關於傳播學如何教的一些想法--以「基礎新聞採寫」課為例_

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題名：	關於傳播學如何教的一些想法--以「基礎新聞採寫」課為例
書刊名：	新聞學研究
作者：	臧國仁
作者(外文)：	Tsang, Kuo-jen
出版日期：	2000
卷期：	65
頁次：	頁19-56
主題關鍵詞：	歸類；新聞採寫；新聞教育；專家知識；Categorization；News reporting；News writing；Pedagogy
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(11) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(1) 排除自我引用:10 共同引用:571 點閱:71

　　　　　延續過去有關「傳播教育正當性」的討論，本文以新聞採寫課為例，試圖勾勒與現有教學方式不同的思考模式。作者首先分析國內外十二本採寫教科書，發現內容多以「寫作」為主，且以新聞流程為主要鋪陳方式，章節安排均係按照新聞工作的實施過程為參考對象，因而缺少抽象思考層次，無法提升理論意涵。本文則以認知心理學中的「歸類」觀點重新安排，依新聞報導的功能將採訪寫作分別組合為有層次、有研究背景的變項，強調即使像是「採訪寫作」如此含有「實務」性質的課程，仍應能依社會科學之理論建構方式組合教學內容，使其成為具有知識內涵之課程。至於課程內容「如何教」，本文建議將「做中學」方式概念化，參考其他學門之經驗，由理論出發，轉化課堂內所傳授之「陳述性知識」為學習者的「程序性知識」。

以文找文

　　　　　Following our earlier discussion on the legitimacy problem of the communication studies in Taiwan, we now turn our attention to the pedagogical problems associated with the teaching models in the journalism discipline. In this paper we proposed to examine how the course of basic news reporting and editing was taught and whether the teaching methods need to be reshuffled. We first chose 12 textbooks on the subject of news reporting and editing, published both in Chinese and in English, and used them as our shooting target. We analyzed the contents of these textbooks and found they, generally speaking, contained a pretty much similar pattern. For example, they all included topics such as "what is news," "what is news value," "how to write a lead," "what is the structure of a news story," etc. In other words, from the analysis of these highly used textbooks in the schools of journalism we may generalize that the teaching of news reporting and editing has been practically oriented and therefore lacks theoretical or abstract meanings. If this picture is true across all the schools of journalism, then no wonder some people in the academic world have been busy on criticizing that the discipline should be re-structured if it still hopes to stay in university and qualified as part of the "intellectual world." A new method of teaching was then proposed in this paper trying to integrate theoretical thinking with the practical learning. Finally, this paper argues that it is important for the journalism teachers to realize that the discipline does not have to be professionally oriented because there have already been enough research literature available in areas closely related to journalism which may be useful for our future teaching.

以文找文

期刊論文
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36.	鍾蔚文、臧國仁、陳百齡(19960700)。傳播教育應該教些什麼？--幾個極端的想法。新聞學研究，53，107-130。延伸查詢
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會議論文
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2.	鍾蔚文、臧國仁、陳百齡、陳順孝(1997)。探討記者工作的知識基礎：分析架構的建立。1997年度學術研討會，中華傳播學會。台北縣深坑鄉：世新會館。延伸查詢
3.	陳順孝(2000)。黑道陰影下的報導策略。中華傳播學會2000年會暨論文研討會。延伸查詢
4.	臧國仁(2000)。新聞美學--試論美學對新聞研究與實務的啓示。中華傳播學會2000年年會，(會議日期: 2000/06/26-06/27)。台北深坑：世新會館。延伸查詢
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6.	蔡琰(2000)。新聞美學：從地震災難新聞討論新聞資訊的感性認識。中華傳播學會2000年年會，(會議日期: 2000/06/26-06/27)。台北深坑：世新會館。延伸查詢
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8.	Chun, Wei-Wen、Tsang, Kuo-Jen、Chen, Pei-Lin、Chen, Shuen-Shiu(1998)。Journalistic expertise: Proposal for a research program。The Information System Division, International Communication Association。Jerusalem。
9.	Tsan, Kuo-Jen、Chung, Wei-Wen(1994)。Journalistic expertise: A cognitive science approach。the Information Systems Division, the ICA Convention。Sidney。
10.	臧國仁、鍾蔚文、楊怡珊(1999)。新聞記者的社會智能：再論記者與消息來源之互動。臺北：國立政治大學傳播學院。延伸查詢

研究報告
1.	臧國仁、鍾蔚文(1995)。新聞記者與生手研究。台北。延伸查詢

學位論文
1.	許舜青(1994)。新聞寫作歷程初探(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
2.	陳韻如(1993)。新聞事件的意義建構與受眾認知關係之研究:從受眾推論看新聞框架之影響(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
3.	陳曉開(1995)。新聞編輯的專家與生手解題表現研究(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢
4.	張文強(1999)。報社組織知識儲存與分享之研究(博士論文)。國立政治大學，台北。延伸查詢
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7.	黃郁琄(2000)。記者查證之判斷歷程研究(碩士論文)。輔仁大學。延伸查詢
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圖書
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5.	耿修業(1992)。一勺集。台北：里仁書局。延伸查詢
6.	馬驥伸(1979)。新聞寫作語文的特性。台北：台北市記者公會。延伸查詢
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8.	Anderson, D. A.、Itule, B. D.(1988)。Writing the News。NY：Random House。
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圖書論文
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7.	孫小玉(1991)。羅蘭巴特--解鈴？繫鈴？。文學的後設思考：當代文學理論家。台北：正中。延伸查詢
8.	陳昭瑛(1991)。班雅明：班雅明與新馬克思主義的文學理論。文學的後設思考：當代文學理論家。台北：正中。延伸查詢
9.	馬耀民(1991)。米赫依．巴赫汀：作者、正文、獨得--巴赫汀的《對話論》。文學的後設思考：當代文學理論家。台北：正中。延伸查詢
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