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題名:效益論倫理學及其在德育上的蘊義
作者:顏銘志
作者(外文):Ming-Chih Yen
校院名稱:高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:黃文三
學位類別:博士
出版日期:2010
主題關鍵詞:效益論效益論倫理學道德教育UtilitarianismUtilitarian ethicsMoral education
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  近代西方效益論自Jeremy Bentham開其端後,經John Stuart Mill和Henry Sidgwick的修正,以及當代多位倫理學家的批判與補充後,其理論體系已漸趨完備,與一般人對效益論的認知實有很大的不同。本研究主要目的在探析效益論倫理學的內涵與相關問題,並對道德教育作一概覽,進而掌握效益論倫理學的主要精神,析論其在德育上的蘊義。為達上述目的,本研究主要以哲學研究法進行,獲得之結論如下:
壹、在效益論倫理學方面
 一、效益論理論本身能與時俱進。
 二、效益論以幸福作為道德的最高目的。
 三、效益論所持的結果論立場是開明務實且經得起檢驗的。
 四、個人利益和社會效益的一致性具有積極意義。
 五、最大幸福是行為對錯的標準而不必然是行為的動機。
 六、遵守一般道德規則是常態而採用效益原則是特例。
 七、效益論的道德決定依據是理性估算、人人平等和最大幸福。
 八、人我一體、休戚與共的社會情感是效益論的最終約束力。
 九、效益論標舉的普遍仁愛的情感需要教育和環境來培植。
 十、效益論能為公共政策提供不同的思考方向。
 十一、效益論和義務論應能相互涵攝並相輔相成。
 十二、調和而非誇大效益論和其它理論間的關係。
貳、效益論倫理學在道德教育方面
 一、肯定謀求最大幸福的傾向以增進道德教育成效。
 二、強調以結果作為行動判斷依據來彰顯道德責任的重要性。
 三、善用合理的道德推理可表現出良好的道德行為。
 四、努力達成效益與正義的結合而化作行動的力量。
 五、營造良好教育環境以孕育學生美德。
 六、體認制度改革須輔以心靈革新才能日起有功。
  最後,研究者根據各章節之分析與所得結論,對教育行政機關和教師提出數點建議以供參考。
Since Jeremy Bentham mentioned the modern western utilitarianism. It has been modified by John Stuart Mill, Henry Sidgwick. The theory had been more completed after the criticism and supplements from many modern moral philosophers. The goal of this research is to study the content and related problems of utilitarianism. This study will also give a general review of the moral education. It used philosophical research and found the following results.
Utilitarian ethics
1. Utilitarianism can be improved with modern day applications.
2. Utilitarianism aims at happiness as highest goal of morality.
3. Utilitarians possess consequentialism which is open, practical and can be examined.
4. There is positive meaning in the agreement between individual interest and
social utility.
5.The greatest happiness is in the standard of good or wrong behaviors. It may not necessarily be the motive of action.
6. It is normal to obey moral rules. It is expedient to use principle of utility.
7. The moral decision of utilitarianism is based on rational estimation, equality and maximum happiness.
8.The ultimate sanction of utilitarianism is that of the social feelings of mankind, is the desire to unify with our fellow-creatures.
9.Generalized benevolence as utilitarianism have argued that is cultivated by education and environment.
10. Utilitarianism offered alternative option for public policy.
11. Utilitarianism and deontology can complement each other.
12.The relationship between utilitarianism and other theories should be moderated.
Utilitarian ethics on moral education
1.They pursued the greatest happiness for improving the effect of moral education.
2.The end result is used to justify the actions, which emphasis the importance of moral responsibility.
3.Use rational moral reasoning to perform good moral behaviors.
4.Unite utility and justice to motivate moral behaviors.
5.Environment and education are the foundation for virtue.
6.Institutional reforms should be aided by spiritual renewal in order to be successful.
Finally, the researcher uses the analysis of each chapter and the results to present several suggestions on departments of education and teachers for reference.
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