期刊論文| 1. | 賴羿蓉(20040900)。歷程檔案評量在通識課程中的應用規劃。朝陽學報，9，315-335。 延伸查詢 |
| 2. | 袁大鈺、唐牧群(20101200)。跨領域學術社群之智識網絡結構初探：以臺灣科技與社會研究為例。圖書資訊學刊，8(2)，125-163。 延伸查詢 |
| 3. | 林穎謙、唐玄輝(20091100)。情境故事法對於跨領域合作設計課程之影響。工業設計，37(2)=121，204-210。 延伸查詢 |
| 4. | Darling-Hammond, L.、Snyder, J.(2000)。Authentic assessment of teaching in context。Teaching and teacher education，16(5)，523-545。  |
| 5. | 劉述先(19980300)。通識與知情意--對於半個世紀以來通識教育的反省。通識教育，5(1)，1-11。 延伸查詢 |
| 6. | 辛幸珍(20101200)。以問題導向學習（PBL）整合跨領域學習於通識「生命與倫理」課程之教學成效。通識教育學刊，6，89-107。 延伸查詢 |
| 7. | 徐聯恩、林明吟(20050800)。成果導向教育（OBE）的教育改革及其在美國實踐的經驗。教育政策論壇，8(2)，55-74。 延伸查詢 |
| 8. | 王凱(2004)。論合作學習的侷限性。香港教師中心學報，2，132-137。 延伸查詢 |
| 9. | 翁瑞霖(2004)。跨領域通識教育課程開啓數學與音樂的對話。高學師大學報，16，103-121。 延伸查詢 |
| 10. | 利德江(2008)。成功大學打造一個以跨領域學習為主體的教學環境。通識在線，14，45-48。 延伸查詢 |
| 11. | 吳凱琳(2005)。跨領域學習，尋找新機會。Cheers，61，118-120。 延伸查詢 |
| 12. | 翁秀琪(2008)。期待並促成跨領域對話。人文與社會科學簡訊，9(2)，81-82。 延伸查詢 |
| 13. | 陳文圑、溫明麗(2006)。後現代狀況下的全球化教育隱憂與出路。教育資料集刊--教育政策專輯，31，265-294。 延伸查詢 |
| 14. | 康才媛、林青蓉(2009)。「環境與人」跨領域通識課程之發展經驗整合與成長。通識硏究集刊，15，25-60。 延伸查詢 |
| 15. | 張永福(2008)。實作評量的特性及其理論基礎。課程與教學，25(3)，79-85。 延伸查詢 |
| 16. | 郭石玲、王明元、劉修祥(2007)。導覽解說員對遊客參觀活動之影響-以左營萬年季導覽解說為例。商業現代化學刊，4(2)，131-140。 延伸查詢 |
| 17. | 黃惠娟(2003)。讓思考轉彎的四大法則--跨領域學習，激發創意火花。商業週刊，816，94。 延伸查詢 |
| 18. | 周金城(2011)。知事行動的連結--以政府網路資源溶入通市環境化學課程。通識教育學刊，7，61-82。 延伸查詢 |
| 19. | 湯銘哲(2008)。成功大學的人文教育。通識在線，14，36-37。 延伸查詢 |
| 20. | 劉元安、陳沛悌、張文娟、王淮真(2008)。旅客對導覽解說滿意度之硏究--以國立故宮博物院為例。生物與休閒事業硏究，6(2)，103-130。 延伸查詢 |
| 21. | Kozari, I.、Varella, E. A.(2010)。Lecturers' attitudes on electronically supported pre-lecturing material for intensive programs: A case study。US-China Education Review，7(2)，89-84。 |
| 22. | Benson, D.、Atlas, P.、Haberski, R.、Higgs, J.、Kiley, P.、Maxwell, M., Jr.、Mirola, W.、Norton, J.(2009)。Teaching the broad, interdisciplinary impact of evolution。Bioscene: Journal of College Biology Teaching，35(1)，53-57。 |
| 23. | Carrió, M.、Larramona, P.、Baños, J.E.、Pérez, J.(2011)。The effectiveness of the hybrid problem-based learning approach in the teaching of biology: a comparison with lecture-based learning。Journal of Biological Education，45(4)，229-235。 |
| 24. | Crump, S.(2004)。Reforming curriculum v. reforming schools: Accountability and reporting school student outcomes。Journal of Education，185，61-71。 |
| 25. | Hermann, M.(2004)。Linking liberal & professional learning in Nursing Education。Liberal Education，90，42-47。 |
| 26. | Hunter, D.(2006)。Assessing collaborative learning。B. J. Music Ed，23(1)，75-89。 |
| 27. | Lau, G.、Le Mathieu, P.(1997)。Changing roles: Evaluator and teacher. collaboration in school change。Education and program planning，20，7-15。 |
| 28. | O'Neill, D.、Polman, J.(2004)。Why educate 'Little Scientists?' Examining the potential of practice-based scientific literacy。Journal of Research in Science Teaching，41(3)，234-266。 |
| 29. | Tal, R. T.、Dori, Y. J.、Lazarowitz, R.(2000)。A project-based alternative assessment system。Studies in Educational Evaluation，26，171-191。 |
會議論文| 1. | Gudipati, L.(2002)。Interdisciplinary instruction in the humanities enrichment program: Alignment of programmatic, pedagogic and learner goals。NY。 |
| 2. | Guskey, T. R.(1994)。Outcome-based education and mastery learning: Clarifying the differences。New Orleans, LA。 |
| 3. | Hoffman, L.、Gillette, D.、Lindbeck, A. G.、Morton, B.(1999)。Deconstructing the walls between sciences and humanities。Miami, FI.。 |
| 4. | Patrick Kariuki, P.、Hopkins, B.(2010)。The Effects of an Interdisciplinary Program on Secondary Art Students Participating in an Interdisciplinary Chemistry-Art Program and in an Art Only Program。Mobile, Alabama。 |