polman, J. L.、Pea, R. D.(2001)。Transformative Communication as a Cultural Tool for Guiding-inquiry Science。Science Education，85(3)，223-238。  new window
4.Songer, N. B.、Lee, Hee-Sun、McDonald, S.(2003)。Research towards an expanded understanding of inquiry science beyond one idealized standard。Science Education，87(4)，490-516。  new window
5.Elby, A.、Hammer, D.(2001)。On the substance of a sophisticated epistemology。Science Education，85(5)，554-567。  new window
6.Lederman, N. G.(1998)。The state of science education: subject matter without context。Electric Journal of Science Education，3(2)，1-11。  new window
7.吳清山、林天佑(2002)。認知學徒制。教育研究月刊，99，148。  延伸查詢new window
8.游淑媚(20020700)。職前國小教師真實的科學探究能力之培育。臺中師院學報，16，577-593。new window  延伸查詢new window
9.張靜嚳(2006)。建構與教學。中部地區科學教育簡訊，3。  延伸查詢new window
10.Lederman, N. G.(1997)。ScienceSense: An introduction to scientific inquiry, science projects, and science fairs。Science Education，81(5)，616-618。  new window
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12.Roth, W.、Roychoudhury, A.(2003)。Physics students' epistemologies and views about knowing and learning。Journal of Research in Science Teaching，40，114-139。  new window
13.Schwartz, R.、Lederman, N. G.、Crawford, B. A.(2004)。Developing views of science in an authentic context: an explicit approach to bridging the gap between nature of science and scientificinquiry。Science Teacher Education，610-645。  new window
14.Weinburgh, M.(2003)。Confronting and changing middle school teachers’ perceptions of scientific methodology。School Science and Mathematics，103(5)，222-232。  new window
15.林陳涌(19951100)。從經驗證據和科學理論之間的關係來探討自然科實驗教學的意義。科學教育，184，2-16。  延伸查詢new window
16.黃鴻博(20000600)。兒童科學探究活動遭遇問題的探討。臺中師院學報，14，389-409。new window  延伸查詢new window
研究報告
1.教育部(20041130)。中華民國中小學科學展覽會實施要點。  延伸查詢new window
學位論文
1.侯香伶(2002)。科學探究活動中的科學本質面貌對國一生科學本質觀之影響(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化。  延伸查詢new window
2.劉宏文(2001)。高中學生進行開放式科學探究活動之個案研究(博士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。new window  延伸查詢new window
3.洪振方(1994)。從孔恩異例的認知與論證探討科學知識的重建(博士論文)。國立師範大學。new window  延伸查詢new window
4.方吉正(2000)。認知學徒制在國小數學解題教學成效之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄。new window  延伸查詢new window
圖書
1.王星拱(1988)。科學方法論。台北：水牛出版社。  延伸查詢new window
2.McComas, William F.(1998)。The nature of science in science education : Rationales and strategies。Dordrecht：Kluwer Academic publishers。  new window
3.王溢然(2001)。猜想與假設。凡異出版社。  延伸查詢new window
4.岳燕寧(2001)。歸納與演繹。新竹：凡異出版社。  延伸查詢new window
5.Bochinski, J. B.(1996)。The Complete Handbook of Science Fair Projects。John Wiley and Sons, Inc.。  new window
6.Lakatos, I.、Worrall, John、Currie, Gregory(1999)。The methodology of scientific research programmes。Cambridge University Press。  new window
7.Minzes, J. J.、Wandersee, J. H.、Novak, J. D.(1998)。Teaching Science for Understanding。San Diego, California：Academic Press。  new window
8.Popper, K.(1979)。Objective knowledge。New York：Toronto Melbourne Auckland。  new window
9.Sternberg, R. J.、Williams, W. M.(2002)。Educational Psychology。Pearson Education,Inc.。  new window
10.Wee, P. H.(1998)。Science Fair Projects For Elementary Schools。Lanham, Maryland：The Scarecrow Press, Inc.。  new window
11.Vygotsky, Lev Semyonovich、蔡敏玲、陳正乾(1997)。社會中的心智。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
12.教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要，自然與生活科技學習領域。台北：教育部。  延伸查詢new window
13.Popper, Karl R.、程實定(1989)。客觀知識--一個進化論的研究。臺北：結構群出版社。  延伸查詢new window
14.教育部國民小學課程標準編輯審查小組(1993)。國民小學課程標準。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
15.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
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其他
1.林煥祥(2002)。科學教育目標、現況與前瞻，http://www.nsc.gov.tw/sci/discuss/conference.htm。  延伸查詢new window
圖書論文
1.王文科(2002)。質的研究的問題與趨勢。質的研究方法。麗文文化公司。  延伸查詢new window
2.Lakatos, Imre(1970)。Falsification and The Methodology of Scientific Research Programmes。Criticism and the Growth of Knowledge。Cambridge University Press。  new window
3.Collins, A.、Brown, J. S.、Newman, S. E.(1989)。Cognitive apprenticeship: Teaching the crafts of reading, writing, and mathematics and science。Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Bobert Glaser。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
 
 
 
 
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