本研究藉由文件分析、文獻分析、比較分析、歸納分析及實地訪談等
研究方法，分析教師評鑑的理論基礎、教師評鑑的性質與內涵、及探究英
國教師評鑑制度之發展、內涵與特色，並對我國未來建立教師評鑑制度提
出具體建議。 經由上述研究，獲致以下結論：一、教師評鑑在教育專
業化的趨勢中扮演著重要的角色。二、教師評鑑具有多元化的目的。三、
教師評鑑模式應配合評鑑目的與對象及教育發展而作彈性調整。四、英國
教師評鑑制度是逐漸發展且有其特殊背景。五、透過立法程序是教師評鑑
工作制度化的重要關鍵。六、觀念的宣導及地方性的實驗研究是教師評鑑
制度重要的前導工作。七、周延的程序及多元的目的是順利推動教師評鑑
的重要因素。八、充分的時間與資源是教師評鑑持續推動的關鍵要素。九
、教師評鑑不是獨立的工作而是學校整體經營的一環。十、教師評鑑必須
結合相關教育政策才能發揮相輔相成效果。十一、我國中小學教師成績考
核亟需檢討修正。十二、英國中小學教師評鑑制度足供我國參考。十三、
建立我國教師評鑑制度時機已趨成熟。 根據研究發現及結論，本研究
從以下三方面提出建議：一、對改進我國現行中小學教師成績考核制度缺
失之建議：重新界定教師成績考核之目的；重新規範教師評鑑之範圍；建
立多元化的教師成績考核方式；重新建立合適的教師成績考核程序；健全
考核委員會之組織；擴大教師成績考核結果之運用；健全教師成績考核申
訴制度；明定各級主管教育行政機關應有的角色。二、對建立我國教師評
鑑制度之建議：研究者提出下列五個階段，供作建立我國教師評鑑制度之
參考：研議階段；宣導溝通階段；建立共識階段；法制化階段；正式實施
階段。三、對未來研究之建議：持續對先進國家教師評鑑制度進行深入探
究；鼓勵學校進行教師評鑑的實驗研究；從事教師評鑑與教師專業發展、
學校發展及教育品質關係的實證研究；進行教師評鑑與獎金及薪資關係的
實證研究；加強現行教師成績考核制度之研究。