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題名：同儕教導學習策略對學生學習成就與情意態度影響之後設分析
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：鄭媛文
作者(外文)：Cheng, Yuan-wen
出版日期：2013
卷期：28
頁次：頁217-242
主題關鍵詞：同儕教導；後設分析；學習成就；Peer-tutoring instruction；Meta-analysis；Learning achievement
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本研究之目的在運用後設分析法（meta-analysis），對「同儕教導」過去所做過的實驗研究資料，做量化的分析，以瞭解它對學生的「學習成就」、「情意態度」的影響分別為何。本研究使用電腦資料庫檢索、溯洄法，以及相關期刊回顧等方式，蒐集到24篇同儕教導之實徵性研究，再依Hedges與Olkin（1985）後設分析的技術來計算平均效果量d值。最後，將資料以電腦Excel及SPSS進行分析。研究結果顯示：同儕教導學習策略對學生的「學習成就」、「情意態度」均有正向的影響。在「學習成就」的平均效果量d值為0.56，以Cohen的標準而言，強度為中等程度；在「情意態度」的平均效果量d值為0.74，以Cohen的標準來說，強度偏向高等程度。綜觀本文的結果，同儕教導學習策略對學生的學習而言具有正向影響，且具有特定的效果，但是否適合作為課堂主要學習方式，教師仍需權衡各種措施及環境支援後，再做決定。
The purpose of this research was to investigate the influences of peer-tutoring instruction on students' learning achievement and learning attitude through meta-analysis. Related searches of theses, dissertations, and journals of experimental research were taken from national library-and electronic databases. Twenty-four experimental studies met the criteria. The effect sizes were calculated with Hedges and Olkin's (1985) procedures, and analyzed by Microsoft EXCEL and SPSS. The results of the analyses revealed that peer-tutoring instruction had a positive effect on students' learning achievement and learning attitude. As for the influence of peer-tutoring instruction on students' learning achievement ,the effect size was d=0.56,which reached moderate effect.For learning attitude the effect siaze was d=0.74, which almost reached high effect. In summary, there were positive effects on the learning achievements of the peer-tutoring instruction.Whether or not peer-tutoring instruction wassuitable for the main learning strategy in inclusive education, it depended on students' demands and environmental support.
期刊論文
1.陳嘉彌(20080300)。跨年級同儕師徒制中師傅生學業成績及其學習感受改變之分析。教育研究與發展期刊，4(1)，109-140。new window  延伸查詢new window
2.郭慧君、林惠芬(19970600)。同儕個別教學對高職智能障礙學生學業表現與學習態度效果之研究。特殊教育學報，12，125-152。new window  延伸查詢new window
3.郭慧君(19970300)。全班性的同儕教學。特殊教育季刊，62，26-28。new window  延伸查詢new window
4.陳玉蘭(19960600)。導生制之研究與實施策略。教育學刊，12，175-217。new window  延伸查詢new window
5.潘倩玉(20110300)。同儕教導之成效及其在融合式體育課程之實務應用。中華體育季刊，25(1)=96，129-138。new window  延伸查詢new window
6.Cloward, R. D.(1967)。Studies in tutoring。Journal of Experimental Education，36，14-25。  new window
7.Fresko, B.、Eisenberg, T.(1985)。The effect of two years of tutoring on mathematics and reading achievement。Journal of Experimental Education，53(4)，193-201。  new window
8.Myrick, R. D.、Highland, W. H.(1995)。Peer helpers and perceived effectiveness。Elementary School Guidance & Counseling，29，278-289。  new window
9.Helm, D.、Kozloff, M.(1986)。Research on parent training: Shortcomings and remedies。Journal of Autism and Developmental Disorders，16，1-22。  new window
10.Thrope, Lynne、Wood, Karen(2000)。Cross-age tutoring for young adolescents。The Clearing House，73(4)，239-242。  new window
11.林邦傑(19870800)。整合分析的理論及其在國內的應用。教育與心理研究，10，1-38。new window  延伸查詢new window
12.廖遠光(20010200)。A Meta-analysis of Gender Differences on Attitudes toward Computers for Studies Using Loyd and Gressards' CAS。新竹師院學報，14，49-68。new window  new window
13.Dunlap, W. P.(1994)。Generalizing the common language effect size indicator to bivariate normal correlations。Psychological Bulletin，116(3)，509-511。  new window
14.尹玫君、曾琬淑(19950600)。CAI與導生制在國小數學科實施補救教學成效之比較研究。臺南師院學報，28，35-82。new window  延伸查詢new window
15.胡永崇、蔡進昌、陳正專(20011200)。高雄地區國小普通班教師對融合教育態度之研究。國民教育研究集刊，9，235-257。new window  延伸查詢new window
16.洪儷瑜(20080600)。資源教室方案與臺灣的融合教育。教育資料與研究雙月刊，82，45-68。new window  延伸查詢new window
17.李新鄉、黃秀文、黃瓊儀(19971100)。相互教學法對國小六年級學童閱讀理解能力、後設認知能力與閱讀態度之影響。嘉義師院學報，11，89-117。  延伸查詢new window
18.黃寶園、林世華(20021000)。合作學習對學習效果影響之研究：統合分析。教育心理學報，34(1)，21-41。new window  延伸查詢new window
19.邱上真(20010700)。普通班教師對特殊需求學生之因應措施、所面對之困境以及所需之支持系統。特殊教育研究學刊，21，1-26。new window  延伸查詢new window
20.崔夢萍(20060300)。運用同儕協助學習策略於國小融合教育國語文學習之研究。特殊教育研究學刊，30，27-52。new window  延伸查詢new window
21.Smith, Mary L.、Glass, Gene V.(1977)。Meta-analysis of psychotherapy outcome studies。American Psychologist，32(9)，752-760。  new window
研究報告
1.黃清雲(2003)。同儕教導訓練模式在合作學習之體育教學研究 (計畫編號：NSC91-2413-H-415-007)。  延伸查詢new window
學位論文
1.呂宜娟(2009)。運用同儕協助學習策略於國小資訊課程之研究--以融合教育普通班為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
2.吳文宏(2010)。運用同儕協助學習策略於國小網際網路電腦課程(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
3.吳美蓉(2009)。應用同儕協助式合作學習對於國一學生數學學習成效之影響(碩士論文)。屏東科技大學。  延伸查詢new window
4.吳榮豐(2005)。電腦輔助交互式同儕教學運用在國小分數之學習環境設計(碩士論文)。國立中央大學。  延伸查詢new window
5.林志峰(2007)。教導型組織理念運用於同儕教導對學生學業成就之影響(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
6.唐郁茹(2008)。同儕教導運用在資訊融入立體幾何教學之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
7.陸正威(1998)。同儕交互指導數學解題方案對國小學童數學解題表現、數學焦慮及後設認 知影響之實驗研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。  延伸查詢new window
8.黃蕾琇(2011)。運用同儕協助學習策略於國小四年級社會領域教學之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
9.賴紫霖(2010)。同儕協助學習對高中生游泳蛙式學習之影響(碩士論文)。高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
10.魏伶如(2006)。同儕小組輔助教學對國小學生英語學習成效之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
11.龔愛琳(2011)。全班性同儕指導策略對台灣國中生英語閱讀能力之效益研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.劉秋芬　(2010)。運用同儕小組策略於國中數學概念學習成效之研究--以資訊融入三角形「外心、內心與重心」為例(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
13.蔡幸娟(2009)。應用K.K.音標教學與折衷式教學觀，結合同儕教導模式提升高職生英語學習能力之研究--以中部某一私立高職為例(碩士論文)。朝陽科技大學。  延伸查詢new window
14.范瑞東(2005)。概念構圖教學策略對學習成效影響的後設分析(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
15.羅俊男(2005)。國小中年級自然與生活科技領域實施小組式同儕教學之研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
16.賈惠文(2004)。同儕個別教學對國小英語低成就學生字母拼讀學習成就及學習態度影響之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
17.黃朝嘉(2009)。同儕教導訓練模式在精熟學習與合作學習情境下對高爾夫球推桿技能學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
18.黃寶園(1998)。柯氏性格量表效度概化之後設分析(碩士論文)。國立台灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
19.呂素幸(1992)。同儕輔導對國小學生數學學習輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
20.謝佳琪(2010)。同儕互教策略對台灣高中生英語學習之效益研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
21.梁素霞(2002)。特殊兒童同儕教導實施效果之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
22.田俊龍(1998)。國小學生同儕團體與兩性關係(碩士論文)。國立師範大學。  延伸查詢new window
23.吳金蓮(1990)。同儕個別教學對國中英語科低成就學生輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
24.呂敏慧(2007)。運用同儕協助學習策略於國小三年級學童閱讀理解能力之研究--以兒童班級讀書會為例(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.蘇佐璽(2012)。介中風華創刊號。桃園：介中風華編輯委員。  延伸查詢new window
2.Cohen, J.(1911)。Statistical power analysis for the behavior science。New York, NY：Academic Press。  new window
3.Cole, P.、Chan, H.(1990)。Method and strategies for special education。Sydney：Prentice Hall。  new window
4.Goodlad, S.、Myrick, B.(1989)。Peer tutoring: A guide to learning by teaching。London, England：Kogan Page。  new window
5.Goodlad, S.、Hirst, B.(1990)。Explorations in peer tutoring。Oxford, MA：Blackwell Education。  new window
6.Hedges, L. V.、Shymansky, J. A.、Woodworth, G.(1989)。Modern methods of meta-analysis。Washington, DC：National Science Teachers Association。  new window
7.Meese, R. L.(2001)。Teaching learners with mild disabilities: Integrating research and practice。Belmont, CA：Wadsworth Thomson Learning。  new window
8.Myrick, R. D.、Bowman, R. P.(1981)。Children helping children: Teaching students to become friendly helper。Minneapolis, MN：Educational Media。  new window
9.Osguthorpe, R.、Scruggs, T.(1990)。Special education students as tutors: A review and analysis。Explorations in peer tutoring。Oxford, MA：Blackwell Education。  new window
10.Topping, K.(1988)。The peer tutoring handbook: Promoting cooperative learning。Croom Helm。  new window
11.Topping, K.(1990)。Peer tutored Paired Reading: outcomes data from ten projects。Explorations in peer tutoring。Oxford, MA：Blackwell Education。  new window
12.黃光雄(1982)。蘭開斯特與導生學校運動。高雄市：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
13.教育部(1995)。中華民國身心障礙教育報告書：充分就學、適性發展。台北：教育部。  延伸查詢new window
14.Glass, G. V.、McGaw, B.、Smith, M. L.(1981)。Meta-analysis in social research。Beverly Hills, CA：Sage Publications。  new window
15.Hedges, L. V.、Olkin, I.(1985)。Statistical methods for meta-analysis。Academic Press。  new window
16.Vygotsky, Lev Semenovich、Cole, Michael、John-Steiner,‎ Vera、Scribner, Sylvia、Souberman, Ellen(1978)。Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes。Harvard University Press。  new window
17.Bandura, Albert(1977)。Social Learning Theory。Prentice-Hall, Inc.。  new window
18.黃政傑、林佩璇(1996)。合作學習。五南。  延伸查詢new window
19.張春興(1996)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華書局。  延伸查詢new window
其他
1.莊舒仲(20120616)。教弱勢生電腦，高市高中生加入。  延伸查詢new window
2.Olmscheid, C.(1998)。The effectiveness of peer tutoring in the elementary grades(ED 430959)。  new window
3.Stahl, P. C.，Stahl, N. A.，Henk, W. A.(1983)。Historical roots, rationales and applications of peer and cross-age tutoring: A basic primer for practitioners and researchers(ED284660)。  new window
4.Poole, R. W.(1990)。Peer facilitator programs: An extension of effective guidance services(ED 325766)。  new window
 
 
 
 
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