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題名：「大學教師教學魅力量表」之發展
書刊名：測驗學刊
作者：黃韞臻 引用關係／林淑惠 引用關係
作者(外文)：Huang, Yun-chen／Lin, Shu-hui
出版日期：2013
卷期：60:4
頁次：頁715-740
主題關鍵詞：人格修養；幽默風趣；教學技巧；教學魅力；學識涉獵；Humor；Knowledge；Morality；Teaching charisma；Teaching techniques
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本研究之主要目的在發展「大學教師教學魅力量表」（Inventory of Teaching Charisma in the College Classroom，ITCCC）。發展過程首先參酌相關文獻，並彙整訪談學生意見據以編製量表，再以265名大二學生進行預試，而後以項目分析篩選題項。正式施測後共獲得1,035份有效問卷，將其隨機分為三組，分別進行探索性因素分析、驗證性因素分析，以及複核效化分析。探索性因素分析的結果共抽取出四個因素：人格修養、幽默風趣、學識涉獵，以及教學技巧；總量表的Cronbach's α係數為.962，分量表介於.898至.927之間。驗證性因素分析結果發現，ITCCC模式有合理的適配及良好的效標關聯效度，而且ITCCC的四個一階因素具有合理的組合信度與變異數平均抽取量，可見ITCCC具有良好的信度與效度。最後，經由複核效化分析顯示，量表模式具有跨樣本的穩定性。
The main purpose of this study was to develop the Inventory of Teaching Charisma in the College Classroom (ITCCC). The initial items were built based on reviewing the relevant literatures and informal discussing with students. The formal scale was obtained by 265 pilot study samples of sophomores and items analysis. The valid 1,035 participants were randomly divided into 3 groups to perform exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis and criterion-related validity, and cross-validation examination, respectively. After exploratory factor analysis, four factors - morality, humor, knowledge, and teaching techniques - were extracted. The Cronbach's α coefficient for the entire scale was .962, and the coefficients of internal consistency for four subscales ranged from .898 to .927. The results from confirmatory factor analysis suggested that the ITCCC has good goodness of fit and criterion-related validity; moreover, the four factors have good composite reliability and average variance extracted. The ITCCC therefore had good reliability and validity. Finally, the cross-validation for the model was examined on the third sample set.
期刊論文
1.王淑俐(1997)。我的教學有多大的魅力。師友，365，25-29。  延伸查詢new window
2.呂渭源(1990)。教學魅力散論。教育研究，1990(5)，26-29。  延伸查詢new window
3.李建忠、劉松年(2009)。教師教學魅力研究述評。高等建築教育，18(2)，11-14。  延伸查詢new window
4.詹孟傑(20090400)。幽默教學--學生快樂學習泉源。臺灣教育，656，48-50。  延伸查詢new window
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26.莊雪芳、鄭湧涇(20030600)。國中學生對生物學的態度與學習環境之研究。科學教育學刊，11(2)，171-194。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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2.徐式寬、岳修平(200311)。大學教師教學目的與策略之探討。提升高等教育競爭力：二十一世紀大學教育的發展國際學術研討會。臺北市。  延伸查詢new window
3.楊思盈、尹大偉、李春輝、許珮琪、許家偉、莊明珠、郭德賓(2006)。餐旅技職院校教師素質與學生學習滿意度關係之研究：以國立高雄餐旅學院餐飲管理科系為例。觀光休閒暨餐旅產業永續經營學術研討會。高雄市。  延伸查詢new window
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學位論文
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2.葉梅君(2011)。國中生知覺教師魅力對其學習興趣之影響(碩士論文)。大葉大學。  延伸查詢new window
3.賴姝雅(2010)。嘉義地區大學生心目中優良教師特質研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
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5.郭裕庭(2010)。大學生學習動機、任教意願與學習滿意度之關係研究--以師院改制後之大學教育系為對象(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
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圖書
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5.Bain, K.、傅士哲(2005)。如何訂做一個好老師。臺北：大塊文化。  延伸查詢new window
6.余民寧(2006)。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。  延伸查詢new window
7.黃芳銘(2004)。社會科學統計方法學：結構方程模式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
8.邱皓政(2003)。結構方程模式--LISREL的理論、技術與應用。雙葉書廊。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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