本研究旨在實徵探討分析我國高級中學升學率高中之成因及形成途徑。按公立高中升學率高、中、低分層，抽選樣本，三十校，九十班，計3775人。利用自編之「高級中學升學功能相關因素調查表」與「高中學生升學相關資料問卷」分別搜集學校與個別學生之資料，依據理論模式，作相關分析、變異數分析、及結構性迴歸分析、與因徑分析。由此得到主要發現，結論如下： 第一、不同階層的高中，主要差異在於歷史長短不等，規模大小不一，文化傳統優劣、地區座落位置不同、學生素質不齊、師資專業差異，與社會關係好壞。升學率超高的明星高中通常在此等特性方面佔有顯著的優勢，但在資源方面，例如師生比率、班級大小、單位校地面積、單位圖書、單位成本、教學設備、得獎學金的機會比超低升學率的高中未見較優，反較不如。 第二、高中升學率可以特定變因加以預測。可以由歷史、文化、傳統的各變因，由地區與社經環境，由學生素質與特性諸變因，也可以藉由資源方面各變因，更可以綜合各項變因，來估測學校升學率，其估測量皆相當大，且都很顯著。 第三、各高中升學率相差懸殊，如此階層化如何形成，藉由因徑分析可以尋繹其途徑並證實吾人構設之因果模式架構。 基於此等結論，吾人提出下列主要建議： 一、學校階層化之來由主要決定因素並非由於資源分配不均造 成的，而是長久以來歷史、文化、傳統、社區因素互相作用造成的結果。欲求降低階層化的程度，應採逐步漸進、合情合理的方式來改進，而非以急進壓制的方式來拉平，平則將降低學校效能，演成平頭點的平等，變成平庸的教育，降低教育的品質。 二、改進大學入學考試制度，採取較具彈性考試制度，以更為多元化的標準來選擇學生入學；分化高級中等教育制度，使高中、高職功能更能發揮;發展各高中的特色，形成各種獨特的文化，以吸引各種人才；加強文化建設，均衡地區發展，提高生活品質，等等皆是有效降低高中教育階層化的合理治本方略。 三、繼續加強學校效能研究，尤須對於急速向上流動的高中新秀及明星高中，作深入的研究，了解學校效能如何能提高之有效經營策略，一方面可以藉供他校之參考，降低階層化，一方面可以貢獻於學校效能之學術發展。