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題名：繪本教學介入發展遲緩幼兒同儕互動之個案研究
書刊名：特殊教育季刊
作者：鄭雅莉 引用關係
作者(外文)：Cheng, Yali
出版日期：2012
卷期：124
頁次：頁37-54
主題關鍵詞：同儕互動；個案研究；發展遲緩幼兒；學前融合；繪本教學；Case study；Developmental delay；Inclusion；Peer interaction；Picture-book reading
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期刊論文
1.鄒啟蓉(20040900)。建構接納與支持的班級文化：學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究。特殊教育研究學刊，27，19-38。new window  延伸查詢new window
2.蔡淑苓(2005)。幼兒的同儕互動--老師怎麼說？。幼兒保育論壇，1，117-135。  延伸查詢new window
3.Crowe, L. K.、Norris, J. A.、Hoffman, P. R.(2000)。Facilitating storybook interactions between mothers and their preschoolers with language impairment。Communication Disorders Quarterly，21，131-146。  new window
4.Fletcher, K. L.、Perez, A.、Hooper, C.、Claussen, A. H.(2005)。Responsiveness and attention during picture-book reading in 18-month-old to 24-month-old toddlers at risk。Early Child Development and Care，175(1)，63-83。  new window
5.Iaquinta, A.、Hipsky, S.(2006)。Practical bibliotherapy strategies for the inclusive elementary classroom。Early Childhood Education Journal，34(3)，209-213。  new window
6.Koppenhaver, D. A.、Erickson, K. A.、Skotko, B. G.(2001)。Supporting communication of girls with Rett Syndrome and their mothers in storybook reading。International Journal of Disability, Development and Education，48(4)，395-410。  new window
7.Skotko, B. G.、Koppenhaver, D. A.、Erickson, K. A.(2004)。Parent reading behaviors and communication outcomes in girls with Rett Syndrome。Exceptional Children，70(2)，145-166。  new window
8.Smoot, S. L.(2004)。An Outcome Measure for the Social Goals of Inclusion。Rural Special Education Quarterly，23(3)，15-22。  new window
9.Sridhar, D.、Vaughn, S.(2000)。Bibliotherapy for all: enhancing reading comprehension, self-concept and behavior。Teaching Exceptional Children，33(2)，74-82。  new window
10.Stanton-Chapman, T. L.、Hadden, D. S.(2011)。Encouraging Peer Interactions in Preschool Classrooms: The Role of the teacher。Young Exceptional Children，14(1)，17-28。  new window
11.Stephenson, J.(2009)。Picture-book reading as an intervention to teach the use of line drawings for communication with students with severe intellectual disabilities。Augmentative and Alternative Communication，25(3)，202-214。  new window
12.吳淑美(2003)。融合班常用的教學策略。國教世紀，207，57-70。  延伸查詢new window
13.林璟玲、林儒君(2009)。混齡班級幼兒同儕互動之研究--以社會計量法為例。幼兒保育論壇，4，125-143。  延伸查詢new window
14.傅秀媚(20020900)。發展遲緩兒童社會互動研究。幼兒教育年刊，14，125-144。new window  延伸查詢new window
15.Cartledge, G.、Kiarie, M. W.(2001)。Learning social skills through literature for children and adolescents。Teaching Exceptional Children，34(2)，40-47。  new window
16.Forgan, J. W.(2002)。Using bibliotherapy to teach problem solving。Intervention in School and Clinic，38(2)，75-82。  new window
17.林月仙(20060900)。以童書為媒介提升身心障礙兒童入學準備能力之成效分析。特殊教育研究學刊，31，1-22。new window  延伸查詢new window
18.Dale, P. S.、Crain-Thoreson, C.、Notari-Syverson, A.、Cole, K.(1996)。Parent-child book reading as an intervention technique for young children with language delays。Topics in Early Childhood Special Education，16(2)，213-235。  new window
19.鈕文英(20060600)。國小融合班教師班級經營策略之研究。特殊教育學報，23，147-183。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.曾葆賢、蔡昆瀛(2008)。發展遲緩幼兒在融合教育學習區之同儕互動個案研究。研究與實務的對話：2008特殊教育暨早期療育國際學術論文研討會。台北。21-49。  延伸查詢new window
研究報告
1.教育部特殊教育工作小組(2011)。100年度特殊教育統計年報。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
學位論文
1.夏紫涵(2008)。透過繪本故事活動課程增進學前融合班幼兒互動之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
2.許淑莞(2007)。應用多元智能理論於繪本教學之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
3.陳巧玲(2008)。漫畫式對話暨繪本教學對增進亞斯伯格學童與同儕互動之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
4.陳依湘(2003)。幼兒社會智能評量研究--光譜計畫之應用(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
5.陳忠傑(2000)。混齡編班中受歡迎與被拒絕幼兒社會行為及同儕互動之研究(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
6.陳碧玉(2009)。運用可預測性圖畫書提升發展遲緩幼兒溝通能力之探究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
7.鄭雅莉(2004)。特殊幼兒融合教育品質之研究(博士論文)。國立彰化師範大學。new window  延伸查詢new window
8.薄培瑤(2009)。閱讀治療對ADHD兒童的人際關係輔導效果研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
9.謝碧月(2009)。學前融合班促進發展遲緩幼兒同儕互動之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
10.彭淑纓(2006)。越南女性配偶國小子女同儕關係之影響因素研究(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
11.鄒啟蓉(2000)。發展遲緩幼兒在融合教育環境中社會行為表現研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
12.邱愛真(2004)。以兒童繪本增進幼兒友誼互動之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
13.劉淑雯(2004)。繪本運用於國小社會學習領域之教學探究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.許碧勳(2003)。幼兒融合教育。臺北：五南。  延伸查詢new window
2.Meese, R. L.(1994)。Teaching learners with mild disabilities: Integrating research and practice。Pacific Grove, CA：Brooks/Cole Pub.。  new window
3.Vander Zanden, James Wilfrid、周念縈(2005)。人類發展學--兒童發展。臺北：巨流。  延伸查詢new window
4.李坤珊、Bang, M.(2001)。菲菲生氣了：非常非常的生氣。臺北：三之三文化。  延伸查詢new window
5.林朱綺、Pfister, M.(2001)。彩虹魚。臺北：華一。  延伸查詢new window
6.陳質采、Peterson, J. W.(1998)。我的妹妹聽不見。臺北：遠流出版社。  延伸查詢new window
7.黃雅妮、武田美穗(2004)。坐在隔壁的阿達。臺北：經典傳訊文化。  延伸查詢new window
8.趙美惠(1999)。超級哥哥。臺北：國語日報附設出版社。  延伸查詢new window
9.賴雅靜、Wagner, F.(2001)。提歐和里歐。臺北：上人文化事業。  延伸查詢new window
10.何三本(1995)。幼兒故事學。臺北：五南圖書出版有限公司。  延伸查詢new window
11.陳正治(1990)。童話寫作研究。臺北：五南出版社。  延伸查詢new window
12.林敏宜(2000)。圖畫書的欣賞與應用。臺北：心理。  延伸查詢new window
13.Krechevsky, M.(1998)。Project Spectrum: Preschool Assessment Handbook。New York：Teachers College Press。  new window
14.張春興(1995)。張氏心理學辭典。台北：東華書局。  延伸查詢new window
15.Thompson, B.、Wickham, D.、Wegner, J.、Ault, M.、Shanks, P.、Reinertson, B.(1993)。Handbook for the inclusion of young children with severe disabilities。Lawrence, KS：Learned Managed Designs。  new window
單篇論文
1.Jenson, R.(1994)。Engagement checklist，Lawrence, KS：University of Kansas。  new window
2.McEvoy, M.，Yoder, P.(1993)。Interventions to promote social skills and emotional development: DEC recommended practices(ED370262)。  new window
圖書論文
1.江麗莉(2006)。幼稚園繪本教學。繪我童年閱讀起飛：幼稚園繪本教學資源手冊。臺北：教育部。  延伸查詢new window
2.Guralnick, M. J.(2001)。Early childhood inclusion: Focus on change。Social Competence with peers and early childhood inclusion: Need for alternative approaches。Baltimore：Brookes。  new window
3.鄭雅莉(2008)。發展遲緩幼兒在融合環境的同儕互動與教師介入策略：個案研究。中華民國特殊教育學會97年度年刊：邁向成功的融合。台北。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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