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題名：社區大學MV流行熱舞融入式課程實踐經驗之個案研究
書刊名：藝術教育研究
作者：徐敏雄 引用關係
作者(外文)：Hsu, Min-hsiung
出版日期：2013
卷期：25
頁次：頁1-31+33-35
主題關鍵詞：成人舞蹈教育；社區大學；舞蹈課程；融入式課程；Dance education for adults；Community college；Dance curriculum；Infusion curriculum
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臺灣社區大學以「知識解放、邁向公民社會」為主要辦學目標，亦即透過各類課程協助學員從主觀經驗出發，認識自身與外在世界的意義與動態關聯，並反省各類知識的合理性。為使藝能類課程能發揮知識解放的功能，本研究以MV流行熱舞融入式課程為個案，透過非結構式訪談、撰寫學習單以及課堂攝影等方法蒐集資料，瞭解學員從舞蹈學習初期到參與本次融入式課程結束的過程，以及學員對於舞蹈技巧、身體意象、社會文化內涵及其關聯性的學習狀況。研究發現，單純舞蹈技巧操練有助於學員掌控自己的身體，透過達成既定舞蹈標準能提升學員成就感；而五次融入式課程的參與則可擴展學員對多元身體意象標準、學習歷程體驗及舞蹈風格的認識，甚至進而反省自己的刻板印象。研究同時發現，在融入策略與教學方法的使用上，講師若能善用反思性媒體素材，或足以引發學員感同身受的生命故事，藉以傳遞多元社會文化議題，將有助提升學員舞蹈學習動機及反思學習成效。
Since the "liberation of knowledge and realization of civil society" are goals for community colleges in Taiwan, it is important for instructors to design curricula closely tied to social reality. This study takes a pedagogical perspective on knowledge liberation and its purpose is to explore the types of infusion strategies that are embedded into the curriculum of a dance course as well as how those strategies relate to student learning. A course named "MV Popular Dance" at a community college in Taipei was selected as the target for this study. The research methods employed include the use of worksheets as well as unstructured interviews with the students and the instructor. Additionally, videos were made of classroom activities from the early stages of the course to its end. Three conclusions can be drawn from this study: (1) teaching styles that emphasize dancing skills helped students to practice how to control their bodies and to gain self-confidence; (2) the social and cultural aspects of the infusion curriculum expanded students' ideas both about dancing styles and their own body image in addition to increasing their awareness of any stereotypes they may have; (3) opportunities for dialogue should be provided so that students can explore various styles of dancing and modes of thinking as well as allowing them to examine the frames of references they use to self-evaluate their dancing abilities.
期刊論文
1.林幼萍、陳盈吉(20091200)。建構理論在舞蹈藝術教學的實踐。大專體育，105，22-32。new window  延伸查詢new window
2.林雅麗、稅尚雪(20060400)。職業婦女參與健身運動對身體意象之探討。大專體育，83，148-153。new window  延伸查詢new window
3.蔡適任(20091000)。偏不叫她肚皮舞：構思一堂符合社區大學理念的肢體課程。婦研縱橫，91，93-104。  延伸查詢new window
4.盧玉珍(20110600)。街頭「飆」舞的晚期現代性意涵--我尬舞，故我在。運動文化研究，17，7-56。new window  延伸查詢new window
5.Banks, O. C.(2010)。Critical postcolonial dance pedagogy: The relevance of West African dance education in the United State。Anthropology & Education Quarterly，41(1)，18-34。  new window
6.Melchior, E.(2011)。Culturally responsive dance pedagogy in the primary classroom。Research in Dance Education，12(2)，119-135。  new window
7.林昕翰、畢璐鑾(20100800)。社區大學舞蹈課程休閒效益之研究--以臺北市社區大學為例。嘉大體育健康休閒，9(2)，82-94。new window  延伸查詢new window
8.徐敏雄(20090900)。社區大學融入式課程設計之研究：基隆和新竹青風香社大的比較分析。教育科學研究期刊，54(3)，53-84。new window  延伸查詢new window
9.Laughlin, M. A.、Engleson, D. C.(1982)。Infusing Curricula with Energy Education: Wisconsin's Approach。Indiana Social Studies Quarterly，35(3)，50-55。  new window
10.Cordero, E. D.、White, S.、Park, Y. S.、Israel, T.(2010)。Impact of instructor and course characteristics on the effectiveness of curriculum infusion。Journal of American College Health，59(2)，75-81。  new window
11.陳育淳(20061000)。性別議題融入藝術教育之統整課程行動研究實例。師大學報. 教育類，51(2)，91-119。new window  延伸查詢new window
12.林昌國、余幸秀(20071200)。臺北市社區大學學員休閒運動參與動機與滿意度之相關性研究。嘉大體育健康休閒，6(2)，12-23。new window  延伸查詢new window
13.徐敏雄(20111200)。社區大學新移民議題融入媒體技巧課程經驗之個案研究。教育實踐與研究，24(2)，1-31。new window  延伸查詢new window
14.徐敏雄(20080900)。融入式課程設計的操作策略--以社區大學為例。當代教育研究，16(3)，59-95。new window  延伸查詢new window
15.林昌國、武為瓊、余幸秀(20070500)。臺北市社區大學學員參與休閒運動動機之研究。輔仁大學體育學刊，6，220-236。new window  延伸查詢new window
16.蔡明昌、吳瓊洳(20041200)。融入式生命教育的課程設計。教育學刊，23，159-182。new window  延伸查詢new window
17.Park, Yong Sue、Cordero, Elizabeth Diane、White, Sabina(2010)。Impact of curriculum infusion on college students' drinking behaviors。Journal of American College Health，58(6)，515-522。  new window
18.楊馥如(20100400)。死亡教育議題融入藝術課程之行動研究。課程與教學季刊，13(2)，99-126。new window  延伸查詢new window
19.Ottey, S. D.(1996)。Critical pedagogical theory and the dance educator。Art Education Policy Review，98(2)，31-39。  new window
研究報告
1.徐敏雄(2007)。臺北市社區大學融入式課程設計策略之研究 (計畫編號：NSC96-2413-H-260-013)。  延伸查詢new window
2.田振榮(1995)。高工機械群能源教育融入式教學實驗（教材發展） (計畫編號：NSC84-2511-S-003-070)。行政院國家科學委員會。  延伸查詢new window
學位論文
1.林聖淵(2011)。科技化教學對學習動機及學習滿意度之研究--以大學流行舞蹈體育課為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
2.徐譽桓(2008)。「只要努力，就能美麗」？--實踐改善身體意象行為之反思探究(碩士論文)。國立臺灣體育學院，臺中市。  延伸查詢new window
3.陳宛琳(2008)。流行文化中新爵士舞蹈對於青少女的教育意義之俗民誌研究(碩士論文)。臺北市立體育學院。  延伸查詢new window
4.黃玉琳(2011)。誰是我身體的主人？從MV舞蹈中看習舞者身體展演的主體性(碩士論文)。國立東華大學。  延伸查詢new window
5.黃貞玲(2010)。新竹市婦女社區大學舞蹈教學之行動研究(碩士論文)。國立臺灣藝術大學。  延伸查詢new window
6.王維銘(2004)。一個身體的旅程(碩士論文)。國立臺北藝術大學。  延伸查詢new window
7.羅慶成(2003)。一個台灣舞者的身體故事：一段與肉體之間的糾葛愛恨(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.陳昭成(2011)。參與肚皮舞融入式課程身體經驗之研究--以臺北市萬華社區大學為例(碩士論文)。國立暨南國際大學。  延伸查詢new window
9.呂潔如(2001)。城市．遊戲精靈--探訪街舞的文化世界(碩士論文)。國立臺灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
10.卓子文(2002)。舞者身體覺察能力的開發：一項針對舞者實施身心教育課程的行動研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.王瑩(2010)。街舞運動教程。臺北市：大展。  延伸查詢new window
2.Blumenthal-Jones, D. S.(2004)。Bodily-kinesthetic intelligence and the democratic ideal。Multiple intelligences reconsidered。New York, NY：P. Lang。  new window
3.Freedman, R.(1990)。Cognitive behavioral perspective on body-image change。Body images: Development, deviance, and change。New York, NY：Guilford Press。  new window
4.Pruzinsky, T.(1990)。Somatopsychic approach to psychotherapy and personal growth。Body images: Development, deviance, and change。New York, NY：Guilford Press。  new window
5.Rabinor, J. R.、Bilich, M. A.(2002)。Experiential approaches to changing body image。Body image: A handbook of theory, research, and clinical practice。New York, NY：Guilford Press。  new window
6.Rodin, J.、Larson, L.(1992)。Social factors and the ideal body shape。Eating, body weight, and performance in athletes: Disorders of modern society。Philadelphia, PA：Lea and Febiger。  new window
7.Carr, D.、黃霍、但昭偉(2007)。教育意義的重建:教育哲學暨理論導論。臺北市：學富文化。  延伸查詢new window
8.Grogan, S.(1999)。Body image: Understanding body dissatisfaction in men, women and children。Routledge。  new window
9.Shilling, Chris(2005)。The body in culture, technology and society。Sage。  new window
10.Bogdan, R. C.、Biklen, S. K.(2007)。Qualitative research for education: An introduction to theories and methods。Allyn & Bacon。  new window
11.黃煌雄、黃勤鎮、趙榮耀(2003)。社區大學總體檢調查報告彙編。臺北：監察院。  延伸查詢new window
12.Giddens, Anthony(1991)。Modernity and Self-Identity: Self and Society in the Late Modern Age。Cambridge：Blackwell Publishers。  new window
13.黃武雄(2003)。學校在窗外。左岸文化出版社。  延伸查詢new window
14.Giddens, Anthony(1984)。The Constitution of Society: Outline of the Theory of Structuration。Cambridge：Polity Press。  new window
15.Turner, Bryan S.(2008)。The Body & Society: Explorations in Social Theory。SAGE。  new window
16.Strauss, Anselm Leonard、Corbin, Juliet M.、吳芝儀、廖梅花(2001)。質性研究入門：紮根理論研究方法。濤石文化事業有限公司。  延伸查詢new window
17.楊冠政、國立編譯館(1997)。環境教育。明文。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Ametrano, I. M.，Callaway, Y. C.，Stickel, S. A.(2002)。Multicultural infusion in the counselor education curriculum: A preliminary analysis(ED 465 297)。  new window
其他
1.社區大學全國促進會(2009)。2008社區大學核心課程模式之建構：生活藝能課程公共化，http://cc-curriculumforum.blogspot.com/ 2009/06/2008.html。  延伸查詢new window
2.Risner, D.，Stinson, S.(2010)。Moving social justice in dance pedagogy: Possibilities, fears and challenges，http://www.ijea.org/v11n6/。  new window
圖書論文
1.Brinckerhoff, R. F.(1985)。Introducing Social Issues into Science Courses: Modules and a Short-item Approach。Science Technology Society: 1985 Yearbook of the National Science Teachers Association。Washington, DC：National Science Teachers Association。  new window
2.Jarcho, I. S.(1985)。Curricular Approaches to Teaching STS: A Report on Units, Modules, and Courses。Science-Technology-Society, 1985 Yearbook。Washington, DC：National Science Teachers Association。  new window
 
 
 
 
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