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題名：建構幸福感教學模式融入情緒心理學課程
書刊名：教育學報
作者：陳柏霖 引用關係
作者(外文)：Chen, Po-lin
出版日期：2015
卷期：43:2
頁次：頁89-114
主題關鍵詞：幸福感；幸福感教學；情緒心理學課程；Well-being；Teaching for well-being model；Curriculum of emotional psychology
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本研究旨在探討運用幸福感教學模式，學生對於幸福感的情感與認知變化。研究以個案大學「情緒心理學」課程26位學生為對象，結果發現：學生在「主觀幸福感」、「心理資本」及「用心」上有顯著提升；其次，學生可從幸福感教學模式之「意識／注意（身）」至「介入／行動（心）」到「評估／反應（靈）」階段習得幸福感知能，並從「為幸福感而提供教學」、「以幸福感實施教學」至「認識幸福感而實施教學」的幸福感教學歷程，邁向幸福。最後，本研究針對上述研究結果進行討論，以作大學校院教師在教學與後續相關研究的參考。
This study aimed to explore the teaching for well-being model on college students’ changes in emotional and cognitive well-being. The participants of this study were 26 students who took the course of “Emotional Psychology” in the case university. Results showed that with the intervention, posttest scores of the participants were significantly higher than their pretest scores in such variables as “subjective well-being,” “psychological capital,” and “mindfulness.” Students experienced the well-being teaching process from “awareness/notice (body),” “intervention/act (mind)” to “evaluation/response (spirit),” as well as from “teaching for well-being,” “teaching with well-being” to “teaching about well-being.” Based on the above results, directions for higher education and future research were suggested.
期刊論文
1.李新民、陳密桃(20090600)。樂觀／悲觀傾向與心理幸福感之相關研究：以大學在職專班學生為例。教育學刊，32，1-43。new window  延伸查詢new window
2.黃德祥、邱紹一(20120800)。教育幸福感的要素與發展。教育研究，220，44-54。new window  延伸查詢new window
3.Bryant, F. B.(1989)。A four-factor model of perceived control: Avoiding, coping, obtaining, and savoring。Journal of Personality，57(4)，773-797。  new window
4.李新民、朱芷萱(20120100)。快樂網路學習介入方案影響成效初探。樹德科技大學學報，14(1)，275-297。new window  延伸查詢new window
5.Fordyce, M. W.(1983)。A program to increase happiness: Further studies。Journal of Counseling Psychology，30(4)，483-498。  new window
6.Fordyce, M. W.(1977)。Development of a program to increase personal happiness。Journal of Counseling Psychology，24(6)，511-520。  new window
7.余民寧、陳柏霖(20140000)。幸福感教學對促進大學生正向心理的改變。教育學報，42(1)，1-26。new window  延伸查詢new window
8.Weinstein, N.、Brown, K. W.、Ryan, R. M.(2009)。A multi-method examination of the effects of mindfulness on stress attribution, coping, and emotional well-being。Journal of Research in Personality，43(3)，374-385。  new window
9.Russo-Netzer, P.、Ben-Shahar, T.(2011)。"Learning from success": A close look at a popular positive psychology course。The Journal of Positive Psychology，6(6)，468-476。  new window
10.Quick, J. C.、Macik-Frey, M.、Cooper, C. L.(2007)。Managerial dimensions of organizational health: The healthy leader at work。Journal of Management Studies，44(2)，189-205。  new window
11.Oades, L. G.、Robinson, P.、Green, S.、Spence, G. B.(2011)。Towards a positive university。The Journal of Positive Psychology，6(6)，432-439。  new window
12.Peterson, C.(2009)。Positive psychology。Reclaiming Children and Youth，18(2)，3-7。  new window
13.Lashley, K. S.(1930)。Basic neural mechanisms in behavior。Psychological Review，37(1)，1-24。  new window
14.Chanowitz, B.、Langer, E. J.(1981)。Premature cognitive commitments。Journal of Personality and Social Psychology，41(6)，1051-1063。  new window
15.謝鎮群(20150500)。幸福學。科學發展月刊，509，6-11。  延伸查詢new window
16.盧耀華、蘇貞瑛(20150500)。幸福指數的探討。科學發展月刊，509，12-14。  延伸查詢new window
17.劉智妙、孫淑雯、夏怡芸(20110100)。從《街頭日記》談自由寫手心靈成長的歷程。醒吾學報，43，209-236。new window  延伸查詢new window
18.陳柏霖、洪兆祥、余民寧(20141200)。大學生心理資本與憂鬱之關係：以情緒幸福感為中介變項。教育研究與發展期刊，10(4)，23-45。new window  延伸查詢new window
19.黃韞臻、林淑惠(20100600)。「大專生生活痛苦指數量表」的編製及分析。測驗學刊，57(2)，239-267。new window  延伸查詢new window
20.曾文志(20100700)。讓正向情緒擴展與建構孩子的未來。師友月刊，517，62-67。  延伸查詢new window
21.Moore, T.、Kloos, B.、Rasmussen, R.(2001)。A reunion of ideas: Complementary inquiry and collaborative interventions of spirituality, religion, and psychology。Journal of Community Psychology，29(5)，487-495。  new window
22.Keyes, C. L. M.(2006)。Mental health in adolescence: Is America's youth flourishing?。American Journal of Orthopsychiatry，76(3)，395-402。  new window
23.王沂釗(20050600)。幽谷中的曙光--正向心理學發展與希望理論在輔導上的應用。教育研究，134，106-117。new window  延伸查詢new window
24.林大豐、劉美珠(20031200)。身心學(Somatics)的意涵與發展之探究。臺東大學體育學報，1，249-272。new window  延伸查詢new window
25.余民寧、陳柏霖(20121100)。從幽谷邁向顛峰之路--教師心理健康的分類與應用。教育研究月刊，223，67-80。new window  延伸查詢new window
26.余民寧、劉育如、李仁豪(20081200)。臺灣憂鬱症量表的實用決斷分數編製報告。教育研究與發展期刊，4(4)，231-257。new window  延伸查詢new window
27.黃旭鈞(20120800)。永續領導促進教育幸福的理念與策略。教育研究，220，55-67。new window  延伸查詢new window
28.Keyes, C. L. M.、Shmotkin, D.、Ryff, C. D.(2002)。Optimizing well-being: The empirical encounter of two traditions。Journal of Personality and Social Psychology，82(6)，1007-1022。  new window
29.曾文志(20070600)。大學生對美好生活的常識概念與主觀幸福感之研究。教育心理學報，38(4)，417-441。new window  延伸查詢new window
30.Keyes, Corey Lee M.(1998)。Social well-being。Social Psychology Quarterly，61(2)，121-140。  new window
31.傅清雪(20120600)。「幸福感教學」我們可以怎麼做？--英國社會與情緒發展學習方案(SEAL)的省思。教育研究月刊，218，120-128。new window  延伸查詢new window
32.余民寧、陳柏霖、湯雅芬(20121200)。大學生心理資本量表編製及其相關因素之研究。教育研究與發展期刊，8(4)，19-52。new window  延伸查詢new window
33.Luthans, F.、Luthans, K. W.、Luthans, B. C.(2004)。Positive psychological capital: Beyond human and social capital。Business Horizons，47(1)，45-50。  new window
34.Waterman, A. S.(1993)。Two conceptions of happiness: Contrasts of personal expressiveness (eudaimonia) and hedonic enjoyment。Journal of Personality and Social Psychology，64(4)，678-691。  new window
35.余民寧、謝進昌、林士郁、陳柏霖、曾筱婕(20110300)。教師主觀幸福感模式建構與驗證之研究。測驗學刊，58(1)，55-85。new window  延伸查詢new window
36.曾文志(20100600)。大學生日常生活主觀經驗品質之探討：知覺的挑戰與技巧之效果分析。中華心理學刊，52(2)，133-153。new window  延伸查詢new window
37.Ryan, Richard M.、Deci, Edward L.(2001)。On Happiness and Human Potentials: A Review of Research on Hedonic and Eudaimonic Well-Being。Annual Review of Psychology，52(1)，141-166。  new window
38.曾文志(20100600)。大學生最佳經驗及相關情境與個體因素 : 微觀分析取向。教育與心理研究，33(2)，1-32。new window  延伸查詢new window
39.Seligman, Martin E. P.、Ernst, R. M.、Gillham, J.、Reivich, K.、Linkins, M.(2009)。Positive education: Positive psychology and classroom interventions。Oxford Review of Education，35(3)，293-311。  new window
會議論文
1.鄭金謀(2007)。南部某科技大學促進學生心靈健康協同教學平台之建置研究。台灣教育傳播暨科技學會2007年學術研討會。台北。  延伸查詢new window
研究報告
1.陳柏霖(2015)。教育幸福的追尋：天賦潛能、用心學習、正向品味及巔峰人生之研究 (計畫編號：NSC103-2410-H-364-001)。新竹市：玄奘大學。  延伸查詢new window
學位論文
1.李彗菁(2004)。癌症病人之重要他人喪失摯愛的靈性衝擊(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
2.陳柏霖(2012)。邁向未來：大學生用心、心理資本及心理健康之關係(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.王淑俐(2011)。情緒管理：祝你健康快樂。台北：全華圖書。  延伸查詢new window
2.Lazear, D.(1999)。Eight ways of teaching: The artistry of teaching for multiple intelligences。Arlington Heights, IL：Skylight Training and Pub.。  new window
3.Bryant, F. B.、Veroff, J.(2007)。Savoring: A new model of positive experience。Lawrence Erlbaum Associates。  new window
4.張文亮(2001)。牽一隻蝸牛去散步。台北：校園書房。  延伸查詢new window
5.Morris, I.(2009)。Teaching happiness and well-being in schools: Learning to ride elephants。Continuum。  new window
6.藍茜茹(2011)。生活與生涯規劃。台北：華都文化。  延伸查詢new window
7.Hawkins, David R.、蔡孟璇(2012)。心靈能量--藏在身體裡的大智慧。台北：方智。  延伸查詢new window
8.Carr, A.、鄭曉楓、余芊瑢、朱惠瓊(2013)。別跟快樂過不去：給你9堂課，成就拔尖人生。台北：生智文化。  延伸查詢new window
9.Ben-Shahar, T.、譚家瑜(2008)。更快樂：哈佛最受歡迎的一堂課。台北：天下雜誌。  延伸查詢new window
10.溫世頌(2006)。心理學辭典。臺北：三民書局。  延伸查詢new window
11.Baumgardner, S. R.、Crothers, M. K.、李政賢(2011)。正向心理學。臺北市：五南出版社。  延伸查詢new window
12.江雪齡(2008)。正向心理學--生活、工作和教學的實用。心理。  延伸查詢new window
13.Andrews, F. M.、Withey, S. B.(1976)。Social indicators of well-being: America' perception of life quality。New York, NY：Plenum Press。  new window
14.李新民(2010)。正向心理學教學活動設計。高雄市：麗文文化。  延伸查詢new window
15.Kahneman, D.、Diener, E.、Schwarz, N.(1999)。Well-being: The foundations of hedonic psychology。New York：Russell Sage Foundation。  new window
16.傑羅姆．布魯納、宋文里(2001)。教育的文化：文化心理學的觀點。臺北：遠流。  延伸查詢new window
17.Luthans, Fred、Youssef, Carolyn M.、Avolio, Bruce J.(2007)。Psychological capital: Developing the human competitive edge。Oxford University Press。  new window
18.余民寧(2015)。幸福心理學：從幽谷邁向巔峰之路。臺北：心理。  延伸查詢new window
19.Seligman, Martin E. P.(2011)。Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-being。Free Press。  new window
單篇論文
1.陳柏霖，余民寧(2012)。用心評估量表的編製與驗證。  延伸查詢new window
其他
1.饒見維(2012)。什麼是「身心靈」？，http://whirlingstudio.blogspot.tw/2012/09/blog-post_6241.html。  延伸查詢new window
2.洪蘭(2010)。幸福快樂心理學：情緒的奧秘，https://sites.google.com/site/991brain/ta-zhai-yao-bi-ji/12-20-hong-lan-xing-fu-kuai-le-xin-li-xue-qing-xu-de-ao-mi--ta-ke-tang-bi-ji。  new window
3.范信賢，洪靖雅(2005)。讓教師變得更強：敘事、作品與社群，http://www.edu.ndhu.edu.tw/note/notebook/93-2/sch2_%2804%29940409.pdf。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Pargament, K. I.、Mahoney, A.(2002)。Spirituality: discovering and conserving the sacred。Handbook of Positive Psychology。New York, NY：Oxford University Press。  new window
2.Marianetti, O.、Passmore, J.(2010)。Mindfulness at work: Paying attention to enhance well-being and performance。Oxford handbook of positive psychology and work。Oxford University Press。  new window
3.Fox Eades, J. M.、Proctor, C.、Ashley, M.(2013)。Happiness in the classroom。The Oxford handbook of happiness。Oxford, England：Oxford University Press。  new window
4.王淑俐、詹昭能(2000)。情緒心理學。教育大辭書。台北：文景。  延伸查詢new window
5.何縕琪(20130000)。正向心理學在學校教育的應用。正向心理學。臺北：洪葉文化。new window  延伸查詢new window
6.Seligman, Martin E. P.(2002)。Positive psychology, Positive Prevention, and positive therapy。Handbook of Positive psychology。Oxford University Press。  new window
 
 
 
 
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