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題名:高屏地區國中校長願景領導、組織信任、組織創新氣氛與學校競爭優勢關係之研究
作者:許毓娟
作者(外文):HSU, YU-CHUAN
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:鄭彩鳳
學位類別:博士
出版日期:2016
主題關鍵詞:校長願景領導組織信任組織創新氣氛學校競爭優勢principal’s visionary leadershiporganizational trustorganizational innovation climateschool competitive advantage
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本研究以高屏地區國中教師為對象, 探討 高屏地區國民中學校長願景領 導、組織信任組織 創新氣氛與學校競爭優勢之關係,目的為 瞭解 高屏地區國民中學校長願景領導、組織信任組織 創新氣氛與學校競爭優勢之 實際現況 ,並分析四者在不同背景變項國中教師之知覺差異情形,進一步探討個交互關係、整體相關情形 以及 四者間之線性結構 關係。
本研究以相關文獻探討建立理論、研究架構並作為設計工具之依據,以 問卷 調查研究法 抽取高屏地區 53 所國中教師作為施測對象, 總共送出 795 份問 卷,並且 收回 643 份問卷,有效為 59 8份。統計方法則 以相依樣本單因子 變異數分析與描述統計,以瞭解本研究項各層面之重要性情形現況 、以單因子變異數分析考驗不同背景項之教師知覺 四個變項 之差異情形 、以積 差相關與典型考驗四個 變項間之相關情形 、以 AMOS 驗證 四個變項 之因果關係適配度 。
本研究獲得以下結論:
一、國中教師對校長願景領導具有高度知覺,其又以「的溝通與共 識」之領導行為最高、「願景的回饋與調整低 識」之領導行為最高、「願景的回饋與調整低
二、國中教師對組織信任具有高度知覺,其又以「主管」之體會最 深、「 深、「 制度信任」之體會最低
三、國中教師對組織創新氣氛具有高度知覺,其又以 「行政鼓勵創新」、「行政鼓勵創新」、「工作自主創新 」之狀況最佳、 「環境資源創新」之狀況最低
四、國中教師對學校競爭優勢具有高度知覺,其又以 「品質卓越優勢 」、「服務互動優勢 」之表現最好、「績效優勢」低 之表現最好、「績效優勢」低
五、 男性兼任主25~48 班之國中教師對校長願景領導具有較高知覺
六、 男性50( 含)歲以上、兼任主之國中教師對組織信具有較高知覺
七、 50( 含)歲以上、兼任主25~48 班之國中教師對組織創新氣氛具有較高 知覺
八、 男性50( 含)歲以上、兼任主25~48 班之國中教師對學校競爭優勢具 有較高知覺
九、 國中教師知覺校長願景領導、 組織信任組織 創新氣氛 的程度愈高,則學 校競爭優勢的表現愈佳, 四者間 呈現兩交互及整體顯著相關
十、 國民中學校長願景領導、組織信任創新氣氛競爭優勢呈現結構關係 ,校長願景透過組織信任與創新氣氛影響學競爭優勢
最後根據研究結果提供具體建議,教育行政機關、國民中學校長 、國中教師 與後續相關研究參考。
關鍵字: 校長願景領導 、組織信任 、組織創新氣氛、 學校競爭優勢
In this study, we take teachers in Kaohsiung and Pingtung junior high schools as the research object to explore the relationship among principal’s visionary leadership, organizational trust, organizational innovation climate and school competitive advantage. The purpose is not only to understand the actual status of the relationship but also to analyze the four variables in different contexts for teachers' perceptual differences situation. Further investigation on the interactions, overall relevant conditions and linear structural relationship among these four variables is also reported.
The frame of this research theory and infrastructure as a basis for designing a research tool is based on relevant literature review. The questionnaire survey research is utilized to extract teachers in 53 Kaohsiung and Pingtung junior high schools as surveying objects. A total of 795 questionnaires were sent out, and 643 questionnaires were recovered, of which 598 questionnaires were valid. Here, we employed the method of dependent sample ANOVA and descriptive statistics analysis to understand the important situation and actual status of each level variable, in which ANOVA is used to analyze the differences among four variables for teachers' perceptual under the test of different background variables, product moment correlation and canonical correlation are applied to test relevant situations among these four variables and AMOS is utilized to verify adaptation of causality among these four variables.
There exist significant differences in each level among the principal’s visionary leadership, organizational trust, organizational innovation climate and school competitive advantage, as listed below.
1. Junior high school teachers' perceptions of the performance of the principal’s visionary leadership, organizational trust, organizational innovation climate, and school competitive advantage are above the average.
2. Among the variables, “Communication and consensus vision”, “System trust”, “Administrative encourage innovation”, “Innovation work”, “High quality advantages” and “Advantage Interactive Services” are perceived better by junior high school teachers.
3. Male, a teacher and also a director, in middle schools, Fifty ( inclusive) years of age have higher perception of the principal’s visionary leadership, organizational trust, organizational innovation climate and school competitive advantage. The other background variables exist obvious differences in part of the above variables.
4. High positive correlations exist among the principal’s visionary leadership, organizational trust, organizational innovation climate and school competitive advantage.
5. The the principal’s visionary leadership, organizational trust, organizational innovation climate have goodness of fit ,and they have a positive influence.
Finally, according to the results, the study provides specific recommendations for educational authorities, junior high school principals, junior high school teachers and reference for the subsequent related research.
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