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題名：普通學生同儕教導對增進國小智障學生生活技能及同儕接納之成效研究
書刊名：東臺灣特殊教育學報
作者：莊臆鈴／林坤燦 引用關係／郭又方
作者(外文)：Chuang, Yi-ling／Lin, Kun-tsan／Kuo, Yu-fang
出版日期：2013
卷期：15
頁次：頁89-119
主題關鍵詞：同儕教導；同儕接納；國小智障學生；生活技能成效；Peer-tutoring；Peer acceptance；Elementary school students with mental retardation；The effectiveness of life skills
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期刊論文
1.洪清一(20021100)。智能障礙學童生活自理技能教導策略之研究。東臺灣特殊教育學報，4，29-52。new window  延伸查詢new window
2.Utley, C. A.、Mortweet, S. L.(1997)。Peer-mediated instruction and interventions。Focus on Exceptional Children，29(5)，1-23。  new window
3.Myrick, R. D.、Highland, W. H.(1995)。Peer helpers and perceived effectiveness。Elementary School Guidance & Counseling，29，278-289。  new window
4.Thrope, Lynne、Wood, Karen(2000)。Cross-age tutoring for young adolescents。The Clearing House，73(4)，239-242。  new window
5.林士殷、李映萱(20101100)。同儕教導在智能障礙學生學習日常生活技能之設計應用。雲嘉特教期刊，12，33-42。new window  延伸查詢new window
6.林宏熾(20011200)。多重與重度障礙教育課程與教學。特教園丁，17(2)，1-15。  延伸查詢new window
7.張瓊文(20030600)。運用同儕教導於啟聰班教學上之經驗分享。國教新知，49(4)，69-77。new window  延伸查詢new window
8.Anderson L. B.(2007)。A Special Kind of Tutor。Teaching Pre K-8. Norwalk，37，56-57。  new window
9.Kef, Sabina(2002)。Psychosocial adjustment and the meaning of Social support for visually impaired adolescents。Journal of Visual Impairment & Blindness，96(1)，22-37。  new window
10.張美華、簡瑞良(20040500)。融合教育對學習障礙學生自尊的影響。屏師特殊教育，8，35-49。new window  延伸查詢new window
11.Eichinger, J.、Rizzo, T.、Sirotnik, B.(1991)。Changing attitude toward people with disabilities。Teacher Education and Special Education，14(2)，121-126。  new window
12.Fuchs, D.、Fuchs, L. S.、Thompson, A.、Svenson, E.、Yen, L.、Al Otaiba, S.、Mcmaster, Kristin Nyman、Saenz, L.、Yang, N.(2001)。Peer-assisted Learning Strategies in Reading: Extensions for Kindergarten, First Grade, and High School。Remedial and Special Education，22(1)，15-21。  new window
13.Ryan, R. M.、Deci, E. L.(2000)。Self-determination theory and facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being。American psychologist，55(1)，68-78。  new window
14.魏麗敏(19970900)。同儕輔導的理論與實務。學生輔導，52，52-61。  延伸查詢new window
15.Saenz, L. M.、Fuchs, L. S.、Fuchs, D.(2005)。Peer-assisted learning strategies for English language learners with learning disabilities。Exceptional Children，71(3)，231-247。  new window
16.張素貞(20020300)。從實施九年一貫課程探討身心障礙學生的教與學。特殊教育季刊，82，9-15。new window  延伸查詢new window
17.巫宜靜(20070700)。運用同儕教導方案設計於聽障生學習社交技巧之成效探討。花蓮教育大學特教通訊，37，55-60。  延伸查詢new window
18.張英鵬(20011000)。反應個別差異的教學模式--協同教學、合作學習與同儕指導。屏師特殊教育，1，41-53。new window  延伸查詢new window
19.王振德(20020300)。教育改革、九年一貫課程與特殊教育。特殊教育季刊，82，1-8。new window  延伸查詢new window
20.崔夢萍(20060300)。運用同儕協助學習策略於國小融合教育國語文學習之研究。特殊教育研究學刊，30，27-52。new window  延伸查詢new window
21.杜正治、辛怡葳(20080600)。教師導向教學法與同儕協助學習法之比較：並行處理設計之應用。特殊教育學報，27，81-98。new window  延伸查詢new window
22.Fuchs, D.、Fuhs, L. S.、Burish, P.(2000)。Peer-assisted Learning Strategies: An Evidence-based Practice to Promote Reading Achievement。Learning Disabilities Research & Practice，15(2)，85-91。  new window
23.Matheady, L.、Harper, G. F.、Mallette, B(2001)。Peer-mediated Instruction and Interventions and Students with Mild Disabilities。Remedial and Special Education，22(1)，4-14。  new window
24.蘇玟瑾(2008)。增進普通班聽覺障礙學生人際互動之策略--同儕教導。特教園丁，24(2)，6-13。  延伸查詢new window
25.Odom, S. L.、Strain, P. S.(1984)。Peer mediated approaches to promoting children’s social interactions: A review。American Journal of Orthopsychiatry，54，544-557。  new window
26.Collins, B. C.、Branson, T. A.、Hall, M.(1995)。Teaching generalized reading of cooking product labels to adolescents with mental disabilities through the use of key words taught by peer tutors。Education and Training in Mental Retardation and Developmental Disabilities，30(1)，65-75。  new window
會議論文
1.林坤燦(2002)。九年一貫課程革新對國民中小學不同安置型態特殊教育課程與教學之影響。國立花蓮師範學院九十學年度師生論文發表會。花蓮：國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
2.洪清一(2004)。智能障礙者生活教育課程模式之探討。國立花蓮師範學院身心障礙與輔助科技研究所師生學術研討會，國立花蓮師範學院 。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
學位論文
1.詹麗貞(2002)。「修正與支持教學策略」對國小中重度智能障礙學生生活技能學習成效之研究(碩士論文)。國立臺中師範學院。  延伸查詢new window
2.陸正威(1998)。同儕交互指導數學解題方案對國小學童數學解題表現、數學焦慮及後設認 知影響之實驗研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
3.朱敏倫(201007)。國中學生對身心障礙同儕接納態度之研究--以花蓮縣某國中為例(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
4.吳勝儒(2000)。高級職業學校學生對智能障礙同儕的態度(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
5.林乾福(2003)。國中學生對智能障礙同儕的態度(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.梁偉岳(1995)。國小學生對不同回歸方式智能障礙同儕接納態度之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
7.連筱琳(2008)。同儕指導教學策略對國中智能障礙學生休閒技能學習成效之研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。  延伸查詢new window
8.彭源榮(2003)。國小學生對智能障礙同儕態度之研究(碩士論文)。彰化師範大學。  延伸查詢new window
9.黃玉嬌(2006)。國小高年級學童對啟智班之認知與同儕接納態度之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
10.蘇娟代(1997)。全班性同儕指導策略對增進國中輕度智障學生英語字彙學習及同儕關係之成效研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.周美莉(2006)。通例課程方案介入國中智能障礙學生日常生活技能之成效研究(碩士論文)。國立屏東師範學院，屏東縣。  延伸查詢new window
12.郭又方(2004)。九年一貫課程影響國民小學特殊教育課程與教學之調查研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
13.盧雅雯(2008)。同儕教導應用在國小融合教育之個案研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
14.張靜雯(2003)。國中生對智障同儕接納態度之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
15.李碧真(1992)。國民中學學生對聽覺障礙學生接納態度之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
16.黃淑吟(2003)。同儕教導對智能障礙學生休閒技能教學效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
17.詹雅淳(2002)。同儕個別教學對國中智能障礙學生日常生活技能學習效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
18.陳淑芬(2010)。自我管理教學方案對國小智能障礙學生餐後清潔工作技能學習成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
19.蔣明珊(2002)。普通班特殊需求學生課程調整之探討及其在國語科應用成效之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
20.蔡實(2002)。臺北市國民小學融合教育政策執行現況及其相關配合措施研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
21.梁素霞(2002)。特殊兒童同儕教導實施效果之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
22.許莉真(2001)。同儕教導在融合教育班的個案研究--以唐氏症兒童為例(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
23.郭慧君(1997)。同儕個別教學對高職智能障礙 學生學業表現與學習態度效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
24.李永昌(1990)。臺北市國小學生對弱視學生接納態度及其影響因素之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
25.呂敏慧(2007)。運用同儕協助學習策略於國小三年級學童閱讀理解能力之研究--以兒童班級讀書會為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
26.Alhamaudi, F. A.(1996)。Attitudes toward Disabilities in Saudi Arabia and Their Relationship to Disability and Responsibility Framework(博士論文)。Illinois Institute of Technology。  new window
圖書
1.Topping, K. J.(2001)。Peer assisted learning: A practical guide for teachers。Cambridge, MA：Brookline Books。  new window
2.Wehman, P.(1997)。Curriculum design。Functional curriculum for elementary, middle, and secondary age students with special needs。Austin, TX：Palatino。  new window
3.洪清一(1997)。特殊教育課程與教材手冊。花蓮縣：國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
4.洪清一(2002)。智能障礙學童生活自理技能教導策略。花蓮縣：國立花蓮師範學院。new window  延伸查詢new window
5.簡明建、邱金滿(2000)。特殊教育的課程與教學。特殊教育理論與實務。台北市：心理出版社。  延伸查詢new window
6.Bender, M.、Valletutti, P. J.、Baglin, C. A.(1996)。A functional currculum for teaching sudents with disabilities. Self-care, motor skills, household management and living skills。Austin, TX：PRO-ED。  new window
7.Gargiulo, R. M.、Kilgo, J. L.(2000)。Young children with special needs: An introduction to early childhood special education。New York：Delmar Publishers。  new window
8.林美和(1994)。智能不足研究：學習問題與行為輔導。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
9.Bauer, A. M.、Shea, T. M.(1999)。Inclusion 101: How to teach all learners。Baltimore：Paul H. Brookes。  new window
10.Falvey, M. A.(1989)。Community-based curriculum-instructional strategies for students with severe handicaps。Baltimore, MD：Paul H. Brookes Publishing Co.。  new window
11.吳淑美(2004)。融合班的理念與實務。心理。  延伸查詢new window
12.洪清一(2006)。身心障礙者教材教法--生活訓練。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
13.邱上真(2002)。特殊教育導論--帶好班上每位學生。臺北：心理。  延伸查詢new window
14.Cole, P.、Chan, L.(1990)。Methods and strategies for special education。Sydney：Prentice Hall。  new window
15.Holowach, K. T.、李淑貞(1997)。中、重度障礙者有效教學法：個別化重要技能模式（ICSM）。心理。  延伸查詢new window
16.Hickson, L.、Blackman, L. S.、Reis, E. M.(1995)。Mental retardation: Foundations of educational programming。Boston：Allyn amd Bacon。  new window
17.Brolin, D. E.(1995)。Career Education: A Functional Life Skills Approach。Englewood Cliffs, NJ：Columbus：Merill：Prentice-Hall。  new window
18.Mercer, C. D.、Mercer, A. R.(2001)。Teaching students with learning problems。Upper Saddle River, NJ：Merrill/Prentice Hall。  new window
19.鈕文英(2003)。啓智教育課程與教學設計。台北：心理。  延伸查詢new window
其他
1.張正芬(2001)。行政與配套分組研討--心智障礙學生與九年一貫課程，國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
2.張蓓莉(2001)。教材教法分組研討--其他障礙學生與九年一貫課程，國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
3.盧台華(2001)。教材與教法分組研討--心智障礙學生與九年一貫課程，國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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