| 期刊論文| 1. | 余民寧、陳柏霖(20140000)。幸福感教學對促進大學生正向心理的改變。教育學報，42(1)，1-26。 延伸查詢 | | 2. | 陳柏霖、何慧卿、高旭繁(20160600)。大一巔峰型新生學校生活適應、心理資本及心理健康之關係。教育與心理研究，39(2)，27-59。 延伸查詢 | | 3. | Ruland, J. P.、Ahern, N. R.(2007)。Transforming student perspectives through reflective writing。Nurse Educator，32(2)，81-88。  | | 4. | 陳柏霖、余民寧、洪兆祥(20190600)。僑生與本地生的目標設定、全心學習、意志力及巔峰幸福之模型建構和其差異比較。教育科學研究期刊，64(2)，131-160。 延伸查詢 | | 5. | 劉懿儀、朱芬郁(20180900)。園藝治療方案對失智症老人正向情緒與福祉效益之研究。教育科學研究期刊，63(3)，257-289。 延伸查詢 | | 6. | 曾文志(20100600)。大學生日常生活主觀經驗品質之探討：知覺的挑戰與技巧之效果分析。中華心理學刊，52(2)，133-153。 延伸查詢 | | 7. | 陳柏霖(20150000)。建構幸福感教學模式融入情緒心理學課程。教育學報，43(2)，89-114。 延伸查詢 | | 8. | Seligman, M. E. P.(2018)。PERMA and the building blocks of well-being。The Journal of Positive Psychology，13(4)，333-335。 | | 9. | 蔡亦倫、陳柏霖(20191200)。以壓力因應策略為調節變項：僑生與本地生在生活壓力與心盛之關係。教育與心理研究，42(4)，99-138。 延伸查詢 | | 10. | 游之穎、黃靖嵐、李翎竹、陳以萱(20181000)。農業療育發展策略研究：以花蓮區農業改良場為例。行政院農業委員會花蓮區農業改良場研究彙報，37，47-62。 延伸查詢 | | 11. | 陳伊琳(20190300)。I. Morris幸福課程的哲學檢視。教育研究集刊，65(1)，43-77。 延伸查詢 | | 12. | 陳柏霖、曾郁辰、林弘偉(2018)。臺灣地區「園藝療法∕介入∕活動」議題研究現況之分析。東亞學術研究，2(2)，146-169。 延伸查詢 | | 13. | Goodman, F. R.、Disabato, D. J.、Kashdan, T. B.、Kauffman, S. B.(2017)。Measuring wellbeing: A comparison of subjective well-being and PERMA。The Journal of Positive Psychology，13(4)，321-332。 | | 14. | Lu, L.(2006)。Cultural fit: Individual and societal discrepancies in values, beliefs and SWB。Journal of Social Psychology，146(2)，203-221。 | | 15. | Seligman, Martin E. P.、Ernst, R. M.、Gillham, J.、Reivich, K.、Linkins, M.(2009)。Positive education: Positive psychology and classroom interventions。Oxford Review of Education，35(3)，293-311。 | | 16. | Diener, Edward(1984)。Subjective well-being。Psychological Bulletin，95(3)，542-575。 | 會議論文| 1. | 高旭繁、陳柏霖(2019)。幸福心理學課程融入反思寫作對幸福感提升之成效。玄奘大學社會科學院教師教學成果暨學生輔導成果研討會，(會議日期: 2019，12月16日)。 延伸查詢 | | 2. | 陳李綢、蔡順良(2006)。中學生情緒智慧、同儕人際關係、個人特質、自我效能及生活適應測量指標研究成果報告。邁向卓越教育國際研討會，(會議日期: 2006，6月17日)。 延伸查詢 | | 3. | 陳柏霖(2020)。以正向心理學為基礎融入農業療育實踐之歷程--五峰鄉和平部落之創生。活躍樂齡與地方創生研討會，(會議日期: 2020，11月6-7日)。 延伸查詢 | | 4. | 陳柏霖、盧垣辰、林弘偉(2021)。休閒農場跨域創新與園藝療育之實踐－以五峰鄉和平部落地方創生為案例。2021「當社區教育四十載與學習社會白皮書相遇：社區與終身教育的對話」研討會，(會議日期: 2021，11月12日)。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Morris, I.(2009)。Teaching happiness and well-being in schools: Learning to ride elephants。Continuum。 | | 2. | 江雪齡(2008)。正向心理學--生活、工作和教學的實用。心理。 延伸查詢 | | 3. | Morris, I.(2015)。Teaching happiness and well-being in schools: Learning to ride elephants。Bloomsbury Education。 | | 4. | 李新民(2010)。正向心理學教學活動設計。復文。 延伸查詢 | | 5. | Smith, E. E.(2017)。The power of meaning: Crafting a life that matters。Crown。 | | 6. | Seligman, Martin E. P.(2011)。Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being。Free Press。 | 其他| 1. | 李映璇(2020)。增進學生身心健康--國外經驗，https://epaper.naer.edu.tw/upfiles/edm_191_3414_pdf_0.pdf。 延伸查詢 | | 2. | Novak, P. T.，Hoffman, L. D.，Yung, Y. F.(1999)。Measuring the flow construct in online environment: A structural modelling approach，http://ecommerce.vanderbilt.edu/reseach/topics/flow/index.htm。 | |