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題名：淺談故事結構策略在國小閱讀障礙學生教學之應用
書刊名：特殊教育與輔助科技
作者：楊宜蓁／王欣宜
作者(外文)：Yang, Yi-chen／Wang, Hsin-yi
出版日期：2017
卷期：17
頁次：頁43-50
主題關鍵詞：故事結構教學；閱讀障礙學生；閱讀理解；Story structure strategy；Students with reading disability；Reading comprehension
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期刊論文
1.黃瑞珍(19990600)。故事結構分析法在語言學習障礙兒童教學之應用。國小特殊教育，27，4-10。new window  延伸查詢new window
2.Thorndyke, P. W.(1977)。Cognitive structures in comprehension and memory for narrative discourse。Cognitive Psychology，9，77-110。  new window
3.Idol, L.、Croll, V. J.(1987)。Story-mapping Training as a Means of Improving Reading Comprehension。Learning Disability Quarterly，10(3)，214-229。  new window
4.Staal, L. A.(2000)。The story face: An adaptation of story mapping that incorporates visualization and discovery learning to enhance reading and writing。The Reading Teacher，54(1)，26-31。  new window
5.田仲閔、孟瑛如(20080600)。國小閱讀理解困難兒童在不同體裁文章的閱讀理解學習成效之探討--文章結構分析策略之應用。特教論壇，4，14-30。new window  延伸查詢new window
6.林佳蓉、陳莉莉、林曉薇(20111200)。應用多媒體繪本與故事臉教學於國小輕度智能障礙學童閱讀理解之個案研究。教學科技與媒體，98，58-77。new window  延伸查詢new window
7.侯美娟、黃秋霞、鍾屏蘭(20161200)。淺談故事結構教學與實務教學分享。臺灣教育評論月刊，5(12)，101-110。  延伸查詢new window
8.張雅惠(20121100)。故事結構教學法在語文學習應用成效之實證研究回顧。雲嘉特教期刊，16，30-39。new window  延伸查詢new window
9.鍾筱莉(20110700)。故事結構教學對增進國小自閉症學生說故事能力之應用。東華特教，45，38-45。  延伸查詢new window
10.Gersten, R.(1998)。Recent advances in instructional research for students with learning disabilities: An overview。Learning Disabilities Research and Practice，13(3)，162-170。  new window
學位論文
1.趙建偉(2011)。故事結構教學對學習障礙學生閱讀理解與故事重寫學習成效之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
2.王瓊珠(1992)。國小六年級閱讀障礙兒童與普通兒童閱讀認知能力之比較研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
3.吳貞儀(2015)。故事結構教學對國小四年級學生閱讀理解及口語表達能力之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南。  延伸查詢new window
4.蕭靜鈺(2013)。故事結構教學對提昇國小學習障礙學生科學故事閱讀理解能力之研究(碩士論文)。國立臺東大學，臺東。  延伸查詢new window
圖書
1.王瓊珠(2010)。故事結構教學與分享閱讀。心理出版社。  延伸查詢new window
2.Shaywitz, S.(2003)。Overcoming dyslexia: A new and complete science-based program for reading problems at any level。New York：Alfred A. Knopf。  new window
3.Swaby, Barbara E. R.(1989)。Diagnosis and correction of reading difficulties。Allyn & Bacon。  new window
4.Lerner, Janet W.(2000)。Learning disabilities: Theories, diagnosis, and teaching strategies。Houghton Mifflin Company。  new window
5.Gagné, Robert Mills(1985)。The Conditions of Learning and Theory of Instruction。Holt, Rinehart & Winston, Inc.。  new window
6.孟瑛如(2016)。學習障礙與補救教學--教師及家長實用手冊。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
7.柯華葳、詹益綾、張建妤、游婷雅(2009)。臺灣四年級學生閱讀素養（P1RLS 2006報告）。桃園縣：國立中央大學學習與教學研究所。  延伸查詢new window
8.鄭圓鈴、許芳菊(2013)。有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？。天下雜誌。  延伸查詢new window
9.Lerner, J. W.、Johns, B.(2012)。Learning disabilities and related mild disabilities: Characteristics, teaching strategies and new directions。Wadsworth Publishing Co.。  new window
其他
1.國家教育研究院(2015)。十二年國民基本教育課程綱要--語文領域（草案），http://www.naer.edu.tw/ezfiles/0/1000/attach/36/pta_10140_5747840_02639.pdf。  延伸查詢new window
圖書論文
1.Pressley, M.(2000)。What should comprehension instruction be the instruction of?。Handbook of reading research。Mahwah, NJ：Erlbaum。  new window
2.Rumelhart, D. E.(1975)。Notes on a schema for stories。Representation and understanding: Studies in cognitive science。New York：Academic Press。  new window
3.Stein, N. L.、Glenn, C. G.(1979)。An analysis of story comprehension in elementary school children。New directions in discourse processing。Norwood, NJ：Ablex。  new window
4.胡永崇(2015)。學習障礙者之教育。特殊教育導論。臺北：五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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