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題名：自我教導策略對注意力不足過動兒童之教學效果研究
書刊名：特殊教育學報
作者：周台傑／林玉華
作者(外文)：Chou, Tair-jye／Lin, Yuh-hwa
出版日期：1996
卷期：11
頁次：頁239-284
主題關鍵詞：自我教導策略；注意力不足過動症；不注意行為；閱讀理解；自由回憶；Self-instructional training；Attention deficit hyperactivity disorder；Inattentive behavior；Reading comprehension；Free recall
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　　　　　本研究旨在探討自我教導策略對注意力不足過動兒童的不注意行為及閱讀效果之影響。研究採用單一受試實驗設計模式中跨個人的多基線設計，針對三名國小五年級注意力不足過動兒童，分三個時期五個階段進行實驗教學與評量。基線期時，只由教學者實施評量，處理期時，S1、S2、S3分別先後接受自我教導策略的教學，並於每次教學後接受評量，間隔六週後進入保留期，撤除教學，只實施評量。本研研自變項為自我教導策略的教學，依變項為自我教導策略的教學，依變項為自我教導策略的習得分數、不注意行為的次數、閱讀理解與自我回憶的分數。所得資料以目視分析與C統計分析進行處理，綜合研究結果如下：自我教導策略對注意力不足過動兒童在自我教導策略的習得分數、不注意行為次數與自由回憶分數上，均有顯著效果，且其效果至保留期仍持續維持；但對注意力不足過動兒童的閱讀理解分析未能產生顯著效果。
　　　　　The purpose of this study was to investigate the effects of self-instructional training on ADHD children's inattentive behavior and reading. A multiple-baseline design across subjects was employed in the study, which included baseline, treatment, and maintenance phase. Three fifth-grade subjects were taught through self-instruction to focus their attention and to enhance their reading comprehension and free recall. The data were analyzed with visual inspection and C statistic. The results indicated: the self-instructional training succeeded in facilitating the ADHD children's scores of reading comprehension.
期刊論文
1.Blumberg, C. J.(1984)。Comments on "A simplified time series analysis for evaluating treatment interventions"。Journal of Applied Behavior Analysis，17(4)，539-542。  new window
2.藍瑋琛(19910900)。自我教導法在啟智班數學教學上的應用。特教園丁，7(1)，6-8。  延伸查詢new window
3.Burgio, L. D.、Whitman, T. L.、Johnson, M. R.(1980)。A self-instructional package for increasing attending behavior in educable mentally retarded children。Journal of Applied Behavior Analysis，13(3)，443-459。  new window
4.Nelson, W. J. Jr.、Birkimer, J. C.(1978)。Role of self-instruction and self-reinforcement in the modification of impulsivity。Journal of Consulting and Clinical Psychology，46(1)，183。  new window
5.Billings, D. C.、Wasik, B. H.(1985)。Self-instructional training with preschoolers: An attempt to replicate。Journal of applied behavior analysis，18(1)，61-67。  new window
6.林正文(19881200)。好動兒童的行為觀察與輔導。國教之友，40(3)=511，40-47。  延伸查詢new window
7.洪榮照(1991)。以認知行為自我教導策略改變兒童內在語言。國教輔導，31(2)，20-26。  延伸查詢new window
8.楊荊生(19811000)。活動過多兒童的特性。國教之聲，15(2)，15-16。  延伸查詢new window
9.Hocutt, A. M.、Mckinney, J. D.、Montague, M.(1993)。Issues in the education of students with attention deficit disorder: Introduction to the special issue。Exceptional Children，60(2)，103-106。  new window
10.Kendall, P. C.、Braswell, L.(1982)。Cognitive-behavior self-control therapy for children: A components analysis。Journal of Consulting and Psychology，50(5)，672-689。  new window
11.Ross, P. A.、Braden, J. P.(1991)。The effects of token reinforcement versus cognitive behavior modification on learning disabled students' math skills。Psychology in the Schools，28，247-256。  new window
12.Tinsley, V. S.、Waters, H. S.(1982)。The development of verbal control over motor behavior: A replication and extention of Luria's findings。Child Development，53，746-753。  new window
13.Wood, R. L.(1988)。Attention disorder in brain injury rehabilitation。Journal of Learning Disabilities，21(6)，327-332。  new window
14.王華沛(19890300)。注意力不足過動症候群。特殊教育季刊，30，26-32。new window  延伸查詢new window
15.楊幸真(19921000)。注意力與學習之相關探討。教師之友，33(4)，28-30。  延伸查詢new window
16.Flore, T. A.、Becker, E. A.、Nero, R. C.(1993)。Educational interventions for students with attention deficit disorder。Exceptional Childred，60(2)，163-173。  new window
17.Meichenbaum, D. H.、Goodman, J.(1971)。Training impulsive children to talk to themselves: A means of developing self-control。Journal of Abnormal Psychology，77(2)，115-126。  new window
18.Reid, R.、Maag, J. W.、Vasa, S. F.、Wright, G.(1994)。Who are the children with attention deficit-hyperactivity disorder? A school-based survey。The Journal of Special Education，28(2)，117-137。  new window
19.Tryon, W. W.(1982)。A simplified time-series analysis for evaluating treatment interventions。Journal of Applied Behavior Analysis，15(3)，423-429。  new window
20.Tryon, W. W.(1984)。"A simplified time-series analysis for evaluating treatment interventions": A rejoinder to Blumberg。Journal of Applied Behavior Analysis，17(4)，543-544。  new window
21.Wood, D. A.、Rosenberg, M. S.、Carran, D. T.(1993)。The effects of tape-recorded self-instruction cues on the mathematics performance of students with learning disabilities。Journal of Learning Disabilitiesy，26(4)，250-269。  new window
22.Zentall, Sydney S.(1993)。Research on the Educational Implications of Attention Deficit Hyperactivity Disorder。Exceptional Children，60(2)，143-153。  new window
23.邱上真(19910700)。學習策略教學的理論與實際。特殊教育與復健學報，1，1-49。new window  延伸查詢new window
24.顏若映(19920800)。教科書內容設計與閱讀理解之認知研究。教育與心理研究，15，101-128。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.詹文宏(1995)。後設認知閱讀策略對國小閱讀障礙兒童閱讀理解能力之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.McLoughlin, J. A.、Lewis, R. B.(1994)。Assessing special students。New York, NY：Macmillan College Publishing Company。  new window
2.葉于模(1984)。心理學綜論。臺北：金文圖書。  延伸查詢new window
3.Hughes, J. N.(1988)。Cognitive behavior therapy with children in schools。New York：Pergamon Books。  new window
4.吳武典、張正芬(1984)。國語文能力測驗指導手冊。國立臺灣師範大學特殊教育系。  延伸查詢new window
5.周台傑(1993)。特殊兒童教學原理。彰化：國立彰化師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
6.教育部(1992)。國民教育階段特殊教育法規彙編。臺北：教育部國教司。  延伸查詢new window
7.國立臺灣師範大學特殊教育中心(1979)。修訂魏氏兒童智力量表指導手冊。臺北：國立臺灣師範大學特殊教育中心。  延伸查詢new window
8.Goldstein, S.、Goldstein, M.(1990)。Managing attention disorders in children。New York：A Wiley-Interscience Publication。  new window
9.Mahoney, M. J.(1974)。Cognition and behavior modification。Massachusetts：Ballinger Publishing Company。  new window
10.McMullin, R. E.、Giles, T. R.(1981)。Cognitive-behavior therapy: A restructuring approach。New York：Grune & Stratton, Inc.。  new window
11.Tawney, J. W.、Gast, D. L.(1984)。Single subject research in special education。KS：Macmillan Publishing Co.。  new window
12.洪儷瑜(1994)。注意力缺陷及過動學生的認識與教育。臺北市立師範學院特殊教育中心。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Compbell, D. S.(1986)。Pause for reflection: Teaching the impulsive student reflective problem-solving with self-instruction training(ED 287 272)。  new window
 
 
 
 
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