臺灣英語學習的現況，有人形容為「全民運動」，但也有人把它看成是「一團亂象」。一方面，家長辦盡心力要孩子儘早學英語，政府也要求公務人員升等必須通過特定級的英語能力檢定測驗。另一方面，許多縣市不管師資與教學資源的缺乏，拼業績似地將英語學習的起始年級往下降，不僅造成了「一國多制」的怪現象，由於兼具英語能力及教學專業之國小教師嚴重不足，向下伸至小三的英語教育品質堪憂！國小學生英語程度落差的現象日益嚴重，造成教學上的困擾；進入國中後，由於學習本質與學習內容的改變，不能適應的學生放棄英語學習，更導致國中基本學力測驗英語科的「雙峰」現象。基測後，進入高中就讀的學生，在英文的程度上也有相當的落差，在寫作能力方面的表現，更與理想的目標有頗大的差距。高職的學生，通常英文程度較弱，但現實面卻是僅有兩小時的英文上課時數；在這種「先天不足、後天失調」的情況下，要提升高職生的英文能力，前景坎坷！高教階段的英語教育，由於沒有部定的課程標準及特定的教學目標，而一般大學生又缺乏持續自主學習英語的動機，畢業時英文程度比高中時更差的也不在少數。技職校院的英語教育，由於招收的學生仍以高職畢業生為主體，英文程度都不甚理想，不少學生甚至連全民英檢初級都通不過，程度急待提升。本文針對以上國內各階段英教育的困境深入探討，也建議政府成立一個專責的機構，研擬從小學到高教一體連貫的英語教育政策，審慎規劃師資需求、訂定嚴格檢核機制，並研發有效的教學法與優質的教育及教學媒體，以提供國人優質的英語教育。

In the past decade, the learning of English in Taiwan has been fast becoming a national sport. There has been an increasing demand for English-proficient citizens both in the public and private sectors, and the craze with English-learning was given an added incentive with the government’s announcement in 2004 that all government employees seeking promotion will be awarded extra credit if they can demonstrate English proficiency at a specified level. This paper provides a comprehensive survey of the status quo of English language education on the island. Critical issues at different stages of English learning are identified and discussed, including, for instance, the heterogeneity of students’ proficiency of English as well as the lack of qualified teachers at eh primary level, the bipolar distribution of junior high graduates’ English scores on the Basic Competence Test, and the imposition of an exit requirement on college graduates’ English language proficiency. In view of the issues discussed in the paper, it is apparent the ELT scholars and researchers in Taiwan must shoulder greater responsibility in order to help the government resolve these thorny issues.