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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
學童早期口語理解能力之檢測
書刊名:
師大學報. 教育類
作者:
楊志堅
/
蘇啟明
/
沈文娟
作者(外文):
Yang, Chih-chien
/
Su, Chi-ming
/
Sheng, Wen-chuan
出版日期:
2006
卷期:
51:1
頁次:
頁213-232
主題關鍵詞:
MIMIC模式
;
口語理解
;
多組群確認因素分析
;
單一維度測驗
;
測驗效度
;
Auditorry comprehension
;
Listening comprehension
;
Uni-dimension test
;
MIMIC model
;
Multiple-groups confirmatory factor analysis
;
Measurement validity
原始連結:
連回原系統網址
相關次數:
被引用次數:期刊(
7
) 博士論文(0) 專書(
1
) 專書論文(
2
)
排除自我引用:
5
共同引用:
67
點閱:48
口語理解能力在學童早期的學習能力中是特別重要的能力之一,本研究中特別發展了一套中文的口語理解測驗工具,適用於臺灣的一年級入學的新生。這份中文的口語理解測驗工具可以用團體測驗的施測方式,並包含了四個分測驗:聽覺記憶測驗、語句理解測驗、聽覺詞彙測驗、語意語法判斷測驗。因為施測結果是二元的離散變數,若要驗證這些測驗的結構效度(construct validity),所使用的結構化方程模式便需要robust的估算法:加權最小方差法(WLS)來估算,這些結構化方程模式包含了單維度的因素分析、多重指標及多重原因(MIMIC)模式、以及多組群確認因素分析。綜合各種心理計量方法分析後的結果確認了這份口語理解測驗是符合標準化測驗的要求。
以文找文
Auditory/Listening comprehension in their native language is a particularly critical learning skill in children's early school career. In this study, a Mandarin Chinese listening comprehension inventory was developed and validated for first-graders in Taiwan. This listening comprehension inventory, which can be administrated for group testing, comprises four listening comprehensions sub-scales: auditory memorization, sentence-listening comprehension, phrase-listening comprehension, and grammatical and semantic judgments made by/after listening. To validate the dichotomous testing results in these listening tests, a robust estimator for estimating categorical structural equation models was used to estimate uni-dimensional factor analysis models, MIMIC models, and multiple-groups confirmatory factor analysis models for the data sets. It was concluded that this listening comprehension inventory meets all testing standards.
以文找文
期刊論文
1.
陳美芳(19980600)。國小學童口語語言理解與閱讀理解能力之關係。特殊教育研究學刊,16,171-184。
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2.
錡寶香(19980900)。國小學童語意與語法能力之研究。國教學報,10,165-196。
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3.
林寶貴、錡寶香(20000900)。兒童口語理解測驗之編製。特殊教育研究學刊,19,105-125。
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4.
Jöreskog, K. G.、Goldberger, A. S.(1975)。Estimation of a Model with Multiple Indicators and Multiple Causes of a Single Latent Variable。Journal of the American Statistical Association,70(351),631-639。
5.
Wehren, A.、DeLisi, R.、Arnold, M.(1981)。The development of noun definition。Journal of Child Language,8,165-175。
6.
Aarnoutse, C. A.、van den Bos, K. P.、Brand-Gruwel, S.(1998)。Effects of Listening Comprehension Training on Listening and Reading。The Journal of Special Education,32,115-126。
7.
Bialystok, E.(1986)。Factors of Linguistics Awareness and Reading Comprehension。Applied Psycholinguistics,9,123-139。
8.
Carlisle, J. F.(1991)。Planning an Assessment of Listening and Reading Comprehension。Topics in Language Disorders,12,17-31。
9.
Dymock, S.(1993)。Reading but not Understanding。Journal of Reading,27,86-91。
10.
Hedrick, W. B.、Cunningham, J. W.(2002)。Investigating the Effect of Wide Reading on Listening Comprehension of Written Language。Reading Psychology,23,107-126。
11.
Miller, S. D.、Smith, D. E. P.(1990)。Relations among Oral Reading, Silent Reading and Listening Comprehension of Students as Differing Competency Levels。Reading Research & Instruction,29,73-84。
12.
Muthén, B. O.、Muthen, B.(1989)。Latent Variable Modeling in Heterogeneous Populations。Psychometrika,54,557-585。
13.
Royer, J. M.(2001)。Developing Reading and Listening Comprehension Tests Based on the Sentence Verification Technique (SVT)。Journal of Adolescent & Adult literacy,45,30-41。
會議論文
1.
陳美芳(1999)。學童口語理解能力之研究。學童閱讀困難的鑑定與診斷研討會。國立中正大學心理學系認知科學研究中心。63-90。
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研究報告
1.
邱上貞、洪碧霞、邱上真(1997)。國語文低成就學生閱讀表現之追蹤研究(II)-國民小學國語文低成就學童篩選工具系列發展之研究(II)。高雄市。
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2.
曾世杰(1996)。國語文低成就學生工作記憶與聲韻處理能力之研究。0。
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學位論文
1.
傅淳鈴(1998)。國小學童後設語言覺知之測量及其實驗教學成效分析(碩士論文)。國立台南師範學院。
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2.
李惠珠(2000)。國小低年級兒童詞彙能力表現情形和相關研究,0。
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圖書
1.
Hakes, D. T.(1980)。The development of metalinguistic abilities in children。The development of metalinguistic abilities in children。Berlin, Germany:Springer-Verlag。
2.
劭敬敏(1999)。漢語語法淺說。香港:商務印書館。
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3.
羅肇錦(1992)。國語學。臺北:五南。
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4.
張正芬、吳武典(1984)。國語文能力測驗。臺北:國立臺灣師範大學特殊教育中心。
延伸查詢
5.
Anastasi, Anne、Urbina, Susana(1997)。Psychological Testing。Upper Saddle River, N.J.:Prentice Hall。
6.
Mayer, Richard E.、林清山(1991)。教育心理學--認知取向。臺北:遠流出版事業股份有限公司。
延伸查詢
7.
Brownell, E.(1986)。Building active listening skills。Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall。
8.
國立政治大學教育系(1982)。兒童常用詞彙研究:國民小學低年級。臺北:臺灣省國民學校教師研習會。
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9.
陳美芳(1997)。聽覺記憶能力測驗。聽覺記憶能力測驗。臺北。
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10.
吳敏而(1993)。兒童語意與語法的發展。國民小學國語科教材教法研究第三輯。沒有紀錄。
延伸查詢
11.
王鍾和(1990)。兒童發展,上冊。兒童發展,上冊。臺北。
延伸查詢
12.
Baddeley, A. D.(1998)。Human Memory: Theory and Practice。Human Memory: Theory and Practice。0。
13.
Bernstein, D. K.(1997)。Language Development: The School-age Years。Language and Communication Disorders in Children。New York, NY。
14.
Hammill, D. D.、Brown, V. L.、Larsen, S. C.、Wiederholt, J. L.(1981)。Test of Adolescent Language。Test of Adolescent Language。Circle Pines, MN。
15.
Hammill, D. D.、Brown, V. L.、Larsen, S. C.、Wiederholt, J. L.(1987)。Test of Adolescent Language。Test of Adolescent Language。Circle Pines, MN。
16.
Hammill, D. D.、Brown, V. L.、Larsen, S. C.、Wiederholt, J. L.(1994)。The Test of Adolescent and Adult Language, Third Edition (TOAL3)。The Test of Adolescent and Adult Language, Third Edition (TOAL3)。Circle Pines, MN。
17.
Maratsos, M.(1982)。The Child's Construction of Grammatical Categories。Language Acquisition: The State of the Art。Cambridge, UK:Cambridge University Press。
18.
Tunmer, W. E.、Grieve, R.(1984)。Syntactic Awareness in Children。Metalinguistic Awareness in Children。0。
其他
1.
趙鏡中(2001)。國語實驗教材簡介,0。
延伸查詢
2.
Muthén, B. O.,du Toit, S. H. C.,Spisic, D.。Robust Inference Using Weighted Least Squares and Quadratic Estimating Equations in Latent Variable Modeling with Categorical Outcomes,0。
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