臺北市政府教育局自七十入學年度起，國一新生先依智力或學業測驗成績進行常態編班，各班導師採公開抽籤配班。本研究即針對此一措施進行調查，以瞭解其執行程度、效果及影響。 調查對象為臺北市國中教師及學校行政人員計800人，資料蒐集以自編之「臺北市國民中學實施常態編班暨導師抽籤配班情形調查問卷」為工具，所得資料以百分比、卡方檢定考驗等統計方法處理。 調杳結果發現﹕導師公開抽籤配班確有助於貫徹常態編班，且實施結果對於編班行政作業、教師教學、學生學習、學生行為、班級互動等方面均獲正面肯定。惟為達「有教無類」、「因材施教」之理想，實施常態編班尚應有其他配合措施，包括：公平合理的分配教學資源、設置資源教室、課程教材與教學方法應有彈性並適應個別差異、提高教師專業知能與素養、降低班級人數、改進聯考制度與命題、早日實施「國民中學畢業生自願就學輔導方案」等。