本研究目的是針對新竹來國小教客語的老師對『市編版客語教科書』滿意度的調查研究，及深度訪談，以瞭解新竹市各校實施客語教學的概況，並比較新竹市國小不同資歷背景客語教師及不同學校背景教師對市編版客語教科書之滿意度和改進意見。 研究對象係以新竹市國小教客語的老師為主要對運，並以「新竹市國小客語教師對『市編版客語教科書』使用滿意度問卷調查」為研究工具及深度訪談。所得數據資料採描述性統計及卡方考驗首單因子變異數分析等統計方法處理，及綜合訪談，結果發現：客語老師需要不同的專業成長、客語老師認為客語教學需要做評量、客語老師認為客語的「拼音教學」可以暫緩，等到二年級以後教學比較適合。客語老師最大的困擾是家長配合度低，沒有情境配合讓小朋友有說和聽的機會。新竹市的不同性別老師、並同年齡的教師、教客語不同年資教師、不同背景的教師、擔任不同職務的教師、不同學校所在地的教師、不同學校客語班級數規模的教師對市編版客語教科書使用滿意度皆無明顯差異；只有發現新竹市不同客語流暢度的老師對市編版客語教科書的滿意度有顯著之差異。 依據文獻探討和本研究之分析結果，試提若干改進建議，牌供有關單位與學校參考：對市編版編輯委員、教客語教師、學校、教育行政機關及未來進一步研究共有二十四項具體的建議。由於筆者兼新竹市市編版客語教科書編輯委員，所以獲悉受試者及受訪者之意見後，為了客語教學能圓滿順利及提升客語教學及學生學習之效能，所以馬上促請召集人召開客語編輯相關會議，慎重考量並從善如流，依教學者需求及配合教育部做了適度的安排及修正，以符合學校、老師、學生、家長和社區之需求。