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題名：德法共同歷史教科書對第二次世界大戰的記憶：倫理面向的探討
書刊名：課程與教學
作者：李涵鈺
作者(外文)：Li, Han-yu
出版日期：2021
卷期：24:2
頁次：頁123-151
主題關鍵詞：正義；記憶；倫理；教科書；歷史；Justice；Memory；Ethics；Textbook；History
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期刊論文
1.王汎森(20080500)。歷史教科書與歷史記憶。思想，9，123-139。new window  延伸查詢new window
2.Schwartz, Barry(1982)。The Social Context of Commemoration: A Study in Collective Memory。Social Forces，61(2)，374-402。  new window
3.王明珂(19931100)。集體歷史記憶與族群認同。當代，91，6-19。  延伸查詢new window
4.蕭阿勤(19970300)。集體記憶理論的檢討：解剖者、拯救者、與一種民主觀點。思與言，35(1)，247-296。new window  延伸查詢new window
5.王汎森(19931100)。歷史記憶與歷史--中國近世史事為例。當代，91，40-49。  延伸查詢new window
6.李涵鈺(20190100)。具歷史素養特質的教科書設計原則探討：以德法共同歷史教科書為例。課程與教學，22(1)，141-167。new window  延伸查詢new window
7.林慈淑(20190700)。新課綱能化解歷史教科書的困境嗎？。教育研究月刊，303，40-51。new window  延伸查詢new window
8.Brockhaus, G.(2008)。"Bloß nicht moralisieren!" Emotionale Prozesse in der pädagogischen Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus。Einsichten und Perspektiven，1，28-33。  new window
會議論文
1.張元、蕭憶梅(2012)。[學生如何學歷史？：歷史的理解與學習國際學術研討會論文集]緒言。學生如何學歷史？：歷史的理解與學習國際學術研討會。臺灣學生書局。I-VIII。  延伸查詢new window
2.Wittenbrock, R.(2011)。The Franco-German history textbook between ambitious objectives and tough realities。International workshop of multinational dialogue on history and textbooks: East Asia, Europe and the Middle East，35-43。  new window
研究報告
1.Bermudez, A.(2019)。The normalization of political violence in history textbooks: Ten narrative keys。  new window
圖書
1.Selman, R. L.(2003)。The promotion of social awareness: Powerful lessons from the partnership of developmental theory and classroom practice。Russell Sage Foundation。  new window
2.Nora, Pierre(1996)。Realms of Memory: Rethinking the French Past, Vol. 1: Conflicts and Divisions。Columbia University Press。  new window
3.Shin, G. W.(2008)。History textbooks, divided memories, and reconciliation。The Walter H. Shorenstein Asia-Pacific Research Center。  new window
4.Apple, Michael W.(2000)。Official knowledge: Democratic education in a conservative age。Routledge。  new window
5.Seixas, Peter、Morton, Tom(2013)。The big six historical thinking concepts。Nelson Education。  new window
6.Nora, Pierre、戴麗娟(2012)。記憶所繫之處。行人出版社。  延伸查詢new window
7.Crawford, K. A.、Foster, S. J.(2007)。War, nation, memory: International perspectives on world war II in school history textbooks。Information Age。  new window
8.Fitzgerald, F.(1979)。America revised: History schoolbooks in the twentieth century。Little, Brown and Company。  new window
9.Wineburg, Sam、林慈淑、蕭憶梅、蔡蔚群、劉唐芬(2020)。歷史思考大未來：勾勒歷史教學的藍圖。三民書局。  延伸查詢new window
10.剣持久木、小菅信子、リオネル・バビッチ(2009)。歴史認識共有の地平--独仏共通教科書と日中韓の試み。明石書店。  延伸查詢new window
11.Eisner, Elliot W.(2002)。The educational imagination: On the design and evaluation of school programs。Prentice Hall。  new window
12.Geiss, Peter、Le Quintrec, Guillaume(2006)。Europa und die Welt seit 1945。Ernst Klett Schulbuchverlag。  new window
13.Halbwacks, Maurice、Coses, Leuis A.(1992)。On Collective Memory。University of Chicago Press。  new window
其他
1.卯靜儒，黃春木(20100600)。書評：戰爭、國家、記憶--學校歷史教科書中二次世界大戰的國際觀點，http://ej.nict.gov.tw/JTR/v03.1/J06v03n01-06.pdf。new window  延伸查詢new window
2.van der Leeuw-Roord, Joke(2007)。Beyond the nation, trans-national textbooks，http://www.culturahistorica.es/joke/trans-national_textbooks.pdf。  new window
3.吳乃德(20200601)。轉型正義的臺灣想像，https://talk.ltn.com.tw/article/paper/1376620。  延伸查詢new window
4.吳尚軒(20180823)。教授新課綱，老師準備好了嗎？教師培訓「幫老師回顧他曾被威權統治過這件事」，http://www.storm.mg/article/480303。  延伸查詢new window
5.花亦芬(20160408)。納粹時期女性集中營裡的法國人類學家，http://kam-a-tiam.typepad.com/blog/2016/04/納粹時期女性集中營裡的法國人類學家.html。  延伸查詢new window
6.花亦芬(20180830)。臺灣課綱，中國史納入東亞史非關鍵，下架「自由主義」才是真問題，https://theinitium.com/article/20180830-opinion-taiwanistorytextbook/?code=IjIwMTgwODMwLW9waW5pb24tdGFpd2FuLWhpc3RvcnlOZXhOYm9vayI:1fvYJT:QAr90fckdHe-ovDAzLZxPQFTVwg。  延伸查詢new window
7.楊翠(20200308)。二二八轉型正義報告專書出爐，楊翠：二二八家屬就是受難者，還在等政府公布真相，https://www.storm.mg/article/2378487。  延伸查詢new window
圖書論文
1.周樑楷(2006)。歷史意識是種思維的方法。歷史與現實。聯經出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
2.Hein, Laura E.、Selden, Mark(2000)。The lessons of war, global power, and social change。Censoring History: Citizenship and Memory in Japan, Germany, and the United States。M. E. Sharpe。  new window
3.Defrance, Corine、Pfeil, Ulrich(2013)。Symbol or reality? The background, implementation and development of the Franco-German history textbook。History education and post-conflict reconciliation。Routledge。  new window
4.Pingel, F.(2010)。Challenging the nation state: Conflict mediation through textbook revision。History reconciliation: In northeast and southeast Asia。Taylor & Francis Ltd.。  new window
5.Carretero, Mario(2017)。The teaching of recent and violent conflicts as challenges for history education。History education and conflict transformation: social psychological theories, history teaching and reconciliation。Palgrave Macmillan。  new window
6.Christophe, B.、Bock, A.、Fuchs, E.、Macgilchrist, F.、Otto, M.、Sammler, S.(2018)。New directions。The Palgrave Handbook of Textbook Studies。Palgrave Macmillan。  new window
7.Stöber, G.(2013)。From textbook comparison to common textbooks? Changing patterns in international textbook revision。History education and post-conflict reconciliation。Routledge。  new window
8.Seixas, P.(2012)。Indigenous historical consciousness: An oxymoron or a dialogue?。History education and the construction of national identities。Information Age Publishing。  new window
9.Seixas, P.(2018)。Section 1: Commentary education-between history and memory。Teaching and learning difficult histories in international contexts: A critical sociocultural approach。Routledge。  new window
 
 
 
 
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