情境融入國一最大公因數與最小公倍數文字題補救教學之研究--下一站．北港__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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引文資料

題名：	情境融入國一最大公因數與最小公倍數文字題補救教學之研究--下一站．北港
書刊名：	台灣數學教師（電子）期刊
作者：	林宗翰／姚如芬
出版日期：	2011
卷期：	28
頁次：	頁21-39
主題關鍵詞：	情境；因數；倍數；圖形表徵
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(3) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:3 共同引用:91 點閱:3

期刊論文
1.	Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher，18(1)，32-42。
2.	黃幸美(20050500)。生活情境融入數學課程的問題探討。教育研究月刊，133，117-123。延伸查詢
3.	張新仁(20010600)。實施補救教學之課程與教學設計。教育學刊，17，85-106。延伸查詢

學位論文
1.	陳啟明(2000)。不同題目表徵型式及相關因素對國小五年級學生解題表現之影響(碩士論文)。國立嘉義大學。延伸查詢
2.	林珮如(2002)。國小學童因數解題與迷思概念之研究(碩士論文)。屏東師範學院。延伸查詢

單篇論文
1.	Moyer, J. C.(1983)。Story problem formats: Some interview results(ED 229149)。

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