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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
高職特教班教師情緒智慧與職業倦怠關係之研究:以結構方程模式分析
書刊名:
教育研究學報
作者:
蕭金土
/
陳瑋婷
作者(外文):
Hsiao, Chin-tu
/
Chen, Wei-ting
出版日期:
2011
卷期:
45:1
頁次:
頁71-87
主題關鍵詞:
高職特教班
;
情緒智慧
;
職業倦怠
;
Job burnout
;
Emotional intelligence
;
Self-contained special education classes in senior high schools
原始連結:
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1
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點閱:23
本研究旨在探討高職特教班教師情緒智慧與職業倦怠的核心內涵和構面,並了解情緒智慧對職業倦怠之預測效果,以作為減緩教師職業倦怠之參考。本研究採取問卷調查方式,並以台灣地區 位公立高職特教班教師為研究對象。研究結果如下:(一)高職特教班教師的情緒智慧共分為情緒覺察、情緒管理與情緒使用共三個構面及 個指標。(二)高職特教班教師的職業倦怠共分為情緒耗竭、非人性化與低個人成就共三個構面及 個指標。(三)高職特教班教師的情緒智慧對職業倦怠具有負向預測效果,意即當教師所知覺的情緒智慧越高時,則職業倦怠感受會越低。
以文找文
The main purpose of this study was to explore the second-order construct of emotional intelligence and job burnout, and examine the relationship between emotional intelligence and job burnout of special educators in the self-contained special education classes in senior high school. Using survey questionnaires, subjects were 268 respondents from Taiwan and data was analyzed by structural equation modeling. The results of this study were as follows: First, there were three first-order constructs and ten indicators underlying emotional intelligence. Second, there were three first-order constructs and ten indicators underlying job burnout as well. Third, educators’ emotional intelligence can influence job burnout negatively. Educator with higher emotional intelligence perceived lower sense of job burnout. There were also conclusions and suggestions in this article.
以文找文
期刊論文
1.
Richburg, M.、Fletcher, T.(2002)。Emotional intelligence: Directing a child’s emotional education。Child Study Journal,32(1),31-38。
2.
Schutte, Nicola S.、Malouff, J. M.、Hall, L. E.、Haggerty, D. J.、Cooper, J. T.、Golden, C. J.、Dornheim, L.(1998)。Development and Validation of a Measure of Emotional Intelligence。Personality and Individual Differences,25(2),167-177。
3.
張學善、呂姿瑩(20051200)。國小教師職業倦怠與情緒智慧之相關研究。國民教育研究集刊,14,27-43。
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4.
黃寶園(20090300)。工作壓力對工作滿足、職業倦怠影響之研究:統合分析取向。教育心理學報,40(3),439-461。
延伸查詢
5.
王琡棻、張英鵬(20041200)。臺北市、高雄市國小資優教育教師專業能力、工作壓力、因應策略與職業倦怠之相關研究。資優教育研究,4(2),105-132。
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6.
Freudenberger, Herbert J.(1974)。Staff Burnout。Journal of Social Issues,30(1),159-165。
7.
Mayer, John D.、Salovy, Peter(1990)。Emotional intelligence。Imagination, Cognition and Personality,9(3),185-211。
8.
Rubio, Doris McGartland、Berg-Weger, Maria、Tebb, Susan S.(2001)。Using structural equation modeling to test for multidimensionality。Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal,8(4),613-626。
9.
Guglielmi, R. S.、Tatrow, K.(1998)。Occupational stress, burnout, and health in teachers: A methodological and theoretical analysis。Review of Educational Research,68(1),61-99。
10.
Bagozzi, Richard P.、Yi, Youjae(1988)。On the Evaluation of Structural Equation Models。Journal of the Academy of Marketing Science,16(1),74-94。
11.
Maslach, Christina、Schaufeli, Wilmar B.、Leiter, Michael P.(2001)。Job Burnout。Annual Review of Psychology,52(1),397-422。
12.
Chan, D. W.(2006)。Emotional intelligence and components of burnout among Chinese secondary school teachers in Hong Kong。Teaching and Teacher Education,22,1042-1054。
研究報告
1.
教育部特殊教育工作小組(2000)。89年度特殊教育統計年報。臺北:教育部。
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學位論文
1.
吳秀貞(2003)。國民小學特教班教師情緒管理與教學自我效能之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
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2.
莊淑昀(2007)。台北市中等學校特教教師角色壓力、情緒智能與職業倦怠之相關研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。
延伸查詢
3.
王智民(2005)。國民中學教育階段特殊教育教師情緒智慧與職業倦怠之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
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圖書
1.
Kline, R. B.(1995)。Principles and practices of structural equation modeling。New York, NY:Guilford Press。
2.
Raykov, T.、Marcoulides, G. A.(2000)。A first course of structural equation modeling。Mahwah, NJ:Lawrence Erlbaum Associates。
3.
Maslach, C.(1982)。Bumout: The cost of caring。Englewood Cliffs, NJ:Prentice-Hall。
4.
Greenberg, L. S.(2002)。Emotion-focused therapy: Coaching clients to work through their feelings。Washington, DC:American Psychological Association。
5.
教育部特殊教育工作小組(2008)。97年度特殊教育統計年報。臺北:教育部。
延伸查詢
6.
Hatfield, Elaine、Cacioppo, John T.、Rapson, R. L.(1994)。Emotional contagion。New York, NY:Cambridge University Press。
7.
余民寧(2006)。潛在變項模式:SIMPLIS的應用。高等教育。
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8.
Goleman, D.(1995)。Emotional intelligence。Bantam Books。
圖書論文
1.
Mayer, John D.、Salovey, Peter(1997)。What is emotional intelligence?。Emotional development and emotional intelligence: educational implications。Basic Books。
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