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題名：幼兒園教師的文化信念、師生互動與學生適應關係之研究
書刊名：管理實務與理論研究
作者：黃志灯／洪福源 引用關係／高家臻
作者(外文)：Huang, Chih-teng／Hong, Fu-yuan／Kao, Chia-chen
出版日期：2018
卷期：12:2
頁次：頁40-58
主題關鍵詞：幼兒園教師；教師文化信念；師生互動；學生適應；Kindergarten teachers；Cultural beliefs；Teacher-student interaction and students' adjustment
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本研究旨在探討幼兒園教師的文化信念、師生互動與學生適應之現況與相關情形，以及文化信念、師生互動與學生適應之間的中介作用。針對台灣中部地區（臺中市、彰化縣、南投縣）公私立幼兒園444位教師進行問卷調查，研究工具採用幼兒園教師的文化信念、師生互動與學生適應量表。所得資料以皮爾森積差相關、迴歸分析等統計方法進行資料分析。研究發現，幼兒園教師的文化信念、師生互動與學生適應有顯著的相關。此外，幼兒園教師的文化信念對學生適應與師生互動具有預測的效果；而師生互動對學生適應具有顯著預測效果，並且在文化信念與學生適應之間，師生互動具有部分中介效果。最後根據研究結果提出建議，可供家長、學校教師以及未來研究者之參考。
This study aims to explore the current situation and the relationship among kindergarten teachers' cultural beliefs, teacher-student interaction and students' adjustment. This study also aims to analysis the mediation effect analysis of kindergarten teachers' cultural beliefs and teacher- student interaction and students' adjustment. A total of 444 teachers in central Taiwan (Taichung City, Nantou County, Changhua County) will be retrieved by questionnaire survey. This study used the kindergarten teachers' cultural beliefs scale, teacher-student interaction scale and students' adjustment scale. Pearson product-moment correlation, and regression analysis will be used to analyze the data. According to the research, there are significant relationship among cultural belief and teacher-student interaction and students' adjustment of the kindergarten teachers. In addition, the kindergarten teachers with cultural belief will predict teacher-student interaction and students' adjustment. The kindergarten teachers with teacher-student interaction will predict students' adjustment. According to the results in the study, it will provide suggestions for parents, teachers and researchers in the future as the reference.
期刊論文
1.Hamre, B. K.、Pianta, R. C.(2001)。Early teacher-child relationships and the trajectory of children's school outcomes through eighth grade。Child Development，72(2)，625-638。  new window
2.張坤鄉、王文華(20100900)。臺灣原住民與漢族學生知覺教師教學行為、學生自我概念及制握信念關係之比較研究。學校行政，69，256-275。  延伸查詢new window
3.潘正德(19930700)。小團體輔導之研究理論--測量方法的選擇。學生輔導通訊，27，72-77。  延伸查詢new window
4.Baker, J. A.(2006)。Contributions of teacher-€child relationships to positive school adjustment during elementary school。Journal of School Psychology，44(3)，211-229。  new window
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6.Birch, S. H.、Ladd, G. W.(1997)。The Teacher-Child Relationship and Children's Early School Adjustment。Journal of School Psychology，35(1)，61-79。  new window
7.Howes, C.、Hamilton, C. E.、Matheson, C. C.(1994)。Children's Relationships with Peers: Differential Associations with Aspects of the Teacher-Child Relationship。Child Development，65(1)，253-263。  new window
8.Wubbels, Theo、Levy, Jack、Brekelmans, Mieke(1997)。Paying attention to relationships。Educational Leadership，54(7)，82-86。  new window
9.吳新華(19880300)。資賦優異學童之自我觀念與生活適應。臺南師院學報，21，1-70。new window  延伸查詢new window
10.鍾任琴(19940600)。教師專業之探討。教師之友，35(3)，29-35。  延伸查詢new window
11.王曉華、王耘(2006)。3-6 年級學生及其教師對師生關係知覺的比較研究。心理發展與教育，B844(3)，23-29。  延伸查詢new window
12.江光榮、林孟平(2001)。教師之師生互動行為研究評述。亞洲輔導學報，8(2)，233-261。new window  延伸查詢new window
13.劉萬倫、沃建中(2005)。師生關係與中小生學校適應性的關係。心理發展與教育，G444(1)，87-90。  延伸查詢new window
14.Ahmad, A.、Sahak, R.(2009)。Teacher-student attachment and teachers' attitude toward work。Jurnal Pendidik dan Pendidikan，24，55-72。  new window
15.Hachfeld, Axinja、Hahn, Adam、Schroeder, Sascha、Anders, Yvonne、Stanat, Petra、Kunter, Mareike(2011)。Assessing teachers' multicultural and egalitarian beliefs: The Teacher Cultural Beliefs Scale。Teaching and Teacher Education，27(6)，986-996。  new window
16.Davies, P. T.、Woitach, M. J.、Winter, M. A.、Cummings, E. M.(2008)。Children's Insecure Representations of the Interpersonal Relationship and Their School Adjustment: The Mediating Role of Attention Difficulties。Child Development，79(5)，1570-1582。  new window
17.Hamre, B. K.、Pianta, R. C.、Downer, J. T.、Mashburn, A. J.(2008)。Teachers' Perceptions of Conflict with Young Students: Looking beyond Problem Behaviors。Social Development，17(1)，115-136。  new window
18.Harrison, L. J.、Clarke, L.、Ungerer, J. A.(2007)。Children's drawings provide a new perspective on teacher–child relationship quality and school adjustment。Early Childhood Research Quarterly，22(1)，55-71。  new window
19.Margetts, K.(2005)。Children's adjustment to the first year of schooling: Indicators of hyperactivity, internalising and externalising behaviours。International Journal of Transitions in Childhood，1，36-44。  new window
20.Murray, C.、Murray, K. M.、Waas, G. A.(2008)。Child and teacher reports of teacher–student relationships: Concordance of perspectives and associations with school adjustment in urban kindergarten classrooms。Journal of Applied Developmental Psychology，29(1)，49-61。  new window
21.Pianta, R. C.、Nimetz, S. L.(1992)。Relationships between children and teachers: Associations with classroom and home behavior。Journal of Applied Developmental Psychology，12(3)，379-393。  new window
22.Reid, M.、Landesman, S.、Treder, R.、Jaccard, J.(1989)。My Family and Friends': Six- to Twelve-Year-Old Children's Perceptions of Social Support。Child Development，60(4)，896。  new window
23.Solheim, E.、Berg-Nielsen, T. S.、Wichstrøm, L.(2011)。The Three Dimensions of the Student-Teacher Relationship Scale: CFA Validation in a Preschool Sample。Journal of Psychoeducational Assessment，30(3)，250-263。  new window
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研究報告
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學位論文
1.杜永泰(2005)。華人師生關係測量之研究(碩士論文)。國立台北師範學院，臺北。  延伸查詢new window
2.林倩瑜(2008)。國小學童師生關係與學習態度、幸福感之相關研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
3.曾心怡(1999)。性別、班級組成形式、師生互動與學習動機：以高三自然組物理科為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。  延伸查詢new window
4.孫良誠(1995)。國小一年級學童學校生活適應之研究：一個國小教室的觀察(碩士論文)。文化大學。  延伸查詢new window
5.何家儀(2003)。國小一年級新生學校適應之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
6.吳雅惠(2000)。教師多元文化教學信念與其運作課程之個案研究(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
7.鄭青青(2002)。幼兒經驗課程之個案研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
8.賴鑫城(1992)。國中學生自我概念、學業成就、師生關係對學校態度之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
9.翁崑泉(2002)。國小教師社會科教學信念之研究--以二位低年級教師為例(碩士論文)。臺東師範學院。  延伸查詢new window
10.林美智(2000)。空中大學師生互動與學生學習滿意度之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
11.郭榮澤(1985)。國中高、低成就學生師生互動關係之分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
12.林清財(1990)。我國國民小學教師教育信念之相關研究(博士論文)。國立政治大學，臺北。new window  延伸查詢new window
13.湯仁燕(1993)。國民小學教師教學信念與教學行為關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
14.何雪儒(2010)。國小高年級學童家庭氣氛知覺、學校適應與其利社會行為之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
15.格茸拉姆(2006)。貧困民族地區學生學校適應與師生關係的相關研究--以迪慶州為例(碩士論文)。雲南師範大學，雲南省。  延伸查詢new window
16.曾愛愛(2015)。幼兒覺知師生關係與學校適應之研究--以新竹市及雪蘭莪州為例(碩士論文)。國立新竹教育大學。  延伸查詢new window
17.程煒庭(2008)。國小資優生師生關係與性別之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
18.黃素琴(2012)。南投縣國幼班原住民幼兒校園適應之研究(碩士論文)。朝陽科技大學。  延伸查詢new window
19.孫敏芝(1985)。教師期望與師生交互作用：一個國小教室的觀察(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
20.楊智翔(2010)。國小教師人格特質、幸福感與師生關係之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北。  延伸查詢new window
圖書
1.Rios, F. A.(1996)。Teacher thinking in cultural contexts。Albany：State University of New York Press。  new window
2.朱文雄(1992)。班級經營。高雄：復文圖書出版社。  延伸查詢new window
3.陳奎伯、顏思瑜、O'Donnell, A. M.、Reeve, J.、Smith, J. K.(2008)。教育心理學：為行動而反思。臺北：雙葉。  延伸查詢new window
4.Nespor, J.(1987)。The role of belief in the practice of teaching: Final report of the teacher belief study。Austin, TX：Research and Development Center for Teacher Education。  new window
5.Darwin, Charles Robert(1859)。On the Origin of Species。London：John Murray。  new window
6.陳奎憙、王淑俐、單文經、黃德祥(1996)。師生關係與班級經營。三民書局。  延伸查詢new window
7.高強華(19960000)。師資培育問題研究。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.Banks, J. A.(2001)。Multicu1tura1 education: Characteristics and goals。Multicultural education Issues & perspectives。NY：John Wiley & Sons。  new window
2.Pianta, R. C.、Hamre, B.、Stuhlman, M.(2003)。Relationships between teachers and children。Educational Psychology。John Wiley & Sons, Inc.。  new window
 
 
 
 
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