一、中文部分
中華民國通識教育學會（2006）。我國大學校院通識教育評鑑理論與實施之研究。2007年1月5日，取自http://www.ncu.edu.tw/~cage/study0102.htm. 2006.10.16。
方德隆譯（2003）。課程基礎理論。原著Allan C. Omstein 和 Francis P. Hunkins。臺北：高等教育。
方德隆譯（2004）。課程發展與設計。原著Allan C. Omstein 和 Francis P. Hunkins 。臺北：高等教育。
王元仁、陳美玲、李分明（2003）。技術學院學生對通識教育課程的看法－以遠東技術學院二技部學生為例。人文及社會學科通訊，15（1），73-93。
王文科（1996）。課程與教學論。臺北：五南。
王文科（1994）。教育研究法。臺北：五南。
王俊秀、楊啟航（1996）。台灣後通識時代的挑戰及因應：高技「技引模式」的探討，華人地區通識教育研討會論文集，香港：中文大學。
王雅玄（1998）。德懷術（Delphi）在課程評鑑上的應用。教育資料與研究，25期，43-46。
王蘭華（1992）。美國科技教育的課程設計。中學工藝教育，25（10），8-12。
毛慶禎（2004）。數位落差。2004年4月21日，取自http://www.lins.fju.edu.tw/mao/works/digdiv.htm
朱元祥（2001）。探討高等教育科技素養之培養模式。屏東師院學報，15，141-164。江文雄（1993）。貫徹人文教育理念提升技職教育品質－談如何落實技職人教育，技術及職業教育，18，2-6。
余鑑（2003）。工藝教育思想的流變。生活科技教育月刊，36（8），
3-11。
余鑑、李建嶠譯（1994）。「由工藝到科技教育─美國經驗」。中學工藝教育，27（6），18-21。
吳思達（2004）。技專校院科技通識課程發展模式之規劃研究。高雄應用科技大學學報，33，211-212。吳靖國（1999）。技職通識教育之理論建構與現況研究。國立臺灣師範大學工業教育學系博士論文，未出版，臺北市。李大偉、馮丹白（1995）。高中高職學生技學素養能力之研究。未出版研究報告。臺北市：臺灣師範大學家政教育系。
李大偉、楊錦心（1997）。國民小學技學素養課程融入之研究。未出版研究報告。臺北市：臺灣師範大學工業教育系。
李忠和（2001）。美勞科學習加油站─行動研究（一）。2006年10月15日，取自http://content.edu.tw/primary/art/ch_is/action/pane-2-3
.htm。
李堅萍（1994）。「英國國定課程之初中科技教育課程分析」。中學工藝教育，27（10），23-27。
李隆盛、張玉山、蔡東鐘、魏炎順（1999）。英、美、澳三國科技能力標準與課程對我國中小學科技課程改革的啟示，載於八十八年十月中小學一貫科技課程及師資培育研討會論文集，108-142。
李隆盛（1993）。技學面面觀。技術及職業教育雙月刊，13，18-20。
李隆盛（1994）。「科技素養的確認：三軸矩陣模式的應用」。中學工藝教育，27（1），20-27。
李隆盛（1996）。科技與職業教育的課題。臺北：師大書苑。
李隆盛（1998）。設計與科技。生活科技教育月刊，31（3），32。
李隆盛（1999）。科技與職業教育的跨越。臺北：師大書苑。
李隆盛（2000）。科技與人力教育的提升。臺北：師大書苑。
李隆盛（2001）。我國中小學的科技教育。生活科技教育月刊，34（8），2-10。
李隆盛（2003）。國中教育人員的科技素養。生活教育月刊，36（2），4-14。
邱浩政（2001）。量化研究與統計分析。臺北：五南。
林志忠（1998）。科技素養教育的哲學分析。國立臺灣師範大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。林孝信（2008）。哈佛大學通識教育改革再探－華人社會的反應與核心課程優劣。「通識在線」雜誌，13，5-6。
林坤誼（2006）。台灣與美國科技課程發展之比較研究。國立臺灣師範大學工業科技教育學系博士論文。未出版，臺北市。
林清江（1992）。我國教師職業聲望與專業形象之調查研究（第三次）。教育部委託之專題研究成果報告。臺北。教育部。
林樹聲（2000）。大學通識教育中科學課程其科目內容之設計研究。國立臺灣師範大學科學教育所博士論文。未出版，臺北市。侯世光、黃進和（2004）。成人科技教育之課程內涵與實施。生活科技教育月刊，37（8），15-26。
洪久賢、涂夢俠（1994）。高職家事類科技素養教育理想內涵之分析研究。臺北市：臺灣師範大學家政教育系。
孫仲山（1996）。高職學校科技素養教育目標之研究。高雄市：國立高雄師範大學工業科技教育系。
孫仲山（1998）。科技素養教育課程理論。中學工藝教育，31（1），2-9。
孫仲山（1999）。學前教育至高中高職階段科技素養教育目標之研究。高雄市：國立高雄師範大學工業科技教育系。
孫國華（1996）。國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究。國立高雄師範大學教育系碩士論文。馬肇選（1988）。釐清四庫館臣的一則錯誤並對通識的二次涵義作一淺釋。通識教育年刊，8（2），109-134。
郭生玉（1989）。心理與教育研究法。臺北：精華書局。
郭為藩（1988）。人文主義的教育信念。臺北，五南。
康自立（1987）。美國各州實施科技教育的現況。中學工藝教育，24（2），2-7。
張一蕃（1997）。資訊時代之國民素養與教育。行政院經濟建設委員會委託研計畫，文獻處理實驗室。
張永宗、魏炎順（2004）。台灣與英國中小學階段科技教育課程之比較。生活科技教育月刊，37（3），33-49。
張玉山（1997）。國小科技素養教育的課程設計。中學工藝教育，25，8-12。
張紹勳、林秀娟（2005）。高等統計分析。臺北：倉海。
教育部（2002）。技職院校技職一貫教育宗旨。2006年11月10日，取自http://www.tvc.edu.tw.。
陳曼玲（2002）。高中課程總綱公聽會登場。中央日報，1月5日，13版。
陳志樺（1994）。我國國中工藝教師生涯發展及相關因素之研究。國立彰化師範大學：工業教育研究所碩士論文。
曾國鴻、李權哲、蔡聯澄（1998）。英國國中「設計與科技」課程及其啟示。教育研究資訊，6（1），134-145。游光昭、倪惠玉譯（1994）。「科技教育的標準」。中學工藝教育，27（6），2-10。
黃光雄譯（2001）。質性教育研究：理論與方法。Bogdan, R. C. ＆ Biklen, S. K. 原著。台北揚智文化。
黃光雄、楊龍立（2000）。課程設計：理念與實作。臺北：師大書苑。
黃坤錦（1998）。通識課程之設計與教法，中大通識教育，8，12-18。
黃俊傑（1997）。當前大學通識育的實踐及其展望。載於張麟徵主編，知識份子與二十一世紀，17-58。臺北市：國立臺灣大學共同教育委員會。
黃俊傑、黃坤錦（1997）。我國大學通識教育評鑑理論與實施之研究等一階段研究報告。2006年10月16日，取自http://www.ncu.edu.tw/~cage/study/study0102.htm。
黃奏勝（1999）。通識教育的理念與實踐。教育資料與研究雙月刊，26。2002年7月5日，取自http://www/nioerar.edu.tw/basis3/26/26.htm。黃奏勝（2006）。通識教育的理念與實踐。2006年10月16日，取自http://www.socialwork.com.hk/article/educate/galo.htm。黃政傑（1991）。課程設計。臺北：東華。
黃政傑（1998）。課程評鑑。臺北，師大書苑。
黃炳煌（1986）。課程理論之基礎。臺北：文景出版社。
黃能堂（1996）。國民中學技學素養教育內涵之研究。行政院國家科學委員會專題研究報告，（NSC 85-2511-S003-066），未出版，臺北市。
黃能堂（1998）。澳洲科技教育課程標準內涵之探討與剖析。臺北：中華民國工藝教育學會。
黃能堂、楊錦心、蘇照雅（1999）。澳洲科技教育教材教法之研究。行政院國家科學委員會專題研究報告，
（NSC 88-2413-H-003-007-F12），未出版，臺北市。
黃書禮（1994）。生態經濟觀之永續都市－因應全球變遷之地方性行動。環保科技通訊，6（5），7-11。黃淑華（2001）。從我國通識教育政策探討師範學院的通識課程之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
黃瑞琴（1994）。質的教育研究方法。臺北：心理。
楊昌勳（2003）。全民的科技素養教育。生活科技教育月刊，36（3），3-12。
楊深坑（1988）。理論、詮釋與實踐。臺北：師大書苑。
楊深坑（1992）。技學的定義。載於張一蕃等，技術科學素養教育重點研究規劃。臺北：國科會。
溫嘉榮（1997）。我國高中技學素養教育課程模式之探討研究。國立高雄師範大學學報，8（8），131-147。萬其超（1994）。美國大學通識教育況與科技類課程之可行方案。通識教育季刊，2（3），7-23。
鼎茂（2001）。教育研究法評量。臺北：鼎茂圖書出版有限公司。
歐用生（1994）。課程發展的模式探討。高雄：復文。
劉雅惠（1996）。國小教師生涯信念、生涯自我效應與生涯發展狀況相關之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文。
賴羿蓉、鍾任琴（2003）。「專業的通識課程」在通識教育中的地位與需求。第十八全國技術及職業教育研討會論文集，九十二年四月，171-186。
魏炎順（1999）。英國科技能力標準與課程對我國小學九年一貫「科技」課程改革的啟示。生活科技教育月刊，32（7），20-30。
羅大涵（1987）。「從工藝教育到科技教育」。中學工藝教育，20（12），41-50。
羅文基（1980）。技職教育專題研究。高雄：復文。
羅文基、陳君瑜（2003）。科技大學科技通識課程之規劃。國際科技教育課程改革與發展研討會，240-248）。11月8日。
荆溪昱（1989a）。「淺談科技教育」。中學工藝教育，22（10），6-9。
荆溪昱（1989b）。「如何實施科技教育」。中學工藝教育，22（12），5-9。
二、外文部分
Bennett, C. A. (1926). History of Manual and Industrial Education Up to 1870. Peoria, IL: Chas. A. Bennett.
Bennett, C. A. (1937). History of Manual and Industrial Education 1870 to 1917. Peoria, IL: Chas. A. Bennett.
Bensen, J. L. (1991). “Educational perspectives on technological literacy”, in M. J. Dyrenfurth & M. R. Kozak (eds.), Technological Literacy. Council on Technology Teacher Education 40th Yearbook. Peoria, IL: Macmillanl McGraw-Hill, 119-137.
Bestor, A. E. (1955). The Restoration of Learning. New York, NY:Knopf.
Caswell, H. L., & Campbell, D. S. (1935). Curriculum Development. New York, NY: American Book.
Clark , S. C. (1989). “The industrial arts paradigm: adjustment, replacement, or extinction? ”, Journal of Technology Education, 1(1), 1-9. Retrieved on July 7, 2005, from http://scholar. lib. vt. edu/ejournals/JTE/vlnl /pdf/zugascii. pdf.
Comrey, A. L. (1973). A first course in factor analysis. New York, NY: Academic.
Crocker, L. & Algina, J. (1986). Introduction to classical and modern test theory. New York, NY: CBS College.
Devellis, R. F. (1991). Scale Development Theory and Application. London: SAGE.
DeVore, P. W. (1987). “Dichotomies relationships and the development of technological literacy”, in E. K. Blankenbaker & A. J. Miller (eds.), Technological literacy: The roles of practical arts and vocational education, 209-221. Proceedings from an international symposium on technological literacy. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 291956)
DeVore, P. W. (1987). “Dichotomies, relationships and the development of technological literacy”, in E. K. Blankenbaker & A. J. Miller (eds.), Technological Literacy. Peoria, IL: Macmillan McGraw-Hill, 196-208. (ERIC ED291956)
Dugger, W. E. (1995a). “Technology Education : A global influence”, in E. Martin (ed.), Foumdations of Technology Education. New York, NY: Glencoe/ McGraw, 479-502.
Dugger, W. E., Bame, E. A., & Pinder, C. A. (1985). Standards for technology education programs. South Holland, IL: Geodheat-Willcox.
Dyrenfurth, M. J. (1987). “Intematioal Perspectives on Technological Literacy”, in E. K. Blankenbaker & A. J. Miller (eds.), Technological Literacy. Peoria, IL: Macmillan McGraw-Hill, 25-43. (ERIC ED291956)
Dyrenfurth, M. J. & Mihalevich, J. R. (1987). Technological literacy: More than computer literacy. Paper presented at the National School Boards Association Conference, Texas, USA. Eisner, E. W., & Vallance, E. (1974). Conflicting Conceptions of Curriculum. Berkeley, CA: McCutchan.
Faculty of Arts and Sciences (1979). Harvard University: Report on the core curriculum, May 1979, 1.
Fleer, M. (1996). Creating techonlogical learning comtexts in early childhood settings. New York, NY: CBS College.
Florida State Department of Education (1994). Technology education: The new basic on target for Florida. Florida, USA: Florida State Department of Education. (ERIC Document Reproduction Service No. 377358)
Forrest, W. P., & Glen, H. (2000). Curriculum Planning : A Contemporary Approach. Boston, MA: Allyn and Bacon.
Foshy, A. W. (1969). “Curriculum”, in Ebel, 276.
Gay, G. (1985). “Curriculum development”, in T. Torsten Husen & Neville Postlethwaite (eds.), The international encyclopedia of education: Research and studies. Oxford, England: Pergamon, 1170-1179.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2000). How to design and evaluate research in education. New York, NY: McGraw Hill.
Fullinwider, R. (1987). “Technological literacy and citizenship”, in Bulletin of Science, Technology and Society, 7(1, 2), 320-324.
Gay, G. (1985). “Curriculum development”, in Torsten Husen & T. Neville Postlethwaite (eds.), The international encyclopedia of education : Research and studies. Oxford, England: Pergamon, 1170-1179.
Good, C. V. (ed.) (1959). Dictionary of Education (2nd ed.). New York, NY: McGraw Hill.
Gress, J. R. & Purpel, D. E. (eds.) (1978). Curriculum: An introduction to the field. Berkeley, CA: McCutchan.
Hameed, A. (1987). “A global model of technological literacy”, in E. K. Blankenbaker & A. J. Miller (eds.), Technological literacy: The roles of practical arts and vocational education. Peoria, IL: Macmillan McGraw-Hill, 209-221. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 291956)
Hass, G. (1980). Curriculum planning. Boston, MA: Allyn and Bacon.
Hawkins, M. L., & Graham, M. D. (1994). Curriculum architecture: creating a place of our own. Columbus, OH: National Middle School Association. (ERIC Document reproduction Service No.397981)
Hopkins, L. T. (1941). Interaction: the democratic process. Boston, MA: D. C. Heath.
International Technology Education Association (ITEA) (1996). “Technology for all Americans: A rational and structure for the study of technology” Retrieved November 7, 1996, from http://www.iteawww.org/TAA/ AETL.stds.htm.
International Technology Education Association (ITEA) (2000). “Standards for technical literacy: Content for the study of technology”. Retrieved March 23, 2003, from http://www.iteawww.org/TAA/ AETL.stds.htm.
Johnson, M. (1967). “Definitions and models in education”, in Educational Theory, 17(2), 127-140.
Jones, R. C. (1991). “Introduction/ Opening Remarks”, in Russel C. Jones (ed.), Technological Literacy Workshop. New York, NY: McGraw Hill, 6-17. (ERIC ED347 092)
Klein, M. F. (1985). Curriculum design. in T. Torsten Husen & Neville Postlethwaite (eds.), The international encyclopedia of education: Research and studies. Oxford, England: Pergamon, 1163-70.
Kozak, M. R. & Robb, J. (1991). “Education about technology”, in M. J. Dyrenfurth & M. R. Kozak (eds.), Technological literacy. Peoria, IL: Macmillan McGraw Hill, 28-50.
Lewis, T. & Charles, G. (1992). “Technological Literacy : A critical analysis”, Joumal of Curriculum Studies, 24, (2), 117-138.
Maley, D. (1983). “Teaching the heritage of technology: Past, present, and future”, The Technology Teacher, 45(3), 4-6.
Mawson, B. (2003). “Beyond the design process: An alternative pedagogy for technology education”, International Journal of Technology and Design Education, 13(2), 117-128.
McGregor, P. (1992). “Technological literacy: Pedagogy for a new world order”. Paper presented at the International Technological Literacy Podium, Anchorage, Alaska, USA. (ERIC Document reproduction Service No.346339).
Miles, M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage.
National Science Foundation (1983). Educating Americans for the 21st Centry. Washington. DC: National Science Foundation.
North Dakota State Board for Vocational-Technical Education (1996). Technology education: A North Dakota curricular framework. North Dakota, USA.(ERIC Document Reproduction Service No.399419).
Northwest Regional Educational Laboratory(1984). “Technological literacy skills everybody should learn”, in E. K. Blankenbaker & A. J. Miller (eds.), Technological literacy: the roles of practical arts and vocational education. Columbus, OH: The Ohio State University, College of Education, 111-112.
Olive, A. I. (1977). Curriculum Improvement: A guide to problems. principles, and process. New York, NY: Harper and Row.
Olive, P. F. (1982). Developing the Curriculum. Boston, MA: Little & Brown.
Olson, D. W. (1973). Tecnol-o-gee. Raleigh, NC: North Carolina University School of Education, Office of Publications.
Ornstein, A. C., & Hunkins, F. P. (2003). Curriculum: Foundations, principles, and issues (4th ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.
Pattison, C., & Berkas, N. (2000). Critical issues: Integrating standards into the curriculum. Retieved October 10, 2004, from http://www.ncrel. org/drs/areas/issues/content/currclum/cu300.htm /.2004.10.10
Pearson, G., & Young, A. T. (eds.). (2002). Technically speaking: Why all Americans need to know more about technology. Washington. DC: National Academy Press.
Peckham, S. (1989, September). “What is technology education?”, School Shop, 15-17.
Phenix, P. H.(1962). The disciplines as curriculum content.
Postman, N. (1993). Technopoly. New York, NY: Vintage Books, A Dicision of Random House.
Pratt, D. (1980). Curriculum design and development. New York, NY: Harcourt Brace.
Pratzner, F. (1985). “The vocational education paradigm: Adjustment, replacement or extinction?”, Jounal of Industrial Teacher Education, 22(2), 6.
Savage, E. N. & Sterry, J. A. (eds). (1990). A conceptual framework for technology Education. Reston, VA: International Technology Education Association.
Saylor, J. G., Alexander, W. M., & Lewis, A. J. (1981). Curriculum planning for better teaching and learning (4th ed.). New York, NY: Holt, Rinehart and Winston.
Schultz. R. L., Zaltman, G., ＆ Burger (1975). Case in marketing research. International Thomson Publishing. New York, NY: McGraw Hill.
Schwab, J. J. (1969). “The practical: A language of curriculum”, School Review, 1.
Schwaller, A. E. (1995). “Imsuuctional strategies for technology education”, in E. Martin (ed.), Foundations of technology education. New York, NY: Glencoe/McGraw-Hill, 421-442.
Snyder, J, F., & Hales, J. A. (1981). Jackson's mill industrial arts curriculum theory. Charleston, WV: West Virginia Department of Education.
Starkweather, K. N. (1994). “The high school technology educaion program in the United States as a part of a K-12 experience”. Proceedings for the 1994 Intermational Conference on Technology Education, Berkeley, CA, USA, June 16-17, 1994.
Starkweather, K. N. (1996). “The implementation of technological literacy education”. Paper presented at the 1996 International Conference on Technological Literacy Education, Taipei, Taiwan, June 13-14, 1996.
Stashak, G. (1981). “Technological literacy: The publisher's role”. Paper presented at the Technology Education Symposium II, Menomonie, WI, USA, November 28-30, 1981.
Stenhouse, L. (1975). An introduction to curriculum research and development. London: Heinemann Educational Books.
Stenhouse, L. (1983). Authority, education and emancipation. London: Heinemann Educational Books.
Taba, H. (1962). Curriculum development. New York, NY: Harcourt, Brace & World.
Tanner, D. & Tanner, L. N. (1975). Curriculum development. New York, NY: Macmillan.
Tinsley, H. E. A. & Tinsley, D. J. (1987). “Uses of factor analysis in counseling psychology research”, Journal of Counseling Psychology, 34(4), 414-424.
U. S. Department of Labor (1991). What work requires of school- A SCANS report for America 2000. USA: U. S. Department of Labor.
Uhl, N. P. (1990). “Evaluation model and approaches--Delphi technique,” in H. J. Walberg & G. D. Haertal, The international encyclopedia of educational evaluation. Oxford, London: Pergamon.
United Nations Development Program (UNDP) (2001). Human development report 2001: Making new technologies work for human development. Oxford, London: Oxford University Press.
Waetjen, W. B. (1987). “The autonomy of technology”, The Technology Teacher, 46(6), 7-14.
Waks, Leonard J. (1987). “A Technological literacy credo”, in Leonard J. Waks (ed.), Technological Literacy, 363-372. (ERIC ED293 705).
White, J. (1973). Towards a compulsory curriculum. London: Routledge & Kegan Paul.
Wilber, G.O., & Pendered, N.C. (1967). Industrial arts in general education (3rd ed.). PA, USA: International Textbook Company.
Wiles, J. & Bondi, J. (1980) Supervision: a guide to practice (first ed.). Columbus, OH: Charles E. Merrill.
Wiles, J. & Bondi, J. (2002). Curriculum development : A guide to practice (6th ed.). Columbus, OH: Charles E. Merrill.
Williams, A. R. (1986). General education in higher education. New York, NY: Teachers College Press.
Wright, J. R. (1992). “The structure of technological literacy”. Paper presented at the Sino-American Technology Education Seminar, Kaohsiung, Taiwan, May 4-6, 1992.
Wright, R. T. (1995). “Technology education curriculum development efforts: Foundation of technology education”. Council on Technology Teacher Education, July 25-26, 1995. Mission Hill, CA: Glencoe.
Zais, R. S. (1976). Curriculum: Principles and foumdations. New York: Crowell.
Zuga, K. F. (1989). “Relating technology education goals to curriculum planning”, Journal of Technology Education, 1(1). Retrieved July, 7, 2005, from http://scholar. lib. vt. edu/ ejournals/JTE/vlnl /pdf/zugascii. Pdf.
Zuga, K. F. (1991). “The technology education ezperience and what in can contribute to STS”, in Donald G. Lux (ed.), Science, Technology, Scoiety: Challenges, 35-41. (ERIC ED350155)