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| 2. | 張毅、丁玉春(2012)。公開課促進職校教師專業發展的調查分析。中國電力教育，2012(29)，124-125。 延伸查詢 |
| 3. | 陳晶晶(2006)。對公開課價值的思考。福建教育學院學報，2006(11)，62-63。 延伸查詢 |
| 4. | 方志華、丁一顧(20131000)。日本授業研究的發展與佐藤學學習共同體的批判轉化。課程與教學，16(4)，89-120。 延伸查詢 |
| 5. | 游秀靜、唐淑華(20150300)。因「被看見」而「能看見」：「學習共同體公開授課」對促進教師專業成長之個案研究。中等教育，66(1)，16-39。 延伸查詢 |
| 6. | 林國凍、吳麗君、趙明仁(20150600)。中國大陸一所名校公開課之探究：專業學習的視角。教育研究與發展期刊，11(2)，121-148。 延伸查詢 |
| 7. | 胡定榮(2006)。影響優秀教師成長的因素--對特級教師人生經歷的樣本分析。教師教育研究，18(4)，65-70。 延伸查詢 |
| 8. | Wilson, Suzanne M.、Berne, Jennifer(1999)。Teacher learning and the acquisition of professional knowledge: An examination of research on contemporary professional development。Review of Research in Education，24(1)，173-209。  |
| 9. | 劉世雄(20170600)。臺灣國中教師對共同備課、公開觀課與集體議課的實施目的、關注內容以及專業成長知覺之研究。當代教育研究季刊，25(2)，43-76。 延伸查詢 |
| 10. | 伍嘉琪、熊治剛(20180600)。教師專業發展實踐方案中專業回饋人員增能之可行途徑。教育行政論壇，10(1)，121-143。 延伸查詢 |
| 11. | 丁晶晶(2015)。改革完善中小學教師職稱制度。中國人力資源社會保障，2015(10)，28-30。 延伸查詢 |
| 12. | 王軼普(2018)。公開課的話語資源、情感資源與考評資源分佈--兼論公開課異化問題的解決。教育理論與實踐，38(5)，42-44。 延伸查詢 |
| 13. | 王曉紅(2018)。淺談公開課的實踐偏離與回歸。西北成人教育學院學報，3(2)，63-67。 延伸查詢 |
| 14. | 余文森(2006)。公開課再認識。江西教育，2006(Z2)，1。 延伸查詢 |
| 15. | 何江燕(2006)。評優課，只為“評優”？。江蘇教育，2006(18)，1。 延伸查詢 |
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| 19. | 宋立華(2011)。追尋公開課中失落的道德。教育理論與實踐，2011(17)，43-44。 延伸查詢 |
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