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題名：臺灣寫字研究文獻探究
書刊名：教育理論與實踐學刊
作者：張麗蓮
作者(外文)：Chang, Li-lien
出版日期：2017
卷期：36
頁次：頁127-148
主題關鍵詞：臺灣；寫字研究文獻；寫字；Taiwan；Handwriting literature review；Handwriting research
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寫字對學童認知發展和思想的表達扮演重要的工具性角色，本文以文獻研究法探討1989至2015年臺灣寫字研究的脈絡，包括研究對象、研究方法、研究變項和不同研究議題的結果。文獻來源為發表在具審查制度的期刊論文30篇。分析結果顯示：第一、研究方法以量化取向為主占87%（26篇），質性研究為主占13%（4篇）。第二、研究對象以國小學生最多。第三、研究變項包括書寫方式、寫字能力、視知覺能力、寫字慣用手、年齡（年級）、性別及教學方法。第四、寫字議題的研究結果顯示：握筆姿勢的成熟與正確標準不一，握筆姿勢和寫字表現沒有顯著相關；寫字困難學生書寫特徵因形成因素而異；視知覺對寫字能力高低組的預測力不同。本文提出三點未來研究的建議，第一、擴展以寫字教學者為研究對象；第二、建立不同年齡的抄寫速度常模；第三、探討容易產生手的疲倦感、疼痛感的握筆姿勢類型。
Handwriting plays an important role in school life. The purposes of this literature review is to examine the findings of 30 studies on Chinese Handwriting published in academic journals from 1989 to 2015 and then to make some suggestions for future research on handwriting. Results of this study show that 1. 87 percent of the studies comprised quantitative research and 13.3 percent of the studies qualitative research; 2. most of the objects of research were elementary schools' students; 3. the variables included ways of handwriting, handwriting performance, visual perception, hand preference for handwriting, age (grade), gender and teaching methods; 4. those research findings indicate that (1) the standards of maturity and correctness of grip posture varied; (2) there were no significant relevance between grip posture and handwriting performance; (3) the characteristics of students with writing difficulties vary from one forming factor to another; (4) visual perception showed different predictive power in the different handwriting performances of writers. This present study makes three suggestions for future studies: 1. consider subsuming college students who are qualified to teach the objects of research, 2. devise suitable modes of handwriting speed for students at different ages, and 3. investigate the types of grip posture that could result in hand fatigue and pain.
期刊論文
1.Tseng, M. H.、Cermak, S. A.(1993)。The influence of ergonomic factors and perceptual-motor abilities on handwriting performance。American Journal of Occupational Therapy，47(10)，919-926。  new window
2.李瑩玓(20041000)。寫字困難學生寫字特徵之分析。師大學報. 教育類，49(2)，43-64。new window  延伸查詢new window
3.陳秀芬、洪儷瑜、陳慶順(20081200)。國小一至三年級讀寫字困難學童基本字讀寫能力之研究。臺東大學教育學報，19(2)，31-60。new window  延伸查詢new window
4.黃秀文(19970600)。小學一年級學童書寫型式與概念之研究。國民教育研究學報，3，121-153。new window  延伸查詢new window
5.Graham, S.、Weintraub, N.(1996)。A review of handwriting research: Progress and prospects from 1980 to 1994。Educational Psychology Review，8(1)，7-87。  new window
6.James, K. H.、Engelhardt, L.(2012)。The effects of handwriting experience on functional brain development in pre-literate children。Trends in Neuroscience and Education，1(1)，32-42。  new window
7.Dobbie, L.、Askov, E. N.(1995)。Progress of handwriting research in the 1980s and future prospects。Journal of Educational Research，88(6)，339-351。  new window
8.Tseng, M. H.、Chow, S. M. K.(2000)。Perceptual-motor function of school-age children with slow handwriting speed。American Journal of Occupational Therapy，54，83-88。  new window
9.張韶霞(20041000)。南臺灣國小學童握筆姿勢之調查研究。職能治療學會雜誌，22，35-42。  延伸查詢new window
10.陳添球(19910700)。楷書典範理論與國小寫字教材體系之研究--俗民誌教學研究與教材發展的初步嚐試。初等教育學報，1，67-110。  延伸查詢new window
11.林庭玉(19990700)。南臺灣幼兒與西方幼兒在書寫發展階段性之比較探討。正修學報，12，197-210。new window  延伸查詢new window
12.李宏鎰、陳柔安、張孟鈴、林琮期、周佳蓉(20130900)。注意力缺陷過動症兒童之書寫表現。特殊教育季刊，128，19-26。new window  延伸查詢new window
13.宋海蘭、李明珠(19890500)。幼兒學習寫字之意見調查分析研究報告。教育資料文摘，23(5)=136，140-175。  延伸查詢new window
14.宋海蘭、李明珠(19890700)。幼兒學習寫字之意見調查分析研究報告。教育資料文摘，24(1)=138，85-127。  延伸查詢new window
15.邱清珠、劉明松(20081200)。寫字教學法對國小二年級寫字困難學生學習成效之研究。東臺灣特殊教育學報，10，21-45。new window  延伸查詢new window
16.施長志、楊梓楣(20120900)。新字書寫準確度之手慣用性與筆劃方向效應。大專體育學刊，14(3)，288-295。new window  延伸查詢new window
17.陳添球(20020400)。貫串知識提取、知識交融與教學行動之教學實習--以國小國語科識字與寫字教學為例。花蓮師院學報，14，67-95。new window  延伸查詢new window
18.張韶霞(20000800)。Relationship between Handwriting and Perceptual Performance in Third-grade Chinese Children。義守大學學報，7，455-474。  new window
19.張韶霞、余南瑩(20100900)。有無發展協調障礙之寫字困難兒童的寫字表現與原因之探討。職能治療學會雜誌，28(1)，13-28。  延伸查詢new window
20.黃意舒(19990300)。幼兒運筆姿勢之年齡及性別分析。臺北市立師範學院學報，30，397-413。  延伸查詢new window
21.黃意舒、王珮玲、黃麗嬌、李靜曄、黃翠響(1990)。學前寫字及注音符學習對國小低年級國語文的學習影響研究。教師天地，48，62-65。  延伸查詢new window
22.曾美惠(1993)。曾氏寫字問題檢核表之同時效度。職能治療學會雜誌，11，29-41。  延伸查詢new window
23.楊坤堂(20021200)。我國國民小學一、三、五年級一般兒童與國語學習障礙兒童書寫語文能力之研究。臺北市立師範學院學報，33，71-93。  延伸查詢new window
24.鄧運林(20111200)。影響學前幼兒閱讀與書寫能力因素分析。南亞學報，31，443-468。  延伸查詢new window
25.盧瑞琴、宋蕙君、林意淳、陳金鈴(20020500)。書寫時握筆姿勢對手臂肌電值之影響。人因工程學刊，4(1)，1-8。  延伸查詢new window
26.謝錫金、黃敏瀅、李黛娜(2014)。香港幼兒書寫漢字的＂過渡字＂研究。漢字漢文教，34，213-238。  延伸查詢new window
27.Askov, E.、Otto, W.、Askov, W.(1970)。A decade of research in handwriting: Progress and prospect。Journal of Educational Research，64(3)，99-111。  new window
28.Chang, S.-H.、Yu, N.-Y.(2014)。The effect of computer-assisted therapeutic practice for children with handwriting deficit: A comparison with the effect of the traditional sensorimotor approach。Research in Developmental Disabilities，35(7)，1648-1657。  new window
29.Chang, S.-H.、Chen, C.-L.、Yu, N.-Y.(2015)。Biomechanical analyses of prolonged handwriting in subjects with and without perceived discomfort。Human Movement Science，43，1-8。  new window
30.Lam, H.-C.(2015)。An exploratory study of primary 3 student writing of Chinewe characters at their teachers' dictation。Journal of Educatonal Research and Development，11(2)，33-60。  new window
31.Peck, M.、Askov, E. N.、Fairchild, S. H.(1980)。Another Decade of Research in Handwriting: Progress and Prospect in the 1970s。Journal of Educational Research，73(5)，283-298。  new window
32.Santangelo, T.、Graham, S.(2016)。A comprehensive meta-analysis of handwriting instructio。Educational Psychology Review，28(2)，225-265。  new window
33.Schneck, C. M.、Henderson, A.(1990)。Descriptive analysis of the developmental progression of grip position for pencil and crayon control in nondysfunctional children。American Journal of Occupational Therapy，44(10)，893-900。  new window
34.Tseng, M. H.、Hsueh, I.(1997)。Performance of school‐aged children on a Chinese handwriting speed test。Occupational Therapy International，4(4)，294-303。  new window
35.Tseng, M. H.、Murray, E. A.(1994)。Differences in perceptual-motor measures in children with good and poor writers。American Journal of Occupational Therapy，14，19-36。  new window
36.李連珠(19950600)。臺灣幼兒之讀寫概念發展。幼教天地，11，37-63+65-68。  延伸查詢new window
37.林冠伶、林麗卿(20100800)。原住民幼兒在幼稚園的書寫發展與經驗探究--以一位五足歲原住民幼兒為例。幼兒保育學刊，8，77-100。  延伸查詢new window
38.黃意舒(19910800)。幼兒書寫前能力的研究--握筆姿勢的分析。教育與心理研究，14，235-265。new window  延伸查詢new window
39.林千惠、方淑秋、黃真真、鐘玲君(20000600)。臺中市國小低年級學童書寫問題及其相關因素之研究。特殊教育與復健學報，8，131-160。new window  延伸查詢new window
40.曾美惠(1993)。曾氏寫字問題檢核表之因素效度。職能治療學會雜誌，11，13-27。  延伸查詢new window
41.Tseng, M. H.(1998)。Development of pencil grip position in preschool children。The Occupational Therapy Journal of Reasearch，18(4)，207-224。  new window
42.Graham, S.、Berninger, V.、Weintraub, N.、Schafer, W.(1998)。Development of handwriting speed and legibility in grades 1-9。The Journal of Educational Research，92(1)，42-52。  new window
學位論文
1.宋雪瑛(2006)。國小一年級寫字能力測驗編製與視知覺能力之相關研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
2.吳秀騏(2011)。理想解類似度偏好順序評估法在寫字評量的應用(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
3.林岳瑩(2016)。新九宮格書法學習模式之硬筆楷書學習成效研究(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
4.胡永生(2008)。國小高年級硬筆書法教學研究(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
5.劉栢良(2015)。以詮釋結構模式為基礎的層級分析法評定硬筆書法作品之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
圖書
1.朱作仁(1984)。語文教學心理學。哈爾濱：黑龍江人民出版社。  延伸查詢new window
2.吳錦釵、蔡長盛、李文珍(1988)。國民小學學童硬筆字書寫研究。新竹市：新竹師院。  延伸查詢new window
3.洪儷瑜、張郁雯、陳秀芬、陳慶順、李瑩玓(2011)。基本讀寫字綜合測驗--指導手冊。臺北：心理。  延伸查詢new window
4.張韶霞、余南瑩(2012)。兒童寫字表現評量表：寫字困難亞型與寫字先備能力分析--指導手冊。臺北：心理。  延伸查詢new window
5.鄭文彬(2010)。實用寫字課--正確握筆、輕鬆寫好字課程。桃園：筆博士實業。  延伸查詢new window
6.錡寶香(20090000)。兒童語言與溝通發展。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
其他
1.教育部(2011)。國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域（國語文），http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Sirat, C.(1994)。Handwriting and the writing hand。Writing systems and cognition。Springer。  new window
 
 
 
 
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