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來源文獻資料
摘要
引文資料
題名:
知識在品德教育的價值:以寬恕為例
書刊名:
教育研究月刊
作者:
冀劍制
出版日期:
2012
卷期:
216
頁次:
頁89-100
主題關鍵詞:
知識
;
輔助教育
;
品德教育
;
德性
;
德行
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共同引用:
53
點閱:72
臺灣,早期傳統道德教育(或是一般所謂的品德教育)的實行方法主要是以觀念灌輸與行為矯正為主,也就是灌輸學生某些道德價值觀與處事規則,當學生做了道德價值觀上不應該做的事情之後,再加以制止、處罰或是勸說,以達成未來不再做出類似行為的目的。然而,這樣的教育方法對於培養出內在的德性來說,可能不容易辦到,因為德性是一種內在的性質而不僅僅是一種處事所遵循的規則。這兩者經常是被混淆的。
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期刊論文
1.
洪若烈、林沂昇、王詩茜(20090200)。我國品德教育推動之探析。研習資訊,26(1),99-108。
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2.
李琪明(20030800)。德行取向之品德教育理論與實踐。哲學與文化,30(8)=351,153-174。
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3.
李琪明(20070700)。中小學品德校園之實施策略與評鑑方式探析。教育研究,159,33-45。
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4.
孫效智(20001100)。生命智慧與道德教育。教育資料集刊,25,65-78。
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5.
冀劍制(2008)。服務學習的精神與實踐:以華梵大學覺之教育為基礎。實踐博雅學報,9,103-125。
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6.
蘇永明(2007)。品德教育:訴諸良心就夠了嗎?。教育研究月刊,159,15-24。
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7.
李永旭(2009)。品德教育融入學校生活之中。北縣教育,68,17-21。
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8.
Hoffman, M. L.(1977)。Empathy, its development and prosocial implications。Nebraska symposium on motivation,25,169-218。
圖書
1.
歐陽教(1996)。道德判斷與道德教學。臺北市:文景。
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2.
Hoffman, Martin L.(2000)。Empathy and moral Development: Implications for Caring and Justice。Cambridge University Press。
3.
Lickona, T.(1991)。Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility。New York, NY:Harper & Row:Bantam Books。
4.
黃信二(2006)。王陽明《致良知》方法論之研究。臺北:文史哲出版社。
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5.
羅衛東(2006)。情感、秩序、美德:亞當‧斯密的倫理學世界。北京市:中國人民大學出版。
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6.
陸象山(1979)。象山全集。臺北市。
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7.
Dawkins, R.(1977)。The selfish gene。New York, NY:Oxford University Press。
8.
Iacoboni, M.(2008)。Mirroring people: The new science of how we connect with others。New York, NY。
9.
Reshotko, N.(2006)。Socratic virtue: Making the best of the neither-good-nor bad。London, UK。
10.
Smith, A.(2010)。The theory of moral sentiments。New York, NY。
11.
Hoffman, M.(1993)。Empathy, social cognition, and moral education。Approaches to moral development: New research and emerging themes。New York, NY。
圖書論文
1.
Kant, Immanuel(1996)。The Metaphysics of Morals。The Cambridge Edition of the Works of Immanuel Kant: Practical Philosophy。Cambridge:Cambridge University Press。
2.
Dewey, J.(1964)。What psychology can do for the teacher?。John Dewey on Education: Selected Writings。New York, NY:Random House。
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