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題名：室內設計職場與設計實務教學之行動研究
書刊名：International Journal of Digital Media Design
作者：陳逸聰
作者(外文)：Chen, Yi-tsung
出版日期：2020
卷期：12:1
頁次：頁60-72
主題關鍵詞：室內設計；教學實踐；行動研究；實務教學；Interior design；Teaching practice；Action research；Practice educational
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室內設計不只是職業，更是心智的習慣，在其專業教育規劃上，包含基礎學理的認知，更應兼具職場與設計實務的教學。實務教學現場本身種推理的過程，從理解開始，經過轉化、教學、評鑑、反省，進而達到新的理解。本研究透過「職場概論與設計實務」課程的教學實踐，邀請6位業界專家協同教學，包含課程規劃與執行，並對修課110位學生進行評量，以理解其學習成效。本研究具體成果如下：一、整合外部實務與經驗資源：透過業界專家偕同教學的課程規劃與執行，除增進教學實務經驗，更利於學習動機的正面引發與縮小學用落差。二、業界經驗是實務探討議題：透過職場價值的推展行動，透過專家會議集體討論與反思，理解實務與教學應該更趨於客觀適用之經驗論觀點。三、探討研究者自主知能、業師的心智習慣與修課學生的意識覺醒：進一步擴展和改變看待室內設計「實務教學」行動研究，並提升學習意願。
More than just a profession, interior design is the habit of mind. In planning its professional education, interior design should not only include the cognition of basic theory, but the teaching of workplace and design practice. The reasoning process is heart of practice teaching, begins from comprehension to transformation, teaching, evaluation, reflection to reach new comprehension. Through the teaching practice of the course of ＂Introduction to Workplace and Design Practice,＂ six experts were invited to carry out team teaching including course planning and execution. Additionally, 119 students who took the course were evaluated to comprehend their learning outcomes. The concrete results of the study are as follows: I. Integrating external practice and experience resources: with the teaching collaboration of experts in course planning and execution, it positively drove learning motivation and shrank education-employment mismatch in addition to improving the experience of teaching practice. II. Experts' experience was an issue to probe into practice: through the promotion of workplace value and group discussions and reflection of experts, it comprehended that practice and teaching should be prone to objective and suitable experiential theory. III. Probing into the autonomous cognition of the researcher, habits of mind of experts and awareness of students taking the course: it further expanded and changed perspectives on action research in the practice teaching of interior design and enhanced students' willingness to learn.
期刊論文
1.Corbett, A. C.(2005)。Experiential Learning Within the Process of Opportunity Identification and Exploitation。Entrepreneurship Theory and Practice，29(4)，473-491。  new window
2.莊修田(20000600)。室內設計師需具備之專業能力研究。生活應用科技學刊，2(1)，35-54。  延伸查詢new window
3.Blumenfeld, P. C.、Soloway, E.、Marx, R. W.、Krajcik, J. S.、Guzdial, M.、Palincsar, A.(1991)。Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning。Educational Psychologist，26(3/4)，369-398。  new window
4.翁在龍、曾世杰、翁偉倫(20150600)。室內裝潢工程專案管理評估指標之建立。健康與建築雜誌，2(2)，29-35。new window  延伸查詢new window
5.Guay, F.、Ratelle, C. F.、Chanal, J.(2008)。Optimal learning in optimal contexts: The role of self-determination in education。Canadian Psychology，49(3)，233-240。  new window
6.華根、劉時泳、吳燦中(20151200)。室內設計業界對暑期實習生能力需求之研究。桃園創新學報，35，551-566。  延伸查詢new window
7.潘世尊(20141200)。教育行動研究的困境與挑戰。教育理論與實踐學刊，30，119-147。new window  延伸查詢new window
8.呂文堯、王維歆、郭倩彣、吳霽哲、李淑媚(20170600)。推動室內設計技師高考之策略研究。建築學報，100，77-94。new window  延伸查詢new window
9.彭耀平、陳榮政、何希慧(20180100)。大學生學習模式與學習成效間關聯之研究：深度取向學習投入為中介變項。課程與教學，21(1)，133-157。new window  延伸查詢new window
10.Elliott, John(1987)。Educational theory, practical philosophy and action research。British Journal of Educational Studies，35(2)，149-169。  new window
11.王本壯(20160900)。應用系統性創新理論於大學建築設計課程初學者之研究。建築學報，97，1-19。new window  延伸查詢new window
12.許一珍(20160700)。設計行動研究在空間美化的實務應用。設計研究學報，9，21-34。new window  延伸查詢new window
13.張耀宗(20180700)。杜威的問題解決觀點及其在大學教學上的應用。樹德科技大學學報，20(2)，41-52。new window  延伸查詢new window
14.潘世尊(20090300)。貼近實務：論教育學的一種可能樣貌與發展。當代教育研究，17(1)，37-73。new window  延伸查詢new window
15.華根(20161200)。室內設計系組學生校外實習經驗反饋之研究。南亞學報，36，474-491。  延伸查詢new window
16.華根(20171200)。大學校院室內設計系課程在實務應用上之研究。南亞學報，37，11-35。  延伸查詢new window
17.陳逸聰(2013)。室內設計技術專技人員化後的職業範疇界定之研究。空間設計學報，15，35-54。  延伸查詢new window
18.陳逸聰、魏主榮(20160600)。室內設計產業專技認證發展之研究。文化創意產業研究學報，6(2)，23-30。new window  延伸查詢new window
19.陳淑惠(20181000)。專家協同教學之課程實踐：以職場與法律課程為例。通識學刊：理念與實務，6(2)，75-105+107+109-110。new window  延伸查詢new window
20.楊寶華、何明泉(20110900)。裝修設計工程業供應鏈管理創新模式之探討。建築學報，77，119-140。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.盧錦融(2007)。室內裝修管理制度改善策略之研究。2007室內設計專業研討會。台南科技大設計學院室內設計系。  延伸查詢new window
圖書
1.史作檉(1975)。三月的哲思。新竹：楓城出版社。  延伸查詢new window
2.王財印、吳百祿、周新富(2009)。教學原理。臺北：心理。  延伸查詢new window
3.Von Glasersfeld, E.(1981)。An introduction of knowledge: Contributions to conceptual semantics。Seaside California：Intersystem Publications。  new window
4.王金國(2016)。教學專業Update。臺北：五南圖書。  延伸查詢new window
5.Doll, William E.、王紅宇(1999)。後現代課程觀。台北市：桂冠。  延伸查詢new window
6.Thomas, John W.(2000)。A review of research on project-based learning。Autodesk Foundation。  new window
7.林素卿(2014)。教師行動研究導論。麗文文化事業。  延伸查詢new window
8.甄曉蘭、林秀珍(2007)。經驗與教育：課程經典導讀。學富文化事業。  延伸查詢new window
9.Barrows, H. S.(1992)。The tutorial processes。Springfield, IL：Southern Illinois University School of Medicine。  new window
10.Blumenfeld, P. C.、Soloway, E.、Marx, R. W.、Biggs, J.、Tang, C.(2011)。Teaching for quality learning at university: What the student does。London：McGraw-Hill Education。  new window
11.Beane, James A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。Teachers College Press。  new window
12.Kolb, David A.(1984)。Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development。Prentice-Hall。  new window
13.Dewey, John(1963)。Experience and education。Collier Books。  new window
 
 
 
 
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