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題名：臺北市國小男女學童情緒智力差異之研究
書刊名：初等教育學刊
作者：陳弦希
作者(外文)：Chen, Hsuan-hsi
出版日期：2002
卷期：13
頁次：頁149-176
主題關鍵詞：情緒智力；兩性教育；Emotional intelligence；Gender education
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本研究運用問卷調查與訪談法，來瞭解不同年級的國小男女學童情緒智力的差異情形，藉由研究者自編的「國民小學學生班級生活情況量表」施測，實際回收樣本共1204位，訪談樣本共30位，獲得以下結論： 1.國小學童在「情緒思考」部分表現最好，其次才是「情緒管理」、「情緒知識」、「情緒表達」，此結果與Salovey與Mayer (1997) 的理論並不一致，可能是因為中西文化差異所造成的； 2.國小女性學童的整體情緒智力與「情緒思考」、「情緒管理」的表現較男生佳，可能是因為女性在我國傳統社會受到的支持較多，而女性也較會尋求他人幫助的影響； 3.比較不同年級學生發現，中年級的國小學生情緒智力表現優於低、高年級的學生，而低年級學生則表現優於高年級學生，可能是因為年級越高的孩子其心理壓力越大、社會支持越少所致。 期望能以此驗證性資料充實教育學界，並提供給教師等相關人員參考，以促進兩性平等教育的發展。
The purpose of this study was to describe the difference of male and female students' emotional intelligence. Using the questionnaire survey methods, the researcher designed the self-reporting scales that focused on four conceptual areas of students' emotional intelligence, with a reasonably high level of reliability and validity. The valid sample included 1,204 elementary school students. Besides this, the researcher also interviewed 30 students to get the quality data. The main findings of this study were as follows: 1.Students performed a series of tests of the following skills: emotional thinking, emotional management, emotional knowledge, and emotional expression. This result was different from the theory of Salovey & Mayer (1997). 2.Female students' emotional thinking, emotional management and total emotional intelligence were better than male students'. 3. With regard to comparison of students in different grades, the 4th grade students got higher scores than the 2nd and 6th grade students. The 2nd grade students also got higher scores than the 6th grade students. On the basis of the above findings, implications were drawn regarding the practice of gender education, and suggestions for further research were proposed.
期刊論文
1.Schutte, Nicola S.、Malouff, J. M.、Hall, L. E.、Haggerty, D. J.、Cooper, J. T.、Golden, C. J.、Dornheim, L.(1998)。Development and Validation of a Measure of Emotional Intelligence。Personality and Individual Differences，25(2)，167-177。  new window
2.Fischer, K. W.、Shaver, P. R.、Carnochan, P.(1990)。How emotions develop and how they organize development。Cognition and Emotion，4(2)，81-127。  new window
3.魏美惠(19950600)。社會智力的認識與評量。資優教育，55，11-14。  延伸查詢new window
4.Cannon, W. B.(1927)。The James-Lange theory of emotion: a critical examination and an alternative theory。Am. J. Psychol，39，24-106。  new window
5.Thorndike, E. L.(1920)。Intelligence and its uses。Harper's Magazine，140，227-235。  new window
6.Salovey, P.、Mayer, J. D.(1990)。Emotional intelligence。Imagination, cognition, and Personality，9(3)，185-211。  new window
會議論文
1.燕國材(1991)。論中國古代心理思想的主要成就與貢獻。中國本土心理學新紀元研討會，63-92。  延伸查詢new window
研究報告
1.Sjöberg, L.(2001)。Emotional intelligence and life adjustment: a validation study。  new window
學位論文
1.王財印(2000)。國民中學學生情緒智力，生活適應與學業成就關係之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
2.王令瑩(2001)。國民中學學生價值觀念及其相關因素之研究--以高高屏地區國中生為例(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
3.林昭慧(1999)。幼兒在幼兒園中情緒調節之研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
4.王文吟(2002)。性別與聽力程度於高中生英語聽力策略使用之影響--以台灣彰化地區為例(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
5.周金春(1991)。兒童理解多重情緒的能力--對兩種情緒同時存在的理解(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.林慧蘭(2002)。國小資優班與普通班學生內外控信念與情緒智力之相關研究(碩士論文)。臺中師範學院。  延伸查詢new window
7.林寶珍(2001)。國中生災後壓力、人格特質、社會支持、因應策略與心理健康之研究--以南投災區國中生為例(碩士論文)。靜宜大學。  延伸查詢new window
8.徐建山(2001)。學生情緒智力與性別、學習成就及團體中個人工作績效之相關研究(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
9.許仁榮(1992)。高中生的非理性觀念、認知風格與人際關係之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
10.張貝萍(2000)。單親家庭青少年自我分化、情緒穩定與偏差行為相關之研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
11.徐春蓉(2001)。國小學童的自尊、內外控、父母管教方式與害羞關係之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
12.陳芳媜(1998)。國中生社會技巧，學習適應與焦慮之關係研究(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
13.陳瑩珊(2000)。國小學童依附關係、失落經驗與生活適應之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
14.陳雪麗(1997)。由儒佛的情緖觀論情感教育(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
15.葉碧玲(2000)。國中生人口變項、智力、批判思考與情緒智力之關係(碩士論文)。國立中山大學，高雄市。  延伸查詢new window
16.Gardner, S. L. V.(1982)。The relationship of student teacher/supervising teacher values to perceived student teacher satisfaction with a supervising teacher's leadership(博士論文)。University of Georgia。  new window
17.李孟儒(2001)。台南縣國民中學生情緒智力、生活適應與自殺傾向之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
18.胡慧宜(1999)。國小兒童情緒適應行為與情緒感受經驗之相關研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
19.劉清芬(2000)。國小學生批判思考、情緒智力與學業成就關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
20.王春展(1999)。兒童情緒智力發展之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
21.徐振堃(2001)。台北市國中生情緒智力與自我概念、家庭氣氛之相關研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
22.劉祉(1988)。台北市完整家庭與破碎家庭子女失調行為之比較研究(碩士論文)。中國文化大學。  延伸查詢new window
23.江承曉(1991)。青少年的生活壓力，因應行為與其身心健康之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
24.游慧卿(1986)。性別角色在個人、家庭、社會價值間的差異與生活適應的關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
25.江文慈(1999)。情緒調整的發展軌跡與模式建構之研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
26.林淑華(2001)。情緒覺察評量表之發展：性別、憂鬱、情緒性質及情緒重要性之影響(碩士論文)。高雄醫學大學。  延伸查詢new window
27.陳弦希(2001)。國民小學級任教師領導技巧與學生情緒智商關係之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
28.劉方(2000)。高中生負向情緒經驗之分析研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.黃月霞(1989)。情感教育與發展性輔導--「情育課程」對兒童「態度」與「學業成續」的影響。台北市：五南。  延伸查詢new window
2.Gleitman, H.(1991)。Psychology。Merion：W. W. Norton & Company。  new window
3.Cooper, R. K.、Sawaf, A.(1997)。Executive EQ。New York：Big Apple TuttleMori Agency。  new window
4.Hyson, M. C.(1994)。The emotional development of young children: Building an emotion-centered curriculum。New York：Teachers College Press。  new window
5.Gray, J. A.(1971)。The psychology of fear and stress。London：Weidenfeld & Nicolson。  new window
6.Goleman, D.(1995)。Emotional intellignce: Why it can matter more than IQ?。New York：Bantam Books。  new window
7.Ryback, D.(1998)。Putting emotional intelligence to work: Successful leadership is more than IQ。Boston：Butterworth-Heinemann。  new window
8.Simmons, S.、Simmons, J. C.(1997)。Measuring emotional intelligence: The groundbreaking guide to applying the principles of Emotional Intelligence。Arligton, Texas：The Summit Publishing Group。  new window
9.Shapiro, L. E.(1997)。How to raise a child with a high EQ--A parents' guide to emotional intelligence。New York：Harper Collons Publishers。  new window
10.Weisinger, H. D.(1998)。Emotional intelligence at work: The Untapped edge for success。San Francisco：Jossey-Bass。  new window
11.Sternberg, R. J.(1996)。Successful intelligence: How practical and creative intelligence determine success in life?。New York：Simon & Schuster。  new window
12.黃安邦、Sears, D.、Freedman, J. L.、Peplau, L. A.(1992)。社會心理學。台北市：五南。  延伸查詢new window
13.Atkinson, R. L.、Atkinson, R. C.、Smith, E. E.、Bem, D. J.(1990)。Introduction to Psychology。New York：Harcourt Brace Jovanovich。  new window
14.郭生玉(1994)。心理與教育研究法。精華書局。  延伸查詢new window
15.許烺光、徐隆德(1988)。中國人與美國人。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
16.張春興(1991)。現代心理學。東華書局。  延伸查詢new window
17.陳奎憙(1991)。教育社會學研究。臺北市：師大書苑。  延伸查詢new window
18.蔡秀玲、楊智馨(1999)。情緒管理。臺北：揚智文化事業股份有限公司。new window  延伸查詢new window
19.Strongman, K. T.(1987)。The psychology of emotion。New York：John Wiley & Sons Ltd.。  new window
20.Kinddlon, Dan、Thompson, Michael、吳書榆(2009)。該隱的封印：揭開男孩世界的殘忍文化。台北：商周。  延伸查詢new window
圖書論文
1.曾文星(1992)。從人格發展看中國人性格。中國人的性格。台北市：桂冠。  延伸查詢new window
2.Leventhal, H.(1982)。The integration of emotion and cognition: a view from the perceptual motor theory of emotion。Affect and cognition。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum。  new window
3.Greenspan, S. I.(1989)。Emotional intelligence。Learning and education: Psychoanlytic perspectives。  new window
4.Saivey, P.、Hess, C. K.、Mayer, J. D.(1997)。Emotional intrlligenc and the selfregulation of affect。Handbook of mental control。Englewood Cliffs, NJ：Prentice-Hall。  new window
5.Nucci, L. P.、Walberg, H. J.(1981)。Psychological models of educational growth。Psychology and education: the state of the union。Berkeley, Calif：McCutchan Pub Corp。  new window
 
 
 
 
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