期刊論文| 1. | 林千惠(20010600)。重視國小學童的書寫問題。國小特殊教育，31，30-35。 延伸查詢 |
| 2. | Daly, C. J.、Kelley, G. T.、Krauss, A.(2003)。Relationship between visual-motor integration and handwriting skills of children in kindergarten: A modified replication study。American Journal of Occupational Therapy，57(4)，459-462。  |
| 3. | Tseng, M. H.、Chow, S. M. K.(2000)。Perceptual-motor function of school-age children with slow handwriting speed。American Journal of Occupational Therapy，54(1)，83-88。 |
| 4. | McHale, K.、Cermak, S. A.(1992)。Fine motor activities in elementary school: Preliminary findings and provisional implications for children with fine motor problems。American Journal of Occupational Therapy，46(10)，898-903。 |
| 5. | 陳秀芬、洪儷瑜、陳慶順(20081200)。國小一至三年級讀寫字困難學童基本字讀寫能力之研究。臺東大學教育學報，19(2)，31-60。 延伸查詢 |
| 6. | 顧大我(19970600)。筆畫指導與寫字能力之關係。新埔學報，15，1-14。 延伸查詢 |
| 7. | Guan, Connie Qun、Liu, Ying、Chan, Derek Ho Leung、Ye, Feifei、Perfetti, Charles A.(2011)。Writing strengthens orthography and alphabetic-coding strengthens phonology in learning to read Chinese。Journal of Educational Psychology，103(3)，509-522。 |
| 8. | 黃明理(20090300)。楷書基本筆形再認識--論寫字教育一個重要的環節。中國學術年刊，31(春)，227-253。 延伸查詢 |
| 9. | 洪清一(19980600)。知覺-動作歷程、評量與訓練方案之探究。特殊教育與復健學報，6，213-238。 延伸查詢 |
| 10. | Marr, Deborah、Windsor, Mary-Margaret、Cermak, Sharon(2001)。Handwriting Readiness: Locatives and Visuomotor Skills in the Kindergarten Year。Early Childhood Research & Practice，3(1)。 |
| 11. | Groff, P.(1984)。Successful Remediation of Cursive Handwriting。Journal of Reading, Writing, and Learning Disabilities International，1(1)，11-15。 |
| 12. | Klein, S.、Guiltner, V.、Sollereder, P.、Cui, Y.(2011)。Relationships Between Fine-Motor, Visual-Motor, and Visual Perception Scores and Handwriting Legibility and Speed。Physical & Occupational Therapy in Pediatrics，31(1)，103-114。 |
| 13. | Karlsdottir, R.、Stefansson, T.(2002)。Problems in developing functional handwriting。Perceptual and Motor Skills，94(2)，623-662。 |
| 14. | Hoy, Monica M. P.、Egan, Mary Y.、Feder, Katya P.(2011)。A systematic review of interventions to improve handwriting。Canadian Journal of Occupational Therapy，78(1)，13-25。 |
| 15. | Hadavandkhani, F.、Bahrami, H.、Behnia, F.、Farahbod, M.、Salehi, M.(2007)。The Association of Visual-motor Integration with Handwriting in Students with Mentally Retardation。Journal of Exceptional Children，6(4)，839-854。 |
| 16. | Parush, S.、Lifshitz, N.、Yochman, A.、Weintraub, N.(2010)。Relationships Between Handwriting Components and Underlying Perceptual-Motor Functions Among Students During Copying and Dictation Tasks。Occupation, Participation and Health，30，39-48。 |
| 17. | Poon, K. W.、Li-Tsang, C. W. P.、Weiss, T. P. L.、Rosenblum, S.(2010)。The effect of a computerized visual perception and visual-motor integration training program on improving Chinese handwriting of children with handwriting difficulties。Research in developmental disabilities，31(6)，1552-1560。 |
| 18. | Volman, M. J. M.、van Schendel, B. M.、Jongmans, M. J.(2006)。Handwriting difficulties in primary school children: a search for underlying mechanisms。American Journal of Occupational Therapy，60(4)，451-460。 |
| 19. | 周台傑(1986)。智能不足兒童視-動統整能力發展之研究。特殊教育學報，1，131-152。 延伸查詢 |
| 20. | 林千惠、方淑秋、黃真真、鐘玲君(20000600)。臺中市國小低年級學童書寫問題及其相關因素之研究。特殊教育與復健學報，8，131-160。 延伸查詢 |
| 21. | 曾千芝、陳學志、張瓅勻、胡中凡、陳修元(20180300)。常用漢字部件的位置規則性與位置自由度與其他文字特性相關之分析--以中文部件組字與形構資料庫為基礎。教育心理學報，49(3)，487-511。 延伸查詢 |
| 22. | 陳學志、張瓅勻、邱郁秀、宋曜廷、張國恩(20111100)。中文部件組字與形構資料庫之建立及其在識字教學的應用。教育心理學報，43(專刊)，269-289。 延伸查詢 |
學位論文| 1. | 李瑩玓(2001)。國小寫字困難學童與普通學童寫字相關認知能力之分析研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 |
| 2. | 陳明全(2011)。運用Wiimote互動式白板結合筆順學習網教導國小智能障礙學生常用字筆順學習成效之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 |
| 3. | 鄭媲瑾(2008)。意義化寫字教學對國小中年級寫字困難學生寫字成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 |
| 4. | 彭志業(2003)。基本字帶字教學與重複閱讀識字教學對國小學童識字成效差異之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院。 延伸查詢 |
| 5. | 張美惠(2007)。電腦輔助筆順融入傳統教學增進中度智能障礙兒童寫字能力成效之研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 |
| 6. | 邱清珠(2007)。寫字教學法對國小二年級寫字困難學生學習成效之研究(碩士論文)。國立臺東大學。 延伸查詢 |
| 7. | 張菀真(2014)。探討幼兒的早期書寫表現及其影響因素(博士論文)。國立中央大學。 延伸查詢 |
| 8. | 丘慶鈴(2003)。避免小學生寫錯別字之教學策略(碩士論文)。國立新竹師範學院。 延伸查詢 |
| 9. | 吳婉禎(2008)。運筆書寫訓練課程對中度智能障礙兒童教學成效之行動研究(碩士論文)。朝陽科技大學。 延伸查詢 |
| 10. | 李清美(2016)。圖像識字教學法對認知功能輕度缺損國小學童學習成就之研究(碩士論文)。中華科技大學。 延伸查詢 |
| 11. | 洪美羚(2013)。筆畫結構教學對國小智能障礙學生寫字表現改善之成效(碩士論文)。國立臺南大學。 延伸查詢 |
| 12. | 張玉佩(2012)。新竹地區國中輕度智能障礙學生寫字能力表現之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 |
| 13. | 張維修(2010)。詞彙-語意處理策略介入同音別字錯誤之成效：寫字困難學童之研究(碩士論文)。長庚大學。 延伸查詢 |
| 14. | 黃玲怡(2013)。部件教學結合多感官寫字策略對輕度智能障礙學生寫字成效之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。 延伸查詢 |
| 15. | 鮑盈方(2010)。不同識字教學法對國小學習障礙學生寫字教學成效之比較研究(碩士論文)。國立屏東教育大學。 延伸查詢 |