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題名：大專院校體育教師教育專業信念與教師壓力之研究
書刊名：教育行政論壇. 屏東教育大學
作者：蕭秋祺／林保源 引用關係／洪大程 引用關係／潘慧雯
作者(外文)：Hsiao, Qiu-qi／Lin, Pao-yuan／Hung, Ta-cheng／Pan, Hui-wen
出版日期：2010
卷期：2:1
頁次：頁95-117
主題關鍵詞：大專院校；體育教師；教育專業信念；教師壓力；College；PE teacher；Professional belief；Teacher stress
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本研究旨在探討大專院校體育教師的教育專業信念與教師壓力之現況與關係。以自編之「大專院校體育教師專業信念與教師壓力之研究」量表進行問卷調查，研究對象為416 位全國大專院校體育科教師，所得資料經描述性分析、驗證性因素分析、多變項變異數分析、皮爾遜積差相關及典型相關分析等統計方法處理後，得到結果包括：第一、教師普遍具有高度的教育專業信念特徵，以及低度的教師壓力，其中又以專業倫理信念最高，學生壓力最大。第二、教師教育專業信念與教師壓力會因教師特質的不同而有差異。第三、教師的教育專業信念與教師壓力具有顯著相關，且正負相關互見。第四、教師的教育專業信念對教師壓力具有顯著影響力，且正向影響與負向影響皆有。
The purpose of this study is to explore the current situation and correlation of college and university PE teachers' professional belief and teacher stress. Through the self-compiled "The Study of College and University PE teachers' professional belief and teacher stress" scales, a questionnaire survey was conducted. The study subjects are 416 college and university PE teachers in the nation. The data obtained was processed using descriptive analysis, confirmatory factor analysis, MANOVA, Pearson correlation and canonical correlation analysis. The results obtained include: 1. the teachers generally demonstrated high degrees of characteristic professional belief and low levels of teacher stress, among them ethical belief had the highest rating and the students were under the most tremendous stress; 2. the teachers' professional belief and teacher stress differed due to the teachers' varied attributes; 3. the teachers' professional belief and teacher stress were significantly correlated, and both positive and negative correlation were observed; 4. the teachers' professional belief had significant influences on teacher stress, and the influences were both positive and negative.
期刊論文
1.Engelbrecht, P.、Oswald, M.、Swart, E.、Eloff, I.(2003)。Including learners with intellectual disabilities: Stressful for teachers?。International Journal of disability, Development and Education，50(3)，293-308。  new window
2.Aglietta, M.、Chateau, J.、Fayolle, J.、Juillard, M.、Cacheux, J.、Garrec, G.、Touze, V.(2007)。Pension reforms in Europe: An investigation with a computable OLG world model。Economic Modeling，24(3)，481-505。  new window
3.林春鳳(20050700)。屏東地區大專教師工作壓力與休閒參與之探討。運動健康與休閒學刊，3，166-180。  延伸查詢new window
4.Winefield, A. H.、Gillespie, N.、Stough, C.、Dua, J.、Hapuarachchi, J.、Boyd, C.(200302)。Occupational stress in Australian university staff: Results from a national survey。International Journal of Stress Management，10(1)，51-63。  new window
5.葉美玲、高美玲(19991000)。結構方程模式與線性結構關係之簡介。護理研究，7(5)，490-497。new window  延伸查詢new window
6.黃義良(20000600)。國中小初任教師工作壓力與調適取向之研究。國民教育研究學報，6，269-298。new window  延伸查詢new window
7.黃昆輝(19800600)。臺北市高職教師態度與教學問題之調查分析。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，22，189-330。  延伸查詢new window
8.Bagozzi, Richard P.、Yi, Youjae(1988)。On the Evaluation of Structural Equation Models。Journal of the Academy of Marketing Science，16(1)，74-94。  new window
9.張廖麗珠(19991200)。大專體育教師工作壓力之探討。大專體育，46，36-42。new window  延伸查詢new window
10.王碧霞(2005)。融合教育下學前教師壓力之調查研究。幼兒保育研究集刊，1(1)，88-98。  延伸查詢new window
11.方炎明(1978)。教師專業修養問題。台灣教育，329，10-19。  延伸查詢new window
12.林思妙(199507)。從認知評估、因應方式看國中教師的工作壓力歷程。測驗與輔導，130，2672-2674。  延伸查詢new window
13.黃秋琴(2006)。教師的工作壓力與情緒管理。網路社會學通訊期刊，53，1-7。  延伸查詢new window
14.葉連祺、李承華(1997)。國小教師教育專業信念之研究。教育資料文摘，40(6)，46-63。  延伸查詢new window
15.鍾任琴(1995)。國小實習教師在實習前後教育專業信念差異變化之探討。國民教育研究學報，1，23-56。new window  延伸查詢new window
16.鍾任琴(1996)。國小實習教師教育專業信念及專業踐行之研究。嘉義師院學報，10，147-184。  延伸查詢new window
17.Brown, N. J.(1983)。An analysis of stress factors as perceived by elementary teacher。Dissertation Abstracts International，44，1687a。  new window
18.Forlin, C.(2000)。Inclusion: Identifying potential stressors for regular class teachers。Educational Research，43(3)，235-245。  new window
會議論文
1.張美華、簡瑞良(2006)。直觀教學法在融合教育教師工作壓力調適訓練效果之研究。國立嘉義大學2006年特殊教育國際學術研討會。嘉義：國立嘉義大學。47-72。  延伸查詢new window
2.黃坤錦(1992)。各國教師專業之比較研究。國際比較師範教育學術研討會。臺北：師大書苑。617-643。  延伸查詢new window
學位論文
1.張凈怡(2008)。大學新進教師工作壓力與專業發展之探究--以北部某國立大學為例(碩士論文)。國立中央大學。  延伸查詢new window
2.陳瑞惠(2002)。私立高中教師工作價值觀、工作壓力與組織承諾之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
3.馬文華(2006)。學前教師壓力之研究--以台北縣私立幼兒園帶班教、保人員為例(碩士論文)。中國文化大學，台北市。  延伸查詢new window
4.李勝彰(2003)。國民中學教師工作壓力、因應策略與退休態度之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
5.黃宏建(2002)。台中縣國中教師工作壓力之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
6.程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
7.鄭媛文(2005)。桃園縣國小資源班教師工作壓力與工作滿意度相關之研究(碩士論文)。中原大學。  延伸查詢new window
8.林清財(1990)。我國國民小學教師教育信念之相關研究(博士論文)。國立政治大學，臺北。new window  延伸查詢new window
9.林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
10.湯仁燕(1993)。國民小學教師教學信念與教學行為關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.吳政融(2002)。大學體育教師工作壓力及因應方式之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.郭耀輝(2004)。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
13.吳瑋倫(2005)。新竹縣新埔鎮居民觀光衝擊識覺之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。  延伸查詢new window
14.黃子瑄(2006)。國民小學實習教師教育專業信念與任教意願之相關研究─以國立新竹教育大學為例(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹市。  延伸查詢new window
15.黃智慧(2003)。減緩國小教師工作壓力之行動研究(碩士論文)。臺中師範學院，台中市。  延伸查詢new window
16.蕭偉池(2004)。國小英語教師教育專業信念與任教意願之相關研究--以台中市為例(碩士論文)。國立台北師範學院，台北市。  延伸查詢new window
圖書
1.陳奎熹(1990)。教育社會學。臺北市：三民書局。  延伸查詢new window
2.邱皓政(2005)。量化研究法（二）：統計原理與分析技術。臺北市：雙葉書廊。  延伸查詢new window
3.黃俊英(2000)。多變量分析。台北：中國經濟企業研究所。  延伸查詢new window
其他
1.Leffel, L. G.(1988)。The competitive advantage: Client service(ED300628)。  new window
圖書論文
1.張美華、簡瑞良(2007)。人本策略在融合教育教師壓力調適訓練之運用。特殊教育叢書。台中市：國立台中教育大學。  延伸查詢new window
2.Richardson, V.(1996)。The role of attitudes and beliefs in learning to teach。Handbook of research on teacher education。New York：Macmillan。  new window
3.何福田、羅瑞玉(1982)。教育改革與教師專業化。教育專業。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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