期刊論文1. | 徐綺穗(20120100)。大學教學的創新模式--「行動-反思」教學對大學生學習成就、批判思考意向及學業情緒影響之研究。課程與教學,15(1),119-149。 延伸查詢 |
2. | 許鶴齡(20170500)。運用哲學諮商與數位科技進行翻轉教學。哲學與文化,44(5)=516,109-126。 延伸查詢 |
3. | 韓德彥(20161200)。醫學生倫理素養之提昇:以三國演義課程為例。通識教育學報,20,1-24。 延伸查詢 |
4. | 陳舜德、李燕秋、李正吉(20140600)。建構於移動環境下之互動式數位教學平臺。國家圖書館館刊,103(1),19-34。 延伸查詢 |
5. | 向鴻全(20161200)。大學通識教育經典閱讀課程的成效與評量研究。通識教育學刊,18,11-25。 延伸查詢 |
6. | 陳佩英、黃天仕、許美鈞、侯仲宸(20160100)。當「研究法」遇見數位學習:教與學翻轉的經驗談。數位學習科技期刊,8(1),51-70。 延伸查詢 |
7. | Gozcu, E.、Caganaga, C. K.(2016)。The importance of using games in EFL classrooms。Cypriot Journal of Educational Science,11(3),126-135。 |
8. | 林文琪(20090600)。哲學教學的行動化轉向--一個通識美學課程規畫的反思性實踐。全人教育學報,5,115-146。 延伸查詢 |
9. | Wang, Y. H.(2018)。Interactive Response System (IRS) for College Students: Individual versus Cooperative Learning。Interactive Learning Environments,26(7),943-957。 |
10. | Katz, L.、Hallam, M. C.、Duvall, M. M.、Polsky, Z.(2017)。Considerations for using personal Wi-Fi enabled devices as "clickers" in a large university class。Active Learning in Higher Education,18(1),25-35。 |
11. | 王涵青(20140200)。以《易經》為例論通識教育中的傳統經典閱讀策略。全人教育學報,12,129-146。 延伸查詢 |
12. | 胡麗芳、林器弘、林怡君(20091200)。運用即時反饋系統於社區老人健康促進之成效。北市醫學雜誌,6(6),445-454。 延伸查詢 |
13. | Remón, J.、Sebastián, V.、Romero, E.、Arauzo, J.(2017)。Effect of using smartphones as clickers and tablets as digital whiteboards on students' engagement and learning。Active Learning in Higher Education,18(2),173-187。 |