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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
課室學習專注力之研究--量表發展與分析應用
書刊名:
科學教育學刊
作者:
林玉雯
/
黃台珠
/
劉嘉茹
作者(外文):
Lin, Yu-wen
/
Huang, Tai-chu
/
Liu, Chia-ju
出版日期:
2010
卷期:
18:2
頁次:
頁107-129
主題關鍵詞:
專注力量表
;
結構方程模式
;
專注力模式
;
Concentration questionnaire
;
Structural equation modeling
;
SEM
;
Concentration model
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
19
) 博士論文(
2
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
19
共同引用:
19
點閱:255
本研究旨在發展課室學習環境中評量學生學習專注力的量表,進而驗證和瞭解其內涵,以供課室教學之應用,問卷編製分三階段進行:一為發展階段,係提取認知心理學注意力理論,蒐集師生訪談資料,以建構面向及題項。二為信效度驗證階段,選擇某醫專共 253位學生測試,以結構方程模式進行適配度評鑑。三為應用階段,針對特殊個案晤談。研究發現: (1)因素分析驗證該量表的建構效度,結果大致符合原先量表所設計之六個構念:包括專注力之強度、選擇、容量、持續、意識狀態和移動。(2)Cronbach’s α係數皆在 .75以上,表示量表內部一致性良好。驗證性因素分析顯示量表理論模式和觀察資料大致適配。 (3)質性分析發現,專注力模式六個構念分別可外推獲得對應的外在關鍵影響因素。
以文找文
The purpose of this research was to develop a "Concentration Questionnaire" that measured students' concentration in the classroom. The questionnaire was developed based on attention theory from cognitive psychology and from interviewing teachers and students. The questionnaire was then administered to 253 tenth-grade students. These students were recruited from the researcher’s edu¬cation classes. The results showed that: (1) there were 6 factors extracted through factor analysis during the establishment of construct validity: Concentration Capacity, Consciousness, Selectivity, Movement, Duration and Intensivity. (2) For each factor, the Cronbach α exceeded .75, a structural equation model (SEM) showed that the theoretical model fit the observed data well, which indicated that this questionnaire had high consistency and reliability (3) In addition, the results indicated that each factor can also be affected by its critical external factor.
以文找文
期刊論文
1.
Lavie, N.(2005)。Distracted and confused?: Selective attention under load。Trends in Cognitive Sciences,9(2),75-82。
2.
Wolfe, E. W.、Gitomer, D. H.(2001)。The influence of changes in assessment design on the psychometric quality of scores。Applied Measurement in Education,14(1),91-107。
3.
張宏亮(19980600)。保齡球注意力之影響因素探討。國民體育季刊,27(2)=117,73-80+117。
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4.
Yerkes, R. M.、Dodson, J. D.(1908)。The relation of strength of stimulus to rapidity of habit-formation。Journal of Comparative Neurology and Psychology,18(5),459-482。
5.
Posner, M. I.(1980)。Orienting of attention。Quarterly Journal of Experimental Psychology,32(1),3-25。
6.
Tversky, Amos、Kahneman, Daniel(1973)。Availability: A Heuristic for Judging Frequency and Probability。Cognitive Psychology,5(2),207-232。
7.
Kaiser, Henry F.(1960)。The application of electronic computers to factor analysis。Educational and Psychological Measurement,20(1),141-151。
8.
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9.
Corno, Lyn(1993)。The Best-Laid Plans: Modern Conceptions of Volition and Educational Research。Educational Researcher,22(2),14-22。
10.
Bagozzi, Richard P.、Yi, Youjae(1988)。On the Evaluation of Structural Equation Models。Journal of the Academy of Marketing Science,16(1),74-94。
11.
張新仁(1990)。從訊息處理談有效的學習策略。教育學刊,9,47-66。
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12.
湯宗益、廖莉芬(2003)。互動形式與使用者態度之研究:以遠距教學系統為例。資訊管理展望,5(1),5-16。
延伸查詢
13.
Aylward, G. P., Verhulst, S. J.,、Bell, S.(1990)。Individual and combined effects of attention deficits and learning disabilities on computerized ADHD assessment。Journal of Psycho Educational Assessment,8(4),497-508。
14.
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15.
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16.
Intriligator, J.,、Cavanagh, P.(2001)。The spatial resolution of visual attention。Cognitive Psychology,43,171-216。
17.
Lepine, R.、Bernadin, S.、Barrouilet, P.(2005)。Attention switching and working memory spans。European Journal of Cognitive Psychology,17,329-345。
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19.
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21.
Yip, D. Y.(2004)。Questioning skills for conceptual change in science instruction。Journal of Biology Education,38(2),76-83。
會議論文
1.
Lin, Y. W.、Liu, C. J.、Huang, T. C.(200807)。Explore students' recognition process in graphical representations of biological concepts。39th Conference of the Australasian Science Education Research Association。Brisbane, Australia。
2.
林玉雯、劉嘉茹、黃 台珠(2007)。生物圖形表徵的辨識與意義建構之初探。台 東市。
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學位論文
1.
吳仲謀(2003)。科學本質教學模組對學童自然科學習影響之研究--以氣象故事為例(碩士論文)。國立屏東師範學院。
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圖書
1.
李咏吟、張德榮、陳慶福、林本喬、韓楷檉(1993)。國中生學習與讀書策略量表指導手冊。臺北:中國行為科學社。
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2.
黃瓊蓉、A. Aron、E. N. Aron(2003)。心理與教育統計學。臺北:學富文化。
延伸查詢
3.
吳明隆(2005)。SPSS統計應用實務。臺北市:松崗。
延伸查詢
4.
Jensen, A. R.(1998)。The G Factor: The Science of Mental Ability。The G Factor: The Science of Mental Ability。Westport, CT:Praeger。
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6.
邱皓政(2002)。量化研究統計分析:SPSS中文視窗版資料分析範例解析。臺北:五南。
延伸查詢
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Sternberg, Robert J.、陳億貞(2002)。普通心理學(通往心理學之路)。台北:雙葉出版社。
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8.
國立編譯館(2000)。教育大辭書。臺北:文景書局。
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9.
Clark, Ruth C.、Nguyen, Frank、Sweller, John(2006)。Efficiency in learning: Evidence-based guidelines to manage cognitive load。Pfeiffer。
10.
鍾聖校(1990)。認知心理學。台北:心理。
延伸查詢
11.
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12.
DeVellis, Robert F.(1991)。Scale Development: Theory and Applications。Sage。
13.
James, P. B.、游婷雅(2004)。心智 、大腦與學習。台北:洪葉。
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14.
張新仁(2004)。學習與教學新趨勢。台北。
延伸查詢
15.
許芳菊(2008)。偷走孩子專注力的4大元凶。台北。
延伸查詢
16.
Cavanagh, P.(2004)。Attention routines and the architecture of selection。Cognitive neuroscience of attention。New York。
17.
Good, T. L.,、Brophy, J. E.(1984)。Looking in classrooms。New York:Harper & Row。
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20.
Meichenbaum, D.(1986)。Cognitive behavior modification。Helping people change: A textbook of methods。New York。
其他
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蔡焜霖總策劃(2000)。牛津當代大辭典(第四版第二刷),臺北市:旺文社股份有限公司。
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2.
王立弟主編(2004)。朗文-當代高級辭典(英英 .英漢雙解 ),香港。
延伸查詢
3.
顏元叔(1991)。時代英英英漢雙解大辭典,台北。
延伸查詢
圖書論文
1.
Luck, S. J.、Vecera, S. P.(2002)。Attention。Stevens' handbook of experimental psychology: Vol. 1. Sensation and perception。New York:Wiley。
2.
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3.
Browne, Michael W.、Cudeck, Robert(1993)。Alternative ways of assessing model fit。Testing Structural Equation Models。Sage。
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