「融合教育」在我國教育體系中推行多年，此種理念不僅符合人權思維亦實踐了追求社會平等正義的原則。再加上校園中特教與輔導的密切合作之下，在普通班就讀的身心障礙兒童接受輔導教師之服務亦日漸普遍。注意力缺陷過動症（ADHD）是兒童期最常見的一種症狀，因此在學校中除了接受特殊教育服務外，往往也會轉介至轉導室接受輔導專業人員之輔導以協助ADHD兒童能更為適應校園生活。而依據過往研究顯示，在國小校園的兒童輔導成效，不僅需要具有與受輔兒童工作的面向，同時亦需具備能與受輔兒童生態系統的重要他人（教師與家長）一起工作的面向。因之，輔導專業人員提供家長諮詢不可諱言是提升輔導效能相當重要的因素之一。本研究藉由輔導專業人員於輔導歷程中提供家長一週一次之諮詢以討論家長教養子女相關資訊、支持家長情緒，並增進其心理調適。並於諮詢歷程結束後，以家長之角度訪談個案之外顯行為前後之不同以檢視提供家長諮詢對ADHD兒童之輔導成效。最後依輔導過程及結果提供建議，以利後續兒童相關人員輔導ADHD兒童之參考。