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外文摘要
引文資料
題名:
日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化
書刊名:
課程與教學
作者:
方志華
/
丁一顧
作者(外文):
Fang, Chih-hua
/
Ting, Yi-ku
出版日期:
2013
卷期:
16:4
頁次:
頁89-120
主題關鍵詞:
授業研究
;
佐藤學
;
學習共同體
;
教育改革
;
教師專業發展
;
Lesson study
;
M. Sato
;
Learning community
;
Educational reform
;
Teacher professional development
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12
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) 專書(0) 專書論文(0)
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12
共同引用:
53
點閱:288
由於授業研究與學習共同體,近來在國際間與臺灣的教育改革皆常被提及,二者關係密切然鮮有清楚說明,本研究以文獻分析探究二者的關連與發展。本文在第一節前言提出研究目的,第二節探討日本授業研究的譯名定義、歷史發展與國際傳播,第三節探討日本授業研究的實施與特色。第四節探討國際間中、新、美、英四個國家發展授業研究的狀況,包括:中國大陸的個別試辦、新加坡的政府推動、美國的多元模式、以及英國重視學習弱勢的師培與線上手冊齊備等。第五節探討佐藤學教授對日本教學研究興盛、而學生學習衰亡的現象批判、以及其推動的學習共同體如何轉化授業研究,使成為對學生學習有益的教師專業文化。本文在結語中指出,臺灣目前中小學推動學習共同體的脈絡,並提出授業研究與學習共同體對十二年國教的啟示。
以文找文
Recently both Taiwan and international education reforms have emphasized the close relationships between lesson study and learning community. However, such relations are rarely clearly clarified. This study explores the developments and relationships between lesson study and learning community by analyzing current research documents for this topic.First of all, the purpose of this study is mentioned in the preface, then the terminologies translated into Chinese follow. After that, definitions, historical developments, and international communications on Japanese lesson study are introduced in Section II.Section III discusses the implementation and characteristics of Japanese lesson study. The fourth part of the study is to demonstrate the development of lesson study in China, Singapore, US, and Britain. The discussion further extends the cases of the individual pilot runs in China, the government's promotion in Singapore, the multivariate models in the United States, as well as the teacher training and online manuals for underachievement students in England. Next, an analysis on Dr. Manabu Sato's criticism of popularity in lesson study and a decline in student learning in Japan, together with the transformation from lesson studies to learning communities in promoting teachers' professional learning culture are also discussed.A conclusion is finally drawn to show how the current development of learning community in primary and secondary schools and its revelation to the ongoing 12-year national education system in Taiwan should be promoted.
以文找文
期刊論文
1.
王曉玲、陳向明(2011)。日本授業研究及啓示。中國教師,4月上半月版,70-73。
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2.
呂立杰、趙同友(2007)。課程評價的有效性反思與研究性功能轉向--兼談課堂學習研究對教師專業發展的意義。東北師大學報,226(2),134-139。
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3.
呂敏霞(2011)。課例研究新進展歷程中的問題:美國的實踐與啟示。世界教育信息,10,42-45。
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4.
林森(2010)。課例研究在我國的應用問題探討。陝西里工學院學報(社會科學版),28(2),74-77。
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5.
胡慶芳(2006)。課例研究作用、特徵和必要條件:來自日本和美國的啟示。外國教育研究,33(190),29-33。
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6.
陳向明(2011)。教育改革中「課例研究」的方法論探討。基礎教育,8(2),71-77。
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7.
黃月美、歐用生(20130400)。美國大學教學改革的新典範--日本「單元教學研究」的應用。課程與教學,16(2),57-88。
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8.
楊玉東(2007)。課例研究的國際動向與啟示。全球教育展望,235(3),47-49。
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9.
楊帆、夏惠賢(2008)。日本課例研究的特徵及對教師專業發展的影響。外國中小學教育,12,31-34。
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10.
楊波、吳明江(2010)。課例研究本土化探索--基於課例研究與本土公開課的比較研究。濰坊教育學院學報,23(3),28-31。
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11.
廖淑戎(20081200)。美日中小學教學研究實施經驗之啟示。師資培育與教師專業發展期刊,1(2),21-36。
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12.
齊渝華、劉悅、張漢林、張旌、周甜(2010)。以課例研究為載體探索教師研修的新途徑。課程教材教法,30(10),92-97。
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13.
劉徽(2011)。課例研究:共建智慧型課堂--以浙江四所學校開展的實踐為例。課程教材教法,31(9),23-28。
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14.
蔣盛楠(2012)。美國威斯康星大學教師發展的有效途徑:課例研究。外國教育研究,268(39),106-112。
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15.
盧敏玲、高寶玉(2003)。提高中國語文教學的素質:課堂學習研究的理論與實踐。亞太語文教育學報,6(1),21-43。
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16.
鍾啓泉(2006)。「學習共同體」的範例--日本佐藤學教授訪談。全球教育展望,224(4),3-6。
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17.
Lu, Pien Cheng、Lee, Peng Yee(2011)。A Singapore case of lesson study。The Mathematics Educators,21(2),34-57。
18.
Perry, R. R.、Lewis, C. C.(2009)。What is successful adaptation of lesson study in the US?。Journal of Educational Change,10(4),365-391。
19.
Yoshida, M.(2012)。Mathematics lesson study in the United States: Current status and ideas for conducting high quality and effective lesson study。International Journal for lesson and learning studies,1(2),140-152。
20.
Watanabe, T.(2002)。Learning from Japanese lesson study。Educational Leadership: Journal of the Department of Supervision and Curriculum Development, N. E. A.,59(6),36-39。
21.
林國凍(20090300)。日本的Lesson Study如何引發教師專業發展之探究。教育研究與發展期刊,5(1),165-184。
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22.
歐用生(20120600)。日本中小學「單元教學研究」分析。教育資料集刊,54,121-147。
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23.
簡紅珠(20070600)。教師專業發展與教學改善:借鏡日本小學教師的學課研究。教育研究,158,130-140。
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24.
Lewis, C.(2002)。Does Lesson Study Have a Future in the United States?。Nagoya Journal of Education and Human Development,1,1-23。
會議論文
1.
方志華(201201)。教育即邂逅。「教育隱喻」系列研討會。國立臺灣師範大學教育學系。
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2.
方志華(201211)。諾丁斯「關懷倫理學」與佐藤學「學習共同體」對比初探。2012教育哲學學術研討會。國立臺灣大學哲學系館。
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3.
方志華(201303)。學習共同體的内在風景與教育領導(五校學習共同體寫真論文之七)。「教育領導與學習共同體」國際研討會。淡江大學教育政策與領導研究所。
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4.
陳麗華(2013)。真實的同僚性(collegiality)--共感、共學、共切磋。「教育領導與學習共同體」國際研討會。淡江大學教育政策與領導研究所。
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5.
Fang, Y.、Lee, C.、Syed Haron, S. T.(200906)。Implementation of lesson study in a primary school in Singapore。3rd Redesigning Pedagogy International Conference。Singapore。
6.
Isoda, M.(201303)。Lesson study: What it is and how to introduce it?。International Conference on Educational Leadership and Learning Communities。Taipei。
7.
Lewis, C.(2000)。Lesson study: The core of Japanese professional development。The 2000 Annual Meeting of the American Educational Research Association。New Orleans, LA。
學位論文
1.
Yoshida, M.(1999)。Lesson study: A case study of a Japanese Approach to improving instruction through school-based teacher development(博士論文)。University of Chicago,Illinois。
圖書
1.
方志華(2012)。佐藤學「學習共同體」對比十二年國教的教育改革意涵。十二年國教課程教學改革-理念與方向的期許。臺北:五南。
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2.
黃政傑(2012)。十二年國教課程教學改革--理念與方向的期許。臺北:五南。
延伸查詢
3.
盧敏玲、龐永欣、植佩敏(2006)。如何照顧學生個別差異。北京:教育科學。
延伸查詢
4.
鍾啓泉、佐藤學(2003)。打開「潘多拉盒」--「授業研究」批判。課程與教師(譯自「教師這一難題-走向反思性實踐」)。北京:教育科學。
延伸查詢
5.
Fang Y.、Lee, C.(2009)。Lesson study in mathematics: Three cases from Singapore。Series on mathematics education: Vol. 2. mathematics education: The Singapore journey。Singapore:World Scientific。
6.
Fang, Y.、Lee, C.(2010)。Lesson study and instructional improvement in Singapore (Research Brief No. 10-001)。Singapore:National Institution of Singapore。
7.
Lewis, C. C.、Hurd, J.(2011)。Lesson study step by step: How teacher learning communities improve instruction。Heinemann。
8.
Murata, A.(2011)。Introduction: Conceptual overview of lesson study。Lesson study research and practice in mathematics education: Learning together。New York, NY:Springer。
9.
Salleh, H.、Tan, C.(2013)。Professional learning communities in Singapore and Shanghai: Potentialities, issues and challenges。Singapore:Policy and Leadership Studies Academic Group of the National Institute of Education。
10.
佐藤學、鍾啟泉(2004)。學習的快樂:走向對話。教育科學出版社。
延伸查詢
11.
佐藤學、黃郁倫、鍾啟泉(2012)。學習的革命:從教室出發的改革。臺北市:天下雜誌股份有限公司。
延伸查詢
12.
李季湄、佐藤學(2003)。靜悄悄的革命--創造活動、合作、反思的綜合學習課程。長春出版社。
延伸查詢
13.
佐藤學、鍾啟泉(2010)。學校的挑戰:創建學習共同體。華東師範大學出版社。
延伸查詢
14.
Stigler, J. W.、Hiebert, J.(1999)。The teaching gap: best ideas from the world's teachers for improving education in the classroom。New York:Free Press。
15.
佐藤學、鐘啟泉、陳靜靜(2012)。教師的挑戰:寧靜的課堂革命。華東師範大學出版社。
延伸查詢
其他
1.
陳雅宂,林思宇(20120817)。提升競爭雙北推「學習共同體」,http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART _ID= 407548。
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2.
APEC - Tsukuba International Conference(2006)。Progress report of the APEC project: "A Collaborative study on innovations for teaching and learning mathematics in different cultures among the APEC member economies,http://www.criced.tsukuba.ac.jp/math/apec2006/progress_ report/index.pdf。
3.
Department for Children, Schools and Families[DCSF](2008)。Improving practice and progression through lesson study: Handbook for headteachers, leading teachers and subject leaders,www.teachemet.gov.uk/publications。
4.
Dudley, P.(2011)。Lesson study: A handbook,www.lessonstudy.co.uk。
5.
Lewis, C.(2011)。What models of lesson study have emerged in the what can they each contribute?,http://www.google.com.tw/ url?sa=tandrct=jandq=andesrc=sandfrm=landsource=webandcd=4andved=0CEMQFjADand url=http%3A%2F%2Fwww.msri.org%2Fworkshops%2F596%2FscheduIes%2 F13146%2Fdocuments%2F853%2Fassets%2F14309andei=YAKPUfqIMcaolAW DioGYBAandusg=AFQjCNGVXNJ6xeYrFpuzIdp8x30V068IJgandsig2=xrekCU _zPIRN6b55kdIv2A。
6.
National College for School Leadership(2005)。Network leadership in action: Getting started with networked research lesson study,http://www.ncsl.org.uk/nlc。
7.
Norwich, B.(2010)。Raising levels of achievement through lesson development for pupils with moderate learning difficulties (MLD) in secondary school (KS3),https://socialsciences.exeter.ac.uk/education/research/projects/ details/index.php?id=98。
8.
Rani, M. N. V.,Tan, M. I.。Teacher development through lesson study,http://www.academyofsingaporeteachers.moe.gov.sg/ast/slot/ u2597/docs/Teacher_Development_Through_Lesson_Study_JurongSec_Sch _.pdf。
9.
Waterman, S.(2011)。Silicon Valley mathematics initiative- A study of lesson study, simpact on student achievement: data analysis, evaluation of the 2009-10 lesson study project,http://www.svmimac.org/images/A_Study_of Lesson_Study_s_Impact_on_Student_Achievement_2011.pdf。
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